新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案.pdf

《新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版PEP小学英语五年级上册第六单元表格教案.pdf（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1 备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题：In a nature park 课 时Lesson 1 教学目标1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在创设的实际情景中灵活运用句型“Is there a,?”，“Yes,there is.”。3.能完成“Draw and ask”部分的绘画和问答任务。4.引导学生感受自然之美，培养学生热爱大自然的美好情感。教学重点重点：1.能听、说、读、写单词“forest”，“river”，“lake”，“mountain”和“hill”。2.能在情景中对话中灵活运用句型“Is t

2、here a,?”，“Yes,there is.”。难点：单词“mountain”的发音较难，要带领学生反复操练。教学难点教学过程Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师播放歌曲“A photo of me”的录音，全班学生跟着录音大声唱歌曲，然后让学生分男女生比赛唱歌曲，活跃课堂气氛，激发学生的学习热情。Step.2.Presentation 1.Lead-in 教师出示本单元主情景挂图，学生观察后告诉老师，Oliver,Amy.John等同学去了哪里，看到些什么？2.教学新单词（1）教学 forest.T:Where will the children go?引导学生

3、回答，并出示forest单词卡片，带读。（2）教学 lake T:Is there a lake in the forest?引导学生回答，并出示forest 单词卡片，带读。(3)教学 river 教师拿出一张河流的图片，问学生：Is this a lake?学生猜测后，教师给出正确答案，并引导学生回答;No,it isn t.It s a river.教学 river。（4）教学 mountain 和 hill 教师向学生展示主情景图，介绍说：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提问，What else?学生回

4、答后，教师出示mountain的图片，带读。教师将新词带入本节课核心句型Is there a.in the park?中展开问答，引导学生回答 Yes,there is.教师出示小山丘的图片，再问 Is there a mountain in the park?引导学生回答 No,there isn t.带读 hill。3.教师播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中2 注意模仿录音中的语音、语调。4.学生同桌合作，利用情景图中提供的信息替换示例对话中的关键词，编写对话，然后请几位学生上讲台表演。5.A.Draw and ask(1)学生同桌合作，拿出画笔和画纸，画出一个自然公

5、园图。(2)学生同桌用句型“Is there a,in front of/beside/behind/,the,?”进行问答练习。Step.3.Consolidation 1.教师让学生描述一幅自然公园图片。范文：This is a picture of a nature park.There is a forest in the park.There are many flowers on the grass.There is a river.There are many fish in the river.The cloud is white.Do you like this park?2

6、.教师编一组问答句，男女生问答练习。Boys:forest,forest,forest.Girls:Is there a forest in the park?Boys:Yes,there is.Yes,there is.Boys:mountain,mountain,mountain Girls:Is there a mountain in the park?Boys:Yes,there is.Yes,there is.(带入所有新词，说完一遍后，男女生交换问答，再练习一遍。)Step.4.Summaryhttp:/ 1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟“Lets le

7、arn”部分内容。板书设计Unit six In a nature park A.Lets learn A.Draw and ask-Is there a,?-Yes,there is.教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题：In a nature park 课 时Lesson 2教学目标1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2.能听懂、会说句子“Is there a,?”，“Yes,there is./No,there isn t.”进行问答练习。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。新课 标 第 一 网4.继续带领学生领略大自然之美，激

8、发学生用英语进行交流的欲3 望。教学重点重点：1.能听、说、认读单词“boating”和词组“go boating”。2.能听懂、会说句子“Is there a,?”，“Yes,there is./No,there isn t.”进行问答练习。难点：知道“go+doing”结构的含义。教学难点教学过程Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师用多媒体课件出示一幅自然公园的图片，师生用句型“Is there a,in the park?”进行对话，如：T:Is there a river/mountain/hill/,in the park?Ss:Yes,there is./

9、No,there isn t.Step.2.Preview 1.教师出示图片，学生快速说出相应的英语单词并拼读。2.教师播放两遍歌曲“At a nature park”，学生跟着录音唱歌曲。Step.3.Presentation A.Lets talk 1.教学新单词。教师用多媒体课件出示一只小船的图片，说：“Look,this is a boat.Read after me,please.Boat,boat,this is a boat.2.教师做“划船”动作，说：“Lets go boating.”，帮助学生明白词组“go boating”的意思。3.介绍对话情景T:Miss White

