新人教版三年级上册Unit2Colours教案及反思.pdf

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1、9 Unit 2 Colours Lesson one Part A 教学目标：1、听懂、会说问候语Good morning.以及介绍别人用语This is.2、在实际情景中能区分并运用以上各问候语、介绍别人用语 3、进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning.及介绍人物用语 This is,。教学难点：介绍人物用语 This is,一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。教具准备：人物头饰，教学录音带。教学过程：Step one:Warm-up/Revisio

2、n（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和周边的同学打招呼。（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。Hello/Hi,what s your name?Hello/Hi,Im.,Step two:Presentationpractice（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning.来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30 和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文

3、名字，以不同的身份和学生打招呼。用 Hello/Hi,A.和 Good morning,A.两种方法同时进行（A代表人名）。10 (2)播放录音，让学生听录音,然后让学生翻开书本，看图片了解书中的大意。（3），教师指导学生进一步理解对话内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is,。（4）教师介绍卡通人物Kitty,Mickey并进行交流，并用简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss,Mrs,Mr。并告诉学生 This is 是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示。(在简笔画旁板书 This is,.)（5）学生跟读并模仿Let s talk

4、 部分的内容。（6）给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。Step three:ExtensionConsolidation（1）句子接龙。把全班学生分成四大组，每组的第一位学生拿着自己画的头像说:“Good morning,This is.”第二位学生说:“Hello,”，然后再拿着自己画的头像向第三位学生说:“Good morning,This is.”，以此类推。（2）Homework：模仿部分“A.Let s talk.”的对话，课后与同学编类似的对话。教学反思：通过教学，我深深体会到在课堂上，要重视对学生进行有效的评价。评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及

5、调整自己的学习过程。学生能够运用句型在特定场合运用，并能对此类介绍做出得体的呼应。能够听、说、认读单词。能够听懂课堂所接触的简短指令，做出相应反应。在组织group work,pair work时，要事先说好要求，做好示范，这样才能避免混乱。在学习单词时，边做动作边说，学生掌握情况还是不错。在分发奖励时，让学生说thank you 进行文明礼貌的教育。11 Lesson two 教学目标：1、能听说、认读 Lets learn(A)部分 blue,green,yellow,red 等表示颜色的单词。2.能听懂 Lets do(A)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.培养学生学习英语

6、的良好习惯，激发学生学英语的兴趣。教学重点：学习表示颜色的单词blue,green,yellow,red.教学难点：“green”一词的字母组合“gr”的发音较难把握，教师要多带读。教具准备：单词卡片和图片，教材配套的录音带，人物头饰教学过程：Step one:Warm-up/Revision 师生共同复习所学歌曲ABC song.Step two:Presentationpractice（1）展示该部分的教学挂图，指着最前面的树向学生介绍:“This is a green tree.”，之后强调“green”，出示单词卡片和颜色卡片，并带读。（2）接着再介绍彩虹，根据彩虹上的颜色再逐一教学“

7、blue”，“red”，“yellow”这三个单词。学生跟读几遍。（3）边分别出示红、黄、绿、蓝色的蜡笔，边说:“I see red/yellow/green/blue.”（辅助表情和手势，理解句型“I see,”的含义）(4)指着学生的书本，说:“I see a book.”，再指着其他的物体用句型“I see,”说几句话，进一步帮助学生理解该句型。(5)同桌两人合作，用句型“I see,”说说自己看到的东西。12（6）让学生听“A.Let s learn”部分的录音，边听边读，边认读边指图。（7）学生听录音，边说边做Let s do 部分中的活动。Step three:ExtensionC

8、onsolidation（1）当我说一种颜色并指向一位学生，被指的学生重复说出该种颜色的英文，并指出教室中有哪些相同颜色的东西。（2）请一位学生面朝黑板，然后另一位学生任抽一张颜色卡，请第一位学生猜，给他三次机会，猜对可为本组赢一分。Lesson three 教学目标：1、让学生听，说，读，写四个字母以及认读以这四个字母开头的单词 2、通过听力练习，让学生区分一些易混淆的字母。3、让学生正确书写四个字母的大小写，让学生养成良好的书写习惯。4、进一步学习打招呼和问候语，使学生能听懂、会说 Good morning!/Good afternoon!This is.Nice to meet you.

