新版六年级英语上册第一单元教案案(1-6).pdf

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1、1 Unit 1 How can I get there?Lesson one 一、学习内容Unit 1 Lets try Lets talk Lets learn 二、学习目标(1)听懂、会说、正确读写短语：in the museum in the bookstore in hospital at the cinema near the door next to the museum want to buy a postcard(本节学习重难点)(2)能正确询问并回答某地在哪Where is/are,?It/They is/are,.(本节学习重难点)三、知识链接：1.单词 where 的简

2、介：where 是一个特殊疑问词，常用来对地点询问，例如：Where is the museum shop?It s near the door!2.介词 in 和 at 的用法：大家一定要记牢：在地点名词前，既可以in，也可以用 at。大地方一般用 in，小地方用 in at 都可以四、学习指导1.自主学习短语 in the museum in the bookstore near the door next to the museum want to buy a postcard in the bookstore in hospital at the cinema（试读，试翻译，可以借助单

3、词表）2.听懂、会说、正确读写上面的短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习1.你能正确读出下面的词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）in the museum（）in the bookstore（）near the door（）next to the museum（）want to buy a postcard（）in the bookstore（）in hospital（）at the cinema（）2.你能流利读出下面的句子吗？你知道它们的汉语意思吗？W

4、here is the museum shop?It s near the door!Where is the post office?It s next to museum.教师引导学：展示学习课件合作探究(Group work)(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能正确读出上面的词组吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。(2)小组推荐优秀组员展示读，并领读，全班同学跟读。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)博物馆商店在哪里？他在们附近。_(2)邮局在哪里？他挨着博物馆。_ 2 小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结这节课我学会了_ _

5、。巩固延伸Talk about the museum shop/post office?Talk about the places in your city/town/village?Is there a,?Where is it?It s near/next to/behind,课堂检测1.你能写出正确的短语吗？在邮局_ 想买一张贺卡 _ 打扰了 _ 挨着博物馆 _ 我不知道 _ 一个说话的机器人 _ 2.连词成句：(1)post where office the is _(3)bookstore it s next the to.板书：Unit 2 Where is the science

6、 museum?Part A Let s Learn hospital，cinema，post office，bookstore Where is the library?Its near the post office课后反思本节课主要学习六个表示场所的单词和一个句型，内容与学生的生活息息相关。在上课时，学生学习比较积极。我尝试用“先学后教、兵带兵、当堂训练”的教学模式。引导学生根据单词字母结构拼读，还在“奇记”的基础上拓展，设计了高单词巧妙方法，让学生在形象地记忆单词，包括单词的字母结构和发音以及中文意思。例如：学习“cinema”时，我的方法是：“在电影院吃 ci 东西一个门洞 n 卖鸡

7、蛋 e、两个门洞 m 卖park library zoo post office school museum hospital cinema 3 苹果 a”。“e”代表鸡蛋、“a”代表苹果。这是我一直的教学思维，学生也早就认可的并记忆的。所有的学生都能拼、说、读、写“cinema”。学习其他几个单词或词组也用了这个方法，并用多媒体 PPT 形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。这是我以前也常用的教学单词的方法，这要花一些时间去设计和构思。但对学生学“枯燥无味”的英语单调来说是一种很好的“调味剂”。我在科组会上也积极向科组成员推举我的“奇记”形式的教学单词方法。此外，因今年六年

8、级是刚用新版PEP英语教材，其实和原来的版本教学内容紧密相关，在教学中我插入一些原版的单词和句子让学生认知并运用。对考试技能有很大帮助。Unit 1 How can I get there?Lesson Two 学习内容 Unit 1 Make a map and talk Lets try Lets talk 学习目标1.能听懂、会说、流利读、正确书写四会句子：“How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital”(本节课学习重点)2.能够听懂 Lets try 的录音内容并选出正确选