10、and the children go to the forest.What do they see in the forest?Lets go and see.4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面问题：Is there a river in the forest?Is there a lake in the forest?Are there any small boats?Answer:No,there isnt.Yes,there is.Yes,there are.第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音

11、中的语音、语调。5.学生拿出人物头饰，同桌合作练习表演对话，然后教师请几对学生上讲台表演，评选出“最佳表演者”，并给予小礼物作为奖励。6.Talk about the park with your partner.(1)请一对学生站起来示范读本部分的对话。(2)学生同桌合作，仿照示例谈论照片上面有什么。Step.4.Consolidation 1.A.Lets try(1)明确听力任务4 T:Look at the picture in this part.Chen Jie and Mike are talking about the picture.Ill play the tape for

12、 you and you ll tick the words you hear.(2)播放第一遍录音师，学生根据录音内容选词；播放第二次录音时，师生一起核对答案。2.课堂练习选择填空：()_ there a book and two rulers on the desk?A.Am B.Is C.Are()Is there _ grass in the park?A.a B./C.an()There is _ river in _city.A.a,a B.the,the C.a,the()-Is there a forest in the park?-No,_.A.it isnt B.there

13、 is C.there isn t()There is a _ and some _ in the sky.A.birds,cloud B.bird,clouds C.birds,cloud 3.Check the answer B,B,C,C,B Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的主要内容，鼓励学生在日常生活中多用英语进行交流。作业或活动设计1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读“Lets talk”部分三遍。板书设计Unit six In a nature park A.Lets try A.Lets talk-Is there,?-Yes,th

14、ere is./No,there isn t.Lets go boating.教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题：In a nature park课 时Lesson 3 教学目标1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“house”。2.能灵活运用句型“Are there any,?”进行问答练习。3.能完成“Write and say”部分的写作和说话任务。4.教育学生要保护环境，热爱自己的家园。5 教学重点重点：1.能听、说、读、写单词“tree”，“bridge”，“building”，“village”和“hou

15、se”。2.能灵活运用句型“Are there any,?”进行问答练习。难点：句型“Is there,?”和“Are there,?”的对比和应用。教学难点教学过程Step.1.Warm-up 1.Free talk T:Good morning,boys and girls.Ss:Good morning,teacher.T:How are you today?Ss:Very well,thanks.T:Nice to see you.http:/ to see you,too.2.教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step.2.

16、Preview 师生对话：T:Is there a blackboard in our classroom?Ss:Yes,there is.T:Is there a car in the classroom?Ss:No,there isn t.Step.3.Presentation 1.B.Lets learn(1)教学新单词 教学 bridge 教师出示一张自然公园的图片，图片中包含河流、河流上有桥、草、森林等景物。T:Look at this picture.What is it?Ss:It is a nature park.T:Yes.It s a nature park.What s

17、in the nature park?(引导学生用“Is there a forest/river,in the nature park?”提问)Ss:Is there a,in the nature park?T:Yes,there is./No,there isn t.T:Its a beautiful nature park in the picture.There s a forest,a path and a river in it.Whats on the river?Ss:Its a bridge.教师带读 bridge，并强调字母组合“dg”的发音。然后学生练读，并尝试用 br

18、idge 造句。教学 house 教师出示一座房子的图片并引入单词house。然后教师领读 house，并强调字母组合“ou”在此处的发音。6 用以下方式练读：House,house,I have a small house.House,house,it s a nice house.House,house,I love my house.教师出示较多的房子的图片并领读单词。T:How many houses are there in the picture?引导学生用“There are,houses in the picture.”回答。教学 village 教师指着很多房子的图片，说：“

19、Look!Its not a nature park.Its a village.”。教师领读 village，再出示一个小山村的图片（图中包含trees,birds,river等事物），问：“What can you see in the village?”。引导学生用“There are,in the village.”回答。教师再出示两幅较为相似的village 图片，问：“Whats the difference between Village A and Village B?”，引导学生用“There are,in Village A.There are,in Village B.”