9、/Nice to meet you,too.5、通过创设实际情景，使学生能够进行运用。教学重点：四个字母的正确书写和发音。进一步学习打招呼和问候语Good afternoon!Nice to meet you,too.教学难点：四个字母的正确书写和c 和 d、b 和 d、c 和 b 的发音，书写的区别。Good afternoon!和 Nice to meet you.的连读，以及 afternoon 的发音。教具准备：颜色笔,单词卡片和图片,四个字母的卡片和图片。教学过程：Step one:Warm-up/Revision（1）Let sing:colour song 13（2）认读 blu

10、e,green,yellow,red的单词卡片和图片。（3）看谁反应快：教师说口令，学生以最快的速度拿出相应的颜色笔Step two:Presentationpractice 1学习字母 Aa和单词 ant,apple。（1）播放 ant,apple的录音，让生跟读模仿。（2）教师指着蚂蚁和苹果的卡片问学生：What are these?引出单词，教学单词 ant,apple （3）从两个单词的首字母引出字母Aa，教师示范书写，学生书空2学习字母 Bb和单词 book,bag。教师指着书和书包的卡片问学生：引出单词 bag,book。同理引出字母 Bb。教师示范书写，学生书空3 学习字母 Cc

11、和单词 cat,crayon。（1）教师出示卡片，让学生说出英文单词。（2）这两个单词的第一个字母是Cc。教师示范书写，学生书空4 学习字母 D d 和单词 dog,duck。（1）分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。（2）2)分别出示大小写字母，学生开火车认读。（3）教师指着字母 D旁的趣味图片，引出dog.带读单词。教师出另一单词卡片“duck”,带读单词，孩子跟读练习。（4）从两个单词中找出Dd，教师示范书写，学生书空 5 播放录音，让生跟读。14 6.完成练习 Listen and circle.Step three:ExtensionConsolidation 1、歌谣记字

12、母 AAA,say“Hello”.BBB,show your book.CCC,look and see.DDD,make a“D”.2、做动作，让学生根据动作说出相应字母。Lesson four 教学目标：1、掌握在下午和别人打招呼的日常用语:“Good afternoon”。2、巩固所学的问候语、打招呼用语及自我介绍用语，并会用“Nice to meet you.”，“Nice to meet you,too.”和未见过面的人打招呼。3、在不同的情景中准确运用所学用语，要求语音准确、语调自然。教学重点:“B.Lets talk”部分的对话的学习。教学难点：1.在实际情景中运用本课时所学的句

13、型。2、在不同的情景中准确运用各种打招呼用语及问候语，要求语音准确、语调自然。教学准备：挂图和图片，录音机及本课时教学所需录音带。教学过程：Step one:Warm-up/Revision 1.打招呼。15 T:Good morning/Hello,everyone.Ss:Good morning/Hello,Miss Huang.2、与学生对唱英语歌曲 Hello!Step two:Presentationpractice 1.B.Lets talk (1)出示下午的太阳图，进行师生对话.引出单词“afternoon”。然后带读单词并用“唱反调”的方式练习几遍。(2)出示下午放学，教师和学

14、生在校门口相遇的情景的挂图，进行对话.(3)拿出 Zip 的图片，说:“This is Zip.，然后用 Zip 的语气和全班学生打招呼:“Hello,Im Zip.Nice to meet you.”，再用自己的语气和 Zip 说:“Nice to meet you,too.。并用这两句常用的打招呼用语与全班学生进行对话练习。(4)播放教学录音，学生听；再次播放录音，学生跟读。(5)让学生三人一组表演对话，再请几组上讲台表演。2.B.Lets play.(1)让学生看“B.Lets play.”部分的活动，在小组内练习几分钟。(2)准备 Sarah,Mike,Mikes mother,Wu

15、Yifan,John的头饰，全体学生进行 Lets play 部分的活动，用“chain game”的形式让学生大16 量练习与运用 Lets play部分的会话。(3)让学生用自己的真实姓名做“B.Lets talk”.部分的活动。Step three:ExtensionConsolidation 1.游戏巩固。(1)出示动画人物 Tom的图片，向学生介绍说:“This is Tom.”，接着用 Tom的语气说:“Hello,everyone.Nice to meet you.，引导学生用“Nice to meet you,too.回答。然后用再用几张学生熟悉的卡通人物图片反复和学生进行操练

