最新一年级语文下册第六单元教案.pdf

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1、1 12、古诗二首第一课时教学目标：1、会认 5 个生字，会写 2 个生字。2、正确、流利地朗读，背诵课文。3、理解诗句的内容，想象诗中描写的情境，感受乡村孩子质朴、纯真的童心之乐。教学重难点：明诗意，悟诗情。课前预习：1）读课文 2）口头组词教学过程：一、课前检测：认字读词读诗句。二、揭示课题，出示学习目标：三、初读感知，了解大意。1、出示自学提示：用自身喜欢的方式学习课文，初步感知，了解大意。1）读一读读准字音，读通诗句，读懂大意。2）看一看观察课本插图，图文对照，揣测诗意。3）说一说用自身的话说诗句大意、诗句之美。2、检查自学。解字义。撑：用篙抵住水底使船行进。艇：比较轻便的船。诗中指的

2、是小船。解：懂得、明白。藏：隐藏、躲藏。浮萍：一年生草本植物，浮生在河渠、池塘中，叶子扁平，椭圆形或倒卵形，外表绿色，反面紫红色，叶子的下面生须根，花白色。也叫紫萍或水草。明大意：小娃娃撑着小船，偷偷采了白莲蓬回来赏玩。他还不懂得该怎样去隐藏自身不被人发现，那小船轻轻划过，荡开了池面上的浮萍，留下了一条清清楚楚的水路。一、品读感悟，欣赏诗美。1、读诗：朗读要欢快，抒情，要读出小娃的调皮、天真。2、说诗：读了这首诗，你的感受最深的是什么？同学练说。1、引导指点。1）“偷采白莲回”“疑惑藏踪迹”等。2）诗歌描写了一位天真机灵、调皮可爱的小娃形象，通过他的动作、细节，表示了纯洁美好的童趣。五、课后检

3、测：板书设计：偷采白莲回池上童真、童趣疑惑浮萍开2 第二课时教学目标：1、会认 5 个生字，会写 4 个生字。2、正确地朗读，了解诗意。背诵课文。教学重难点：明诗意，悟诗情。教学过程：一、课前检测：背诵池上二、揭示课题，出示学习目标：解题：出图：这是什么？小池美吗？美在哪里？三、自主学习：1、自由读古诗，注意读准字音，读顺诗句。2、同桌互相检查生字的读音，互相纠正读错的字音。3、小组合作，讨论词义，圈出不理解的词语。4、交流自学：1）出示带音节的生字认读。2）去掉音节认读。3）熟字带生字：白水泉梳流何荷霜露儿歌：柔把矛放在树上四、图文对照，再读感悟：1、看图：池塘是怎样的？诗中是怎样写的？（引

4、出：泉眼无声惜细流，树荫照水爱晴柔。）引导学生理解“泉眼”和“晴柔”。（课件帮助学生理解这两个难点）2、图上还有什么？诗人是怎样写的？（小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。）3、同桌互说诗意。4、范读、全班齐读、背诵。五、小小书法家，书写要规范。1、出示生字齐读。2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位。4、独立写字。六、总结：学了这一课，大家有什么收获？七、课堂检测：完成小状元板书设计：小 池泉眼惜想树荫爱小荷露见蜻蜓立3 13、荷叶圆圆第一课时教学目标：1、会认 12 个生字，会写 7 个生字；认识身字旁。2、正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事

5、。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：背诵12、古诗二首二、揭示课题，出示学习目标。三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音）3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：1、出示词语认读：2、快看生字宝宝又跑出来了，请你连一连，帮小青蛙抓荷叶。珠摇晶停展坪透翅膀唱美放朵3、咱们先来看看小水珠。瞧穿红衣服的就是生字宝宝，还能认出他们吗？读读珠你还在什么地方见过这个字？怎么记住它？摇篮（出示图）这就是摇篮。知道摇篮的“摇”为什么用提手旁，“篮”用竹字头吗？老师这里还有一个蓝，你怎么来分辨“蓝、篮”，再读读这个词。晶

6、古人认为太阳最亮，三个太阳就表示特别亮，就叫“晶”。像亮晶晶这样的词你还知道哪些？笑嘻嘻、绿油油、金灿灿、白花花、胖乎乎4、新朋友老朋友我都认识：试一试给下面的生字加一部分组成本课的生字。支-翅朱-珠秀-透旁-膀5、游戏一：人在小亭边，停步看桃花。（停）两个太阳一张口。（唱）木头戴帽子。（朵）身体尚康健。（躺）6、生字歌谣：夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得好，小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇，小蜻蜓，翅膀大，停机坪上跑呀跑，小鱼儿，笑嘻嘻，青蛙蹲着呱呱叫。五、多种形式读。自读，指明分段读，齐读。六、指导书写。1、观察每个字在田字格里的位置。2、看老师范写，抓住关键笔画，在田字格里定位，独立写字。七、

7、课堂检测：4 第二课时教学目标：1、从审题入手，抓住中心句“荷叶是”理解课文内容。2、抓住动词了解小动物的特点和心情。3、感受春天和大自然的美好，背诵课文。教学重难点：朗读感悟。教学过程：一、课前检测：认读词语：荷叶水珠 摇篮 透明 翅膀 飞机 美丽 停机坪 亮晶晶二、揭示课题，出示学习目标：1、解题：荷叶是什么？是生活在水中的一种植物荷花的叶子，八月开花，荷叶圆圆的你能知道什么？“圆圆”告诉我们荷叶的什么？2、各自读课文：课文写了（）、（）、（）和（）都很喜欢荷叶（各自说）三、自主学习：1、自学提示：带着问题边读边思考：为什么喜欢荷叶？1）用“_把荷叶当作 _”的句式回答。2）小动物们在荷叶