20、回答。教学 building 教师出示一座高楼的图片，问：“What is this?”，引出单词“building”。教师领读building，并强调字母组合“ing”的发音，学生同桌练习读building。教师用多媒体课件出示森林的图片，说“Look,this is a forest.Whats in the forest?There are many trees.”(2)教师用多媒体出示本部分的情景图，介绍对话情景。T:Oliver and Wu Yifan are in a village now.They are talking about the things in the vil

21、lage.Lets listen to the tape and ss.(3)第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读。第二次播放教学录音，全班学生分角色跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。(4)同桌合作，用情景图的单词替换对话中的关键词编写对话，然后教师请两三对学生上讲台表演。2.B.Write and say 学生用 There be句型写四句话，介绍“Lets learn”部分情景图中有些什么。Step.4.Consolidation 1.学生拿出画纸和画笔，画一画自己理想中的自然公园。2.教师请几位学生上讲台用There be 句型介绍自己的作品，其他学生用句型

22、“Is/Are there any,?”问讲台上的学生。Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型。作业或活动设计1.将本节课学习的新单词在四线三格内抄写六遍。2.听录音，跟读 B.Lets learn部分内容。7 板书设计Unit six In a nature park B.Lets learn B.Write and say There is/are,-Are there any lakes on the mountains?-Yes there is one.tree bridge building village house教学反思备课时间：年月日上课时间：第周

23、星期第节课题：In a nature park课 时Lesson 4 教学目标1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2.能听懂、会说句子“Are there any,?”，“Yes,there are./No,there arent.”进行问答练习。3.能完成“Lets try”部分的听力任务。4.培养学生团结合作的精神和积极学习英语的态度。教学重点1.能听、说、认读单词“nature”，“park”和“nature park”。2.能听懂、会说句子“Are there any,?”，“Yes,there are./No,there arent.”进

24、行问答练习。教学难点There be句型的综合运用。教学难点教学过程Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师播放歌曲“At a nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step.2.Preview 1.教师快速出示与上节课所学单词对应的图片，学生大声说出单词并集体拼读。2.同桌合作，用句型“Is/Are there,in your city/village?”进行问答练习。Step.3.Presentation B.Lets talk 1.教学新单词教师用多媒体课件出示自然公园的图片，引出词组“nature park”。2.教师播放本部分的教

25、学录音，问：“Where do Miss White and her students go?”学生根据录音内容回答：“They go to the forest.”。3.介绍对话情景T:There is a nature park in the forest.Now Miss White and Zhang Peng are at the nature park.What are they talking about?Let s listen to the tape and see.8 4.第一次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教

26、学录音，学生听完录音后判断下面句子正误：The nature park is not quiet.There aren t many people in the nature park.There are some tall buildings in the nature park.There aren t any animals in the nature park.Answer:F T F F 第三次播放教学录音，全班学生跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中药注意模仿录音中的语音、语调。http:/ a picture and find your“friend”.(1)找两对学生站起来读一读

27、本部分的两段对话。(2)学生根据对话内容选择相应的图片，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation 1.B.Lets try(1)介绍听力任务T:Listen to the tape and try to find out where are the tables.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容完成句子填空。(3)第二次播放教学录音，师生一起核对答案Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的词汇和句型，并让学生说说自己本节课的收获以及还有什么不懂的地方。作业或活动设计1.听录音，跟读 B.Lets talk 部分内容。2.完成练习册的练习。板书设计Uni

28、t six In a nature park B.Lets try B.Lets talk The nature park is so quiet.There aren t many people.-Are there.?-Yes,there are./No,there aren t.教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题：In a nature park 课 时Lesson 5 教学目标1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Lets wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be9

29、句型的一般疑问句中be动词的单复数。3.激发学生学习音标知识的兴趣。教学重点重点:1.通过大量的听读操练，掌握双元音/au/在单词中的发音，提高学生对音标知识的综合运用能力和对知识的融会能力。2.完成“Lets wrap it up”部分的任务，知道融会确定There be句型的一般疑问句中be动词的单复数。难点:使学生能准确发音，培养学生纠正错误发音的能力。教学难点教学过程Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师请一两组学生上讲台表演“B.Lets talk”部分对话。3.教师播放歌曲“At a nature park”，全班学生跟着录音唱歌曲.Step.2.Previ

