部编新版一年级语文上第六单元教案.pdf

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1、5、影子教学目标1、会认 11 个生字，会写 3 个字。认识 2 个笔画和 2 个偏旁。2、正确流利地朗读课文。背诵课文。3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。教学重点：朗读、识字写字。教学难点：领悟影子常常跟着我走的含义。课前预习：1、初读课文，标自然段。2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。3、三熟读课文，思考课文主要讲了一件什么事？第一课时教学目标：1、会认 11 个生字，会写 4 个生字，认识 1 个笔画和 3 个偏旁。2、正确地朗读课文。教学过程：一、课前检测：听字、读词、读句子。二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、听读课文：听老师读课文，

2、注意生字读音。2、自学提示：1）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）四、检查自学情况：1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。2、指名读课文。3、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友飞鸟、白马（自读、指名、开小火车）4、交流识字方法：1）加一加：景影句狗月朋减一减：默黑拔友比一比：他她它换一换：跟根很狠恨良2）反义词：前后左右 黑白五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。2、生说师板书，生描红再仿写。六、课后检测：听写4 个生字。板书设计：5、影子加一加：景影句狗月朋减一减：默黑拔友比一比：他她它换一换：

3、跟根很狠恨良第二课时学习目标：1、流利、流利地朗读课文，背诵课文。2、领悟“影子常常跟着我的”含义。教学过程：一、课前检测：听写词语：白云、公平、云朵、火车、上车、下车二、揭示课题，解题：影子是什么？（指物体挡住光线后，映在地面或其他物体上的形象。）出示学习目标：三、自读感悟：1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、自学提示：再读课文，提取信息：1）为什么说影子是我的好朋友？3、观察说话：1）说给同桌听：我的前面是（），我的后面是（），我的左边是（），我的右边是（）。2）大组交流：谁愿意讲给大家听，自己站起来说一说。四、朗读课文：1、自由地大声读课文。2、同桌互读，背诵课文。五、课后检

4、测：小状元六、小结：这节课你学会了什么？板书设计：前左影子 右后 6、比尾巴教学目标：1、会认 11 个生字，会写 4 个生字，认识 2 个偏旁。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、了解一些动物尾巴的特点。教学重点：练习朗读和认字。教学难点：读好问句的语气。课前预习：1、初读课文，标自然段。2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。第一课时教学目标：1、会认 11 个生字，会写 4 个生字，认识 2 个偏旁。2、正确地朗读课文。教学过程：一、课前检测：听字、读词、读句子。二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、听读课文：听老师读课文，注意生字读音。2、自学提示：1

5、）自由读课文，带有生字的句子多读几遍。2）认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）3）书空课后田字格中的生字。（注意笔顺）四、检查自学情况：1、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。2、指名读课文。3、认读词语：影子、前后、常常、跟着、黑狗、朋友飞鸟、白马（自读、指名、开小火车）4、交流识字方法：1）加一加：尸尾豆短候喉喉公松日取最减一减：批比把巴比一比：公么车东云去换一换：鸟鸭鸦鸣鸡扁篇偏骗遍编2）字谜：鼠（上面的臼是老鼠的头和牙齿，下面是老鼠的身子和尾巴，尾巴上还夹着偷来的食物。）五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。2、生说师板书，生描红再仿写。六、

6、课后检测：听写3 个生字。七、小结：这节课你学会了什么？第二课时学习目标：1、流利、流利地朗读课文，背诵课文。2、了解动物尾巴的特点。教学过程：一、课前检测：听写词语：白云、公平、云朵、火车、上车、下车二、揭示课题，解题：尾巴有什么用?出示学习目标：三、自读感悟：1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2、自学提示：再读课文，提取信息：1）课文介绍了哪些动物的尾巴？他们的尾巴有什么用？2）课文提出了什么问题？又是怎样回答的？四、朗读课文：1、自由地大声读课文。2、同桌互读，背诵课文。五、课后检测：小状元六、小结：这节课你学会了什么？板书设计：6、比尾巴长短最好看弯扁好像伞7、青蛙写诗教学目

7、标：1、会认 11 个生字，会写 4 个生字，认识偏旁“冖、灬”。2、正确地朗读课文感受诗歌的生动有趣。3、借助具体事物认识逗号和句号。教学重难点：识字写字。课前预习：1、读课文。2、认读生字，给生字注音。教学过程：第一课时一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：审题：三、新授：1、自学提示：1）看图自读课文 3 遍，认读生字看笔顺书空。2）给生字组词，不会的问问同学，想办法记住它。2、检查汇报：1）同桌互读，小老师带领同学认读生字。2）小组长检查生字识记情况。3）做游戏：你指我读。4）交流识字方法：加一加：当，当是一个多音字。减一减：城成“串”：一竖穿了两个口。运用：有什么东西是成串的？(