16、。(2)全班学生站起来，听指令做动作。T:“Good afternoon.，Ss举起左手:“Good afternoon.，T:“Nice to meet you.，Ss 举起右手:“Nice to meet you.，举错手或说错的学生坐下。几轮以后，剩下的学生为获胜者，给予奖励。Lesson five 教学目标：1.能够听说、认读本课时 Lets learn(B)部分 white,black,brown,orange 等颜色单词。2.能听懂本课时 Lets do(B)部分的指令语，并能按照指令语做出相应的动作。3.在听听做做的活动中训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。教学重点：表示颜

17、色单词white,black,brown,orange的学习。教学难点：1、white 一词中元音字母 i发的音不易到位，black,brown 的发音也较难，且学生不易区分。2、Lets do 部分的指令语，听懂、会做即可。教具准备：录音带,词卡17 教学过程：Step one:Warm-up/Revision（1）师生相互问候T:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,boys and girls.S:Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon,teacher.（2）游戏：猜颜色 Step two:Presenta

18、tionpractice（1）在猜颜色游戏中，教师有意在最后出示一个学生没学过的颜色，引出新单词的教学。（2）教师让学生拿出蜡笔和水彩笔，学习black,brown,orange。方法：教师举起橙水彩笔或蜡笔说：Orang,orange,this is orange.边说边举，边听边看，训练学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。注意 black,brown 的发音，适当提示，切忌盲目纠音。（3）利用颜色卡片，教师再次带读 white,black,brown,orange，提示 white,black,brown 的发音。（4）学生听 Lets learn 的录音，指着书上的图跟读。边说边指，边

19、听边看，也训练了学生手、脑、口、心、眼协调统一的能力。（5）认读所学颜色的卡片 blue,green,yellow,red,white,black,brown,orange（6）让学生听 Lets do 部分的录音，根据录音做动作，说到颜色时就手中举起蜡笔。Step three:ExtensionConsolidation 让学生动手用所学颜色画把雨伞或做个陀螺。并让学生将所做的物品转动起来，说说所看到的颜色。这时，教师可充分发挥学生的能力，做事情、说英语。教学反思：18 课堂教学中，创设合理的情境，让学生在比较真实的情境中交流，是教学中最需要的，新课标提倡“以人为本”，遵循“为用而学，在用中

20、学，学了就用”。本课中我从学生的实际出发，创设了生活中的情境，设计了符合生活实际的任务，在这样贴近现实生活的教学状态中，学生也会不由自主地把学习的需要转化成了生活的需要，教学效果较好。19 Lesson six 教学目标:1.能正确完成“B.Let s check”部分的听力和涂色练习。2.能听懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。3.检测本单元知识的掌握情况。教学重点：复习本单元的主要知识，做听力练习。教学难点：能听懂并理解“C.Story time”部分的故事大意。教学准备：，颜色卡片，教学挂图，录音机和教学所需录音带。教学过程：Step one:Warm-up/Revisi

21、on 1.打招呼。2.播放歌曲 Colour song 的录音，学生跟唱。3、课前预习（Preview）T:“What colour do you like?”Ss:“I like,”，接着将该颜色的卡片给学生，然后由学生问老师，老师通过回答将卡片一一收回。4.学生四人一小组，统计每个组员喜欢的颜色，制作成表格。Step two:Presentationpractice 1.B.Lets check.(1)Listen and tick or cross.a.学生观察本部分的各幅图片，猜测录音内容。b.播放两遍本部分的录音，学生判断录音内容与图片是否相符。c.再次播放录音，核对答案。(2)Ma

22、tch and colour。2.Story time (1)在黑板上用简笔画的形式画一朵蓝色花，一朵红色花，一朵黄色花和一朵有红、黄、蓝三色的花。20 T:“This is a flower,a blue flower.”教学“flower”,让学生跟读。然后指着红色花说:“This is a red flower.”,强调“flower”。(2)学生听录音，了解故事内容。(3)学生听两遍录音，然后全班学生分角色读故事。(4)让学生对 Zoom的行为展开讨论，对学生进行德育教育。Step three:ExtensionConsolidation 1.单词接龙。2、Homework：听三遍“C.Story time”部分的录音并将故事讲给爸爸妈妈听。教学反思：通过这一段的教学，发觉合作活动能使所谓的“学生”在当堂也很出色地完成老师布置的任务，这是我这节课下来最大的收获。“合作活动是认识的基础，智慧从动作开始”。