30、ew 1.教师出示一张自然公园的挂图，与学生进行对话，如：T:Whats this?Ss:Its a nature park.T:Whats in the nature park?Ss:There is,T:Is there a,?Ss:Yes,there is./No,there isn t.2.猜一猜。教师在出示一张自然公园挂图，让几个学生背对图片，用“Is there a,?”来提问，其他学生看图回答：“Yes,there is./No,there isn t.”。Step.3.Presentation A.Lets spell 1.Read,listen and chant(1)教师用

31、多媒体课件依次出示本部分的图片，引出例词并把例词写在黑板上。house mouse sound count(2)播放本部分的教学录音，全班跟着录音读，提醒学生在跟读时要注意模仿录音中的发音，尽量做到读准元音字母的发音。(3)教师带领学生读几遍单词，纠正学生错误的发音。(4)学生读顺口溜，练习例词发音。There is a mouse in the house.The mouse makes some sound.Oh,there are some other mice.Let s count.(5)教师讲解发音要领：双元音/au/的发音和汉语中的“凹”相似，但是更夸张。先发/a/，然后滑向/u

32、/音，嘴巴张大，一定要夸张。(6)出示下面的句子，学生在练读过程中巩固双元音/au、的发音。Never doubt yourself.Am I allowed to smoke here?I am really proud of my daughter.10 Write it down now.Dont rely on your memory.Htt I dont want to go out.I want to hang around the house.2.Look,listen and circle(1)学生同桌相互读一读本部分的三组单词。(2)播放本部分的教学录音，学生根据录音内容圈出

33、正确的单词。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。3.Look,listen and write(1)介绍任务。T:There are three pictures.Look at the pictures and listen to the tape.After listening,you should complete the three sentences below the picture.(2)教师播放教学录音，全班学生根据录音内容填空。(3)再次播放教学录音，师生一起核对答案。(4)让学生选择自己喜欢的一句话，并把其在四线三格中抄写两遍。Step.4.Consolidation

34、 1.B.Lets wrap it up(1)教 师 用 多 媒 体 课 件 出 示 本 部 分 的 教 学 挂 图，介 绍 任 务。http:/ at the picture.You should complete the questions and give your answers.(2)师生用问答的方式核对答案。(3)教师总结 There be句型的一般疑问句的构词及意义。There be句型用来表示“某处有某人或某物”，其基本句型为“There be+某人或某物+某地”，如：There are a lot of beautiful flowers in the garden.Ther

35、e is a camera on the fridge.There be句型变一般疑问句，把be动词放在 there的前面，be动词首字母大写，句末用问号，如：There is a/an/some.Is there a/an/any,?肯定回答：Yes,there is.否定回答：No,there isnt.There are some,Are there any,?肯定回答：Yes,there are.否定回答：No,there aren t.2.课堂练习把下列句子改为一般疑问句，并分别作肯定和否定回答。There is a river in the nature park.There is

36、 a water bottle in my new room.There is some milk on the table.I have a picture.There is a pen and two rulers on the desk.3.Check the answer Is there a river in the nature park?Yes,there is./No,there isn t.Is there a water bottle in my new room?Yes,there is./No,there isn t.Is there any milk on the t

37、able?Yes,there is./No,there isn t.11 Do you have a picture?Yes,I do./No,I dont.Is there a pen and two rulers on the desk?Yes,there is./No,there isn t.Step.5.Summary 师生一起总结本节课学习的主要知识，评价学生在课堂上的表现。作业或活动设计1.听录音，跟读 Lets spell部分内容。2.把歌曲“At a nature park”唱给爸爸妈妈听。板书设计Unit six In a nature park A.Lets spell B