9、项3.能够表述问路及指点路，如：How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital(本节课学习难点)知识链接：There be句型：表示某地有某物。1.单词 how 的简介：how 是一个特殊疑问词，常用来对身体状况进行询问，例如：How are you?Im fine.Thank you!在本节的学习中，how 还有另外一种用法，主要对方式提问学习指导、1.自主学习对话（试读试翻译，可以借助单词表，不会的注意作标记）2.流利背诵对话。(自己能独立背并默写重点句型)3.根据本节学习到的知

10、识，独立完成导学案。旧知复习（课件展出）科学博物馆 _ 邮局 _ 书店_ 电影院_ 医院_ 图书馆 _ 自主学习1.你能完成听音练习吗？Listen and tick or cross.()They want to go to the bookstore.()The cinema is next to the bookstore.2.你能正确读出下面的句子吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可同桌交流）4 How can we get there?Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital 教师引导学习：

11、展示课件合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。(1)小组内自由读。（2）各小组长领读，全班跟读。（3）小组推荐优秀组员分角色表演。2.你能用英语写出下面的句子吗？(1)我们怎么能到那？在书店向左转，然后在医院向右转。_(2)它在东方大街，挨着公园。_ 小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结这节课我学会 _ 巩固延伸看图仿写对话（课本第六页）。1.组内展示所写对话。2.小组交流，完成 Group work.I like,How can I get to the,Turn left/right at,课堂检

12、测一连词成句。1.I how get can to Zhongshan Park(？)_ 2.left turn the at bookstore(?)_ 二改错，并纠正。1.How can you go school?_ 2.Turn the left at the bookstore._ 3.What a interesting film._ 4.Turn right on the hospital _ 5.What can I go there?_ 板书：Unit 2 Where is the science museum?Part A Let s Talk Where is the c

13、inema/post office/,please?Its next to the hospital/cinema/,5 Is it far from here?No,its not far.课后反思本节课采用所学的Chant让学生在吟唱歌谣的英语气氛中复习句型，出示图片，以抢答的形式复习前一节课所学的单词。本节课所学的问句在上一节课已经学过，所以把重点放在答句的练习上。为了提高学生综合运用语言的能力，让学生改编对话。练习学生的口头表达能力和反应能力。并用多媒体 PPT形式展示给学生，又形象又生动，大大提高学生学习的积极性。扩大练习题量和难度层次。同时展示旧版的相关句子，要求学生拼写认读。本节

14、课也存在很多不足之处，大多数学生会用“Where is the cinema/post office/,please?Its next to the hospital/cinema/,”但不会“指路”：“Turn left at the bookstore.Then turn right at the hospital”特别是“at”很多学生漏用。在以后的学习写句子中也存这样的不足。这就需要师生之间多说多练。Unit 1 How can I get there?Lesson Three 学习内容：Unit 1Part B Lets learn Be a tour guide学习目标（1）能够流

15、利朗读Lets learn部分的内容，并能记住短语及句子。(本节学习重点)（2）能看图指点方向（本节学习难点）知识链接：1.问路 How can I get to the,2.指路 Turn left/right at,。3.情态动词 can后用动词原形。4.叙述某件事情的发生顺序时，要学会用first,next,then 这三个词。学习指导1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读对话。4.自主学习识图并且会指路。（不会的向老师请教）旧知复习复习背诵上节课学过的对话（小组集体背诵）。自主学习1.你能正确读出下面的句子吗

16、？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可6 同桌交流）How do we go to the park?We can turn right at the bookstore.Then we go straight.Where is your home?My home is near the post office.Which floor?The fifth floor.See you then.2.你能找出短文中的词组吗？请写下来。_ _ 教师引导：展示相关课件合作探究(小组内讨论交流展示。)1.你能流利朗读对话吗？大声读给你的组员听吧！听谁的发音最正确。班内分组展示。课堂小结这节

17、课我学会了 _ 巩固延伸(Consolidation and extension)1.询问组内三个同学曾去过的最喜欢的旅游地点及方位，完成下列表格。Name place How can I go there?课堂检测一.英汉互译。向左转_ 向有转_ 一直走_ 在博物馆前面_ 在北京 _ 二连词成句1.I how can to get Beihai Park_ 2.is where Italian the restaurant _ 3.straight go and can you see it _ 4.you can help her?_ 板书：Unit 1 How can I get the