8、一串香蕉、一串葡萄)点：占下四点底。“灬”有时表示尾巴，如在“燕”字中就表示尾巴；有时表示“火”，如在“热”“蒸”等字中就表示“火”。猜字谜：以：竖提人中点。要：一女西下坐。当：横山上面三根草。编歌谣：单人旁门我们的们，绞丝旁合送给的给，言字旁寺古诗的诗，走之旁寸过河的过，秃宝盖与写诗的写，四点底占雨点的点。3、朗读课文：齐读，男女生赛读。四、反复诵读，拓展延伸。1、选择喜欢的方式读。可以自己读，也可以同桌对读等。2、男女生对读，师生对读。五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说需要注意的笔画。2、师范写，生书空、描红，再独立写。五、课后检测：小状元六、小结：这节课你学会了什么？第二课时教

9、学目标：1、正确地朗读课文感受诗歌的生动有趣。2、借助具体事物认识逗号、句号和省略号。教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：审题：三、新授：1、自学提示：1）自读课文，思考：课文共有几小节？说说每小节什么意思？2）再读课文,青蛙写诗了，它是怎样写的呢？都有谁来帮忙了？2、检查汇报：1）小蝌蚪，水泡泡，一串水珠引导观察它们的形状，让学生说说有什么发现。2）让我们用“,像,”的句式说说这些标点符号。小蝌蚪像逗号；水泡泡像句号；一串水珠像省略号。你还知道哪些标点符号？(？；！)(标点符号歌)听了青蛙写的诗，你们发现了什么？青蛙写的诗多有意思，只有一个字呱。这个字是拟声词。再读，读出不同

10、的语气。“呱呱，呱呱”是青蛙的语言，你能不能做个小翻译，给大家解释一下青蛙的诗写的是什么内容？学生自由猜测青蛙“呱呱”的内容。3、指导学生有节奏地朗读“青蛙的诗”，分角色朗读对话，感悟童趣。四、引读全文：雨天的景色多美呀！青蛙的朋友们多团结呀！所以青蛙才能写出这么美的诗，让我们带着喜悦的心情有感情地朗读课文。五、小结：这节课你有什么收获？六、课后检测：小状元板书设计：7、青蛙写诗蝌蚪 逗号(，)水泡泡 句号(。)一串水珠 省略号(,)呱呱呱呱呱8、雨点儿教学目标：1、会认 12 个生字；会写 5 个字，认识 3 个偏旁，1 个笔画。2、正确朗读课文，认识问句，读好疑问句。会说“什么从哪儿怎么样

11、的”句式。3、了解课文内容，懂得雨水与植物生长有着密切的关系。教学重难点：认字写字，朗读课文。课前预习：1、初读课文，标自然段。2、再读课文，圈字画词带句读，不认识的字想办法记，给生字注音。3、三熟读课文，思考课文主要讲了一件什么事？第一课时学习目标：1、会认 12 个生字；会写 5 个生字，认识 3 个偏旁，1 个笔画。2、正确、流利地朗读课文。教学过程：一、课前检测：听字、读词、读句子。二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，带有生字的句子多读几遍。2、认读生字，难记的生字多读几遍，想办法记住它。（编字谜、组词）3、书空课后田字格中的生字。（注意笔顺）四、检查自学情况：1

12、、同桌互读课文；做识字游戏：你读我指。2、指名读课文。3、认读词语：雨点儿、数不清、云彩、飘落、半空、问题、回答、地方4、交流识字方法：1）换一换：楼数间问减一减：伴半加一加：工空采彩菜票飘漂2）字谜：生字歌谣：穴宝盖工天空的空，门字框口问题的问，绞丝旁录绿色的绿，二人从从前的从，立刀旁至来到的到，人尔你你们的你。五、指导书写：1、观察生字在格中的位置，说说要注意的地方。方：部首字、笔顺。2、生说师板书，生描红再仿写。板书设计：8、雨点儿换：楼数间问减：伴半加：工空采彩菜踩睬至到第二课时学习目标：1 认识问句，读好疑问句。会说“什么从哪儿怎么样的”句式。2、通过读课文了解雨水与植物生长的关系。

13、教学过程：一、课前检测：拼读词语：d f n b n ti n b n g xi ba d b b n yu（）（）（）（）（）（）二、揭示课题，解题：雨点儿，谁来个大家介绍一下雨？都有什么雨？读课题：指导读准轻声、儿化。（表现雨滴的可爱）出示目标：三、自读感悟：1、自由读课文，思考：这篇课文主要讲了一件什么事？2、读 24 自然段，认识对话形式。1）哪句是回答？怎么说的？怎么读好回答?2）引导学生认识冒号、引号。用不同的符号画一画，充分地读一读。3）分组读对话，指导读好疑问语气。分男女生扮演大雨点，小雨点读对话。3、自学提示：再读课文，提取信息。1）雨点儿从哪里来的，要到哪里去？他们给大地带