38、.Lets wrap it up house mouse sound count 教学反思备课时间：年月日上课时间：第周星期第节课题：In a nature park课 时Lesson 6 教学目标1.能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2.能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。3.能听、说、认读单词“high”。4.能读懂“Story time”部分的趣味故事。5.提高学生的英语阅读能力和学习英语的兴趣。教学重点重点：1.能读懂“Read and write”部分的绘画和填空任务，复习本单元的主要词汇和句型。2

39、.能读懂“Lets check”部分的录音并完成判断和回答问题的任务。难点：提高学生综合运用英语知识的能力。教学难点教学过程Step.1.Warm-up 1.Free talk 2.教师播放歌曲“At the nature park”的录音，全班学生跟着录音唱歌曲，活跃课堂气氛。Step.2.Preview 教师出示图片，与学生进行趣味问答。1.Animals T:Is there a monkey in the tree?12 S1:Yes,there is.T:Are there any fish on the road?S2:No,there aren t.T:Are there any

40、 cats in the library?S3:No,there aren t.,2.Home T:Is there a sofa in the living room?S1:Yes,there is.T:Is there a bed in the kitchen?S2:No,there isn t.T:Are there any books in the dining room?S3:No,there aren t.,Step.3.Presentation 1.B.Read and write(1)教学新单词。教师指着教室里的日光灯，说：“Oh,look at the light.Theyr

41、e too high.I cant touch them.”，教师边说边做动作，帮助学生明白单词“high”的意思。教师问：“What is high?”，学生回答：“The sky/kite/building/,is high.”。(2)Read and draw.T:Hello,everyone.Its time to meet your friend,Robin.Now Robin is at Mr Jones house.What can the robot see?Let s listen to the tape and know about it.(3)教师播放教学录音，学生根据录

42、音内容回答问题。Where is Robin?Whats in front of the mountain?Whats on the lake?Answers:He is at Mr Jones house.X In front of the mountain,there is a small village.There are man ducks on the lake.(4)Draw a picture at the park.学生自主阅读短文，根据短文的描述画出自然公园的图片，然后在六人小组内呈现自己画的图片，最后每个小组选出最好的一张图片，教师评选出“最佳小画家”，并给予奖励。(5)W

43、rite three questions about the nature park and give the answers.学生用 There be句型的一般疑问句写出问句，同桌合作进行问答练习。2.Lets check(1)介绍对话任务。T:Listen to the tape,tick or cross the pictures and answer the 13 questions.(2)第一次播放教学录音，学生根据录音内容判断图片正误。(3)第二次播放教学录音，学生根据录音内容回答问题：(4)第三次播放教学录音，师生一起核对答案。Step.4.Consolidation 1.C.S

44、tory time(1)教师依次出示本部分的教学挂图，学生根据挂图内容猜测故事大意。(2)教师播放本部分的教学录音，学生验证自己的猜测是否正确。(3)介绍故事背景。T:Zoom and Zip go to the nature park on a nice day.What will happen?Let s listen to the tape and see.(4)第一次播放教学录音，全班学生小声跟着录音读，提醒学生在跟读的过程中注意模仿录音中的语音、语调。第二次播放教学录音，学生听完录音后回答下面的问题：What can they do in the nature park?What a

45、re beautiful,too?Are there any people in the house?What do they do first?Answer:They can take some pictures.The mountains and trees are beautiful,too.No,there aren t.They take pictures of the koala first.(5)学生在小组内容练习分角色表演故事，然后教师请两三组学生上讲台表演，提醒学生表演时要带上适当的表情和动作，教师评选出“最佳表演组”，并给予表扬。Step.5.Summary 师生一起总结本

46、单元学习的词汇和句型。词汇：forest,fiver,lake,mountain,hill,tree,bridge,building,village,house,boating,go boating,nature park,aren t,high 句型：Whats in the park?Lets go to the forest.Are/Is there,?Yes,there are/is.(No,there aren t/isnt.)Lets go boating.The nature park is so quiet.There is a nature park near the house.作业或活动设计1.听录音，跟读本单元的内容一次。2.将单元学习的新单词在四线三格内抄写六遍。3.预习下一单元的内容。14 板书设计Unit six In a nature park B.Read and write B.Lets check C.Story time Whats in the park?Lets go to the forest.Are/Is there,?Yes,there are/is.教学反思