18、re?How do we go to the park?We can turn right at the bookstore.Then we go straight.Stop at a red light Wait at a yellow lightGo at a green light7 教学后记：本节课我的思路是：以学生熟悉的“兔子舞”切为点，引出本课词汇left 和 right。从导入新知识到短语操练，再到课文解读，让学生在不知不觉中逐步掌握所学内容，给学生以愉快的情绪体验，充分调动学生的积极性。在教学过程出现了好处也有不足之处。好处就是学生很积极参与学习，对“turn right”和“

19、turn right”口令语掌握很好，反应很快。但运用到句子中就乱套了。学生们用了汉语的语言顺序。例如：“在书店向左转”小孩子说成“at the bookstore turn right”。在课后的相关练习是很多学生出现这样的语序错误。或者把”at”错用或用其他的介词。在看图时分不清应该转左还是转右。转的参照物地点有时搞不清。这就是学生少说小练的后果。也是未能做到学以致用。这是我们学英语的一个误区。我们经努力克服。就要让学生有更多的实物实地练习机会，或多展出相关地图让学生看图说话。Unit 1 How can I get there?Lesson Four 学习内容：Unit 1 Read a

20、nd write学习目标(1)听懂、会说、正确读出单词和短语：GPS gave feature follow far tell(本节学习重难点)(2)能正确理解并能在实际情况中运用turn left turn right follow me behind in front of 等方位介词.(本节学习重难点)(3)在实际生活中能养成遵守交通规则的好习惯。知识链接：不同国家的交通规则有不同。学习指导1.自主学习单词和短语GPS gave feature follow far tell help sb do sth8 follow me(试读，试翻译，可以借助单词表）2.听懂、会说、正确读写上面的

21、短语(自己能独立背会并默写)3.根据本节学习到的知识，独立完成导学案。（在自学过程中注意记录自己解决不了的问题，以便和他人合作交流）自主学习1.你能正确读出下面的单词词组吗？你能正确翻译它们的汉语意思吗？来试试吧！（自学，可借助单词表）far()feature()tell()gave()GPS()help sb do sth()follow me()2.你能流利读出 P8 的课文吗？你知道它们的汉语意思吗？3.你能回答课文后的问题吗4.你能完成课文后填空吗5.你能复述课文吗教师引导：展示相关课件（并展示旧版相关阅读，不同国家的交通规则有不同。）合作探究(小组内讨论交流展示，组员推荐一人在全班展

22、示。)自由读、回答课文后的问题、内完成课文后填空2.你能用英语写出下面的句子吗？让我们一直走并且在书店向左转。请跟我走。_ _ 课堂小结这节课我学会 _ 巩固延伸(Consolidation and extension)你认识下面的标志吗？课堂检测(Test)一、翻译词组1、跟我来2、在医院后面3、在电影院前面二、连词成句1、turn let right us_ 2、then and again left turn_ 9 板书：Unit 1 How Do You Go There?Part B Let s Read（旧版）In Chinathe US，drivers drive on the

23、right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road教学后记这是第一单元 PART 的阅读，是一篇新内容的短文，对一些学生来说有点难理解，短文是出现，对农村的小孩子来说有点难理解。或对很多小孩子来说也不知为什么有那些功能。老师要解说。短文中出现很多祈使句，学生理解容易但运用有点难。特别是：“help sb do sth”的句子。很多学生不理解“sb”的形式。“do”的形式也有误用。这句子多在考试中出现选择填空的。“turn left turn right

24、follow me behind in front of”等方位介词.是本节学习重难点。“behind in front of、beside”学生有点混乱运用。从以后的练习题中，体现这短文出现机会很多，或稍作变动就用来考查学生。这篇短文成了一篇模块阅读。真的要要求学生理解、读准、拼写和运用。Unit 1 How can I get there?Lesson five 学习内容：Unit 1 Tips for pronunciation Let s check学习目标：1.用正确的语调能读出肯定句，祈使句和问句(本节课学习重点)2.能够听懂 Lets check的录音内容并选出正确选项。3.能用