14、来了哪些变化？2）同桌讨论：为什么有花有草的地方，花更红了，草更绿了？为什么没有花没有草的地方长出了红的花，绿的草？4、全班交流：懂得植物的生长离不开雨水的浇灌。“飘落”什么意思？还有什么东西可以飘落下来？创设情景，练习用“飘落”说话：秋天到了，风一吹，树上的叶子就飘落下来。四、拓展练习1、数不清的雨点儿，从云彩里飘落下来。数不清的 _从_。2、小松鼠从树上跳下来。亮亮从屋里跑出来。_从_。五、朗读课文：1、自由地大声读课文，喜欢的那一节多读几遍。2、指名将自己喜欢的自然段读给大家听，听的同学帮助正音。六、课后检测：小状元七、小结：这节课你学会了什么？板书设计：12、雨点儿小雨点儿有花有草花更

15、红、草更绿大雨点儿没花没草长红花、长绿草雨水滋润万物口语交际“用多大的声音”教学目标：1知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境判断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。2在交流与表达的过程中提高口语表达的能力。教学过程：一、故事激趣，引入新课。同学们，老师给大家介绍一位小朋友，他叫聪聪，和他打个招呼吧！有一天，聪聪在走廊里遇到了他的同学，于是聪聪就大声地喊：“你好，我们一起去玩吧！”恰好老师经过这里，老师对他说：“请不要大声说话！”聪聪记住了。上课了，老师叫聪聪回答问题，聪聪想起了老师的话不要大声说话，于是就用只有自己才能听到的声音回答老师的问题，老师

16、又说：“请你大声一点。”聪聪有些糊涂了，到底该大声说话，还是小声说话？谁来告诉他？这节课我们就一起来交流“用多大的声音”。二、创设情境，主动交流。1、同学们，你们都去过图书馆吧！在图书馆里应该大声说话还是小声说话呢？真好，这两位同学不但知道在图书馆要小声地说话，不影响其他人读书，而且还知道运用礼貌用语，真是懂礼貌的好孩子。2、看这两幅图，这是什么地方？图上都有什么人？他们在干什么？是啊，小朋友在讲故事，他应该大声说话还是小声说话？3、那第二幅图呢？第二幅图是一个小朋友捡到了一块橡皮想要交给老师。同学们说得都不错，都能说清自己的理由。老师觉得，课间在教室里说话要小声一点，不然会影响别人休息，也会

17、影响班级的纪律，但声音也不能太小，一定要让对方听清楚。三、联系生活，学会用合适的声音说话。1、在不同的场合要用不同的声音说话，想一想在生活中你什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。1）在饭店吃饭时要小声说话，这样才不会影响其他人用餐。嗯，真是个懂事的孩子！2）参加学校的演讲比赛要大声说话，这样才能让评委听清楚。不错，比赛时一定要有气势。3）看电影时要小声说话，或者不说话，要不然会影响别人看电影的。4）在医院里要小声说话，不能影响病人休息。说得对，在公共场所要小声说话。5）家里来客人了要大声问好，这样才热情。6）打电话时声音要大一点，对方才能听清，但如果在公共场所声音不能太大，不能影响别人。同

18、学们说得真好，从今天开始我们就像大家说的那样用合适的声音说话。四、总结：这节课你有什么收获？同学们说得真好！说话有时候要大声，有时候要小声。该用多大的声音说话，我们要根据说话的场合、说话的对象等来决定。希望同学们以后说话的时候注意这个问题，用最合适的声音说话，做最文明的小学生。语文园地六教学目标：1根据结构将生字分类，初步发现汉字的构字规律，体会汉字的美。2正确、流利地朗读儿歌，背诵儿歌，认识表示方位的词。3在认识各种招牌的过程中识记生字，养成在生活中识字的习惯。4正确、流利、有感情地朗读古诗，在朗读中体会月亮的神奇、美丽。5喜欢阅读，积累自己喜欢的好词佳句。教学过程：第一课时一、课前检测：二

19、、揭示课题，出示学习目标：三、字词句运用(一)连一连：引导学生按结构将生字分成两类，学生汇报完成连线。(二)读一读，背一背：1自由地读一读儿歌，一边读一边圈出表示方位的字词。2学生汇报，出示相对的方位词。前后左右东西南北3游戏巩固。(1)结合教室中的座位说一说“前后左右”。我的前面是 _，我的后面是 _，我的左面是 _，我的右面是 _。(2)老师说口令，同学做动作：例：举起你的左手，摸一摸你的右耳朵，向右转等。四、展示台。1学生根据自己的生活经验介绍建筑物的名称和用途。2自由地读一读招牌上的汉字，不会读的可以问问同桌。同桌互相考一考。3指名领读招牌上的汉字。五、日积月累。1范读、领读，引导学生读准字音，读通诗句。2结合图，一边读一边想象古诗描绘的画面，说一说读懂了什么。(1)引导学生思考：为什么李白把月亮当成了白玉盘？(2)课件慢慢出现圆圆的月亮，月亮中倒映着亭台楼阁，青云在天空中飘动。六、和大人一起读。1读儿歌，范读，学生一边听一边思考：儿歌中写了几种动物？2学生自由朗读儿歌，圈出不认识的字，借助拼音认字。3指名分小节朗读，纠正字音。4引导学生思考：文中提出了几个问题，是怎样回答的？5指名边读儿歌边做动作。七、课后检测：