小学二年级数学下册表格式教案.pdf

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1、官店民族小学电子备课模板教学内容大 课题解决问题学时共 4 学时本节内容课本第 4 页例 1 第 1 学时目的要求知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。内容分析重点：初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小括号的作用，会在解决问题中使用小括号。难点：培养学生在

2、实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：教学方法教具学具教学程序教 师 指 导学生活动一、情景导入，激发兴趣二、合作交流，探索新知一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友们你们去过游乐园吗？你最喜欢玩什么？2、投影出示游乐园情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：有多少人在看木偶戏？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：现在看戏的有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？玩游戏观察图画提出问题三、练习巩固

3、，应用实践四、课堂总结五、课堂作业3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在看戏的有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）22+13-6（2）22-6+13 交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1 题，让学生说明图

4、意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第4 题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业合作交流小组讨论小结完成作业板书设计解决问题方法一、22+13=35（人）35-6=29（人）方法二、22-6=16（人）16+13=29（人）（1）22+13-6（2）22-6+13 教学反思官店民族小学电子备课模板教学内容大 课题解决问题学时共 4 学时本节内容课本第 5 页例 2

5、第 2 学时目的要求知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过学习，使学生认识到小括号的作用。内容分析重点：使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。难点：从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。教学方法教具学具教学程序教 师 指 导学生活动一、情景导入，激发兴趣二、合作交流，探索新知一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里

6、有什么好看的，想吗？2、投影出示游乐园面包房图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”把学生的注意力吸引到画面上来。3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：还剩多少个面包？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：还剩多少个面包？复习提出问题三、练习巩固，应用实践四、课堂总结五、课堂作业。2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算：还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。方

7、法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）5、比较两种方法的异同。明确两种方法的结果都是求：还剩多少个面包？，在解决问题的思路上不同。6、把两个小算式你能写成一个算式吗？学生尝试列综合算式。板书：（1）54-8-22（2）54-（8+22）交流：你是怎么想的？若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。特别强调计算时先算小括号里面的。7、完成练习一第5 题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。8、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第2 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决

8、问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习一的第3 题，让学生自己独立完成。汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。四、课堂总结通过今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业。小组交流讨论尝试列综合算式小结完成作业板书设计解决问题方法一、54-8=46（个）46-22=24（个）方法二、8+22=30（个）54-30=24（个）（1）54-8-22（2）54-（8+22）教学反思官店民族小学电子备课模板教学内容大 课题解决问题学时共 4 学时本节内容课本第 8 页例 3 第 3 学时目的要求知识与技能：使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决

9、问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。过程与方法：培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。情感态度价值观：通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。内容分析重点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学方法教具学具教学程序教 师 指 导学生活动一、一、情景导入，激发兴趣一、情景导入，激发兴趣1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？2、投影出示跷跷板情境图，问：“我们看看图中的小朋友们在做什么？”

10、让学生仔细观察图。复习二、二、合作交流，探索新知三、练习巩固，应用实践3、让学生观察画面，提出问题。教师适当启发引导：跷跷板乐园一共有多少人？学生自由发言，提出问题。二、合作交流，探索新知1、观察主题图问：看到这个画面，你想知道什么？学生自由发言。教师有选择的板书：跷跷板乐园一共有多少人？2、观察了解信息：从图中你知道了什么？3、小组交流讨论。（1）应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班中交流解决问题的方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（有一种写一种特别让学生思考还可以怎样算）5、比较各种方法的异同。明确名种方法的结果都是

11、求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。6、学生尝试列综合算式。板书：（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19,交流：你是怎么想的？7、小结。三、练习巩固，应用实践1、练习一的第1 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、练习二的第2 题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。同时对学生进行尊老爱幼的教育。观察图画提出问题小组交流讨论学生尝试列综合算式。小结四、课堂总结五、课堂作业四、课堂总结通过

12、今天这节课我们又学到了什么本领？你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？五、课堂作业完成作业板书设计解决问题（1）4X3+7=19（2）2X6+7=19（3）2X8+3=19 教学反思官店民族小学电子备课模板教学内容大 课题解决问题学时共 4 学时本节内容课本第 10、11 页练习二第 4 学时目的要求知识与技能：在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。过程与方法：培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。情感态度价值观：培养学生收集整理信息的能力。内容分析重点：理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。难点：掌握笔算的计算法则，能熟练计算

13、。教学方法教具学具教学程序教 师 指 导学生活动一、谈话导入，激发兴趣二、合作探索，巩固新知一、谈话导入，激发兴趣前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？不过看了以后还要解决几个问题。二、合作探索，巩固新知1、投影出示第9 页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种巩固复习小组合作三、课堂总结四、课堂作业角度发现问题、提出问题、解答问题。同时用多种方法解决同一个问题。2、出示第11 页第 3 题。学生观察后问：他们带20元钱买票够吗？你是怎么想的？学生交流讨

14、论。通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。3、完成第4 题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。4、完成第5 题思考题求：一共有多少个方木块？学生 可 以 用 多 种 方 法 进 行 解 答。算 式 可 以 是：3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）,三、课堂总结通过今天这节课我们又有什么收获？你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？四、课堂作业学生交流讨论课堂总结完成作业板书设计解决问题一共有多少个方木块？3X3X3-2=25（个）3X3X2+7=25（个）3X3+3X3+7=25（个）教学反思