25、所学知识简单表达某一目的地位置。(本节课学习难点)知识链接：让学生读一些学过的肯定句，祈使句和问句。1.回答含有 where how 特殊疑问词的问句2.看图表达某一目的地位置。学习指导1.读出 P9的句子（试读，试翻译，）2.听对话。(自己能独立回答问题)10 自主学习1.自主读出 P9的句子（试读，试翻译，）2.自主听对话。(自己能独立回答问题)合作探究1.你能流利朗读 P9 句子吗？大声读给你的组员听吧！听谁的语调最正确。(1)小组内自由读。（2）组内展示对话译文。2.你能回答下面的问题吗？(1)Where does the boy want to go？_(2)How can he g

26、et there from the post office?_ 教师引导：展示电子课本P9。小组展示对合作探究中的两个问题进行展示。课堂小结这节课我学会了 _ 巩固延伸1.根据提示仿写对话：起点：广场终点：Liu Yuxi Park 起点：一小终点：the bus stop 课堂检测(一.英汉互译。1.从邮局2.到那3.它远吗4.到达邮局5.看图片6.跟我来二、连词成句。1.can,I,how,get,Beijing,to _ 2.has GPS she _ 三按要求完成下列各题。1.I go to school on foot.(对划线部分提问)you go to school?2.M y

27、home is near the post office.(对划线部分提问)your home?后记本课以旧引新，由浅入深，通过学生学过的Go at a green light.引出新句型 Green means go.使新旧知识有机地结合在一起，便于学生理解和记忆。通过造句，加深了对单词的理解。但内容较多，学生掌握不好，还须加强巩固练习。在语音语调方面做得不好，我一直以来在这方面也是一方面的教学不足。未能重视语音教学，这也是本地英语的通病。加上这些学生一直用的是旧版英语教材，对11 语音语调掌握比较差，因此再用另一节课专门讲了本节课的相关内容“Tips for pronunciation”U

28、nit 1 How can I get there?Lesson six 学习内容：Unit 1 Let s wrap it up Story time Lets sing 学习目标（1）能够用介词 next to beside near behind in front of 造句子(本节学习重难点)（2）能熟唱歌曲。（3）能复述故事知识链接：不同的国家交通灯都一样，但交通规则不尽相同，全世界60 亿人口中，靠右行的“右派”约 40亿，靠左行的“左派”20 亿。“右派”，多是典型大陆国家，如美国、中国、俄罗斯、德国、法国、巴西等：“左派”，多是典型岛国和半岛、次大陆国家：英国、日本、印度、巴基

29、斯坦、印尼、泰国、澳大利亚、新西兰、新加坡等。学习指导1.自主学习短文（试读，试翻译，画出词组，可以借助单词表，不理解的作标记）。2.组内解决标记的疑难单词。3.流利朗读短文。旧知复习翻译.next to beside near behind in front of自主学习1.自己用 next to beside near behind in front of 造句子2.自学 story time 短文(标记不懂的地方)3.自己跟录音机学唱英语歌P70 教师引导：展示电子课本相关内容合作探究(小组内讨论交流展示。)1.你能用 next to beside near behind in fron

30、t of 造句子吗2.全班共同解决短文中的疑难问题。3.你能复述故事吗4.你能唱英语歌吗小组展示对合作探究中的问题进行展示。课堂小结这节课我学会了 _ 巩固延伸本单元重点句型：How can I get there?Turn left/right at the hospital.12 Where is the restaurant?It s next to the post office.Let s go straight.What an interesting film!Follow me,please.课堂检测连词成句。1.do/you/Canada/to/get/how _ 2.turn/at/the/left/park _ 3.where/the/bus/is/stop/_ 4.is/in/it/the/front/school/of _ 板书：Unit 1 How Do You Go There?Part B Let s Read（旧版）In Chinathe US，drivers drive on the right side Of the roadIn England and Australia，however，drivers drive On the 1eft side Ofthe road