8、上干了什么？用“”把表示动作的词标出来。2、生自学画批、同桌互说：3、汇报交流：1）“_把荷叶当作 _”。板书：摇篮、停机坪、歌台、凉伞这些句子用了什么修辞手法？说说把什么比作了什么？齐读句子2）这些可爱的小动物们在荷叶上干了什么呢？（出示问题2）板书：躺眨立展开蹲歌台游捧3）出示：小水珠说：“荷叶是我的摇篮。”提取信息：他们是怎么说的，用曲线把他们说的话画下来，再读一读。出示：荷叶是我的摇篮。荷叶是我的停机坪。换一换，感受人称代词的用法，“我”字，分别代表谁呢？4）说话写话：用说：“荷叶是我的。”来说一说。4、各自朗读课文，背诵课文。四、这节课你有什么收获？五、课堂检测：完成小状元板书设计：

9、小水珠摇篮小蜻蜓停机坪 13、荷叶圆圆小青蛙歌台作用多小鱼儿凉伞5 14、要下雨了教学目标：1、会认 12 个生字，会写 7 个生字，认识多音字“空”。2、正确地朗读课文，了解课文讲了一件什么事。教学重点：识字写字。课前预习：1）读课文 2）标出自然段 3）画词 4）口头组词教学过程：一、课前检测：认字组词读句子。二、揭示课题，出示学习目标：三、自主学习：1、自由读课文，不会的字多读几遍，用自己喜欢的方法记字。2、同桌互读课文（纠正错误读音）3、同桌互查（认读生字、交流识字方法）。四、随文检查识字：（一）读词识字：1、汇报各组学习生字的方法。师归纳方法：1)归类识字：潮、湿、消沉（三点水）呀吗

10、呢响吧 2）换一换识字：披坡3)加一加识字：力边加工空般搬自息要腰4）还可以结合声旁，提示读音。注意读音：闷5）理解词义：连忙急忙：都有因紧急或着急而欲迅速行动的意思。连忙：侧重指前后动作衔接很紧。急忙：侧重指因心里着急而行动加快。（举例说句子）（二）识字歌谣：小兔割草山坡上，天气 闷闷好潮湿。伸腰 喊叫问燕子，燕子低飞忙捉虫。消息 传到蚂蚁那，看见蚂蚁 搬家忙。听得空中雷声 响，只见大雨哗哗下。五、多种形式读。1、自读、开火车读，要求读得正确、流利。2、读给同桌的小伙伴听。六、小小书法家，书写要规范。1、出示生字齐读。2、分析字型；观察每个字在田字格里的位置。3、看老师范写，抓住关键笔画，在

11、田字格里定位。独立写字。七、总结：学了这一课，大家有什么收获？八、课堂检测：完成小状元6 第二课时教学目标：1、从审题入手，说说课文的主要内容。2、找出小兔子想的和怎么做的句子，结合上下文来体会小兔子的心情变化。3、复述课文。教学重难点：朗读感悟。教学过程：一、课前检测：认读生字卡片生字，读词。二、揭示课题，出示学习目标：解题：“要下雨了”与“下雨了“意思有什么不同？2、自读课文：课文讲了小白兔从（）、（）、和（）这些现象知道要下雨了。三、自主学习：1、自学提示：1）下雨前小动物们都有什么反应？说说为什么？2）找出小兔子想的和怎么做的句子，结合上下文来体会小兔子的心情变化。2、生自学画批、同桌

12、互说：3、汇报交流：1）下雨前的征兆：小燕子低飞、小鱼透气、蚂蚁搬东西。2）理解小兔子心情的变化。比较朗读，体会不同的语气：是要下雨了吗？是要下雨了。3）出示句子：小白兔连忙挎起篮子往家跑。小白兔干吗跑呀？你是怎么知道的？“连忙”可以换成什么词？4）对比理解重点词语“真”：这两句话的意思有什么不同？大雨下起来了。大雨真的下起来了。5）除了这几种小动物的表现，课文中还有一个地方暗示我们天要下雨了，你能找到吗？4、说话写话：1）例：我们正忙着搬东西呢!李老师正忙着()呢!()正()呢!（体会语气词）四、多种形式朗读课文。五、小结：这节课你有什么收获？六、课堂检测：完成小状元板书设计：14、要下雨了

13、燕子低飞捉虫鱼儿游到水面透气蚂蚁搬东西7 语文园地六教学目标：1、边读边观察字形，结合具体的事物识记词语。2、照样子练习扩句子。3、理解句子的意思，并且知道句子属于哪种类型，正确选择标点。4、鼓励学生生活中多种方法识字。5、初步了解谚语，并在理解的基础上积累谚语。教学过程：一、课前检测：二、揭示课题，出示学习目标：三、课堂练习：1、识字加油站：1）读一读这四组字，你有什么发现？2）词语和夏季有关，吃的食物、日用品、常见的动物、夜晚星空常见的星辰3）观察字形，多种方法识字。2、字词句运用：1）读一读，照样子说一说。A、读例句，比较句子：第二句比第一句多了什么地方？第三句比第二句多了怎样割草？B、

14、扩句：按照小鸭子怎么样地在哪里游泳进行扩句。2）读一读，加上标点，再抄写最后一句。A、读句子，理解句义。B、明确句子的类型，思考应该使用哪种标点。C、正确填写。3、展示台：1）认读食品包装上的汉字，结合食品理解商标的字词意思。2）交流不认识的字。4、日积月累：1）读一读这些谚语，理解意思后说说什么是谚语？2）熟读背诵，积累谚语。四、小结：这节课你有什么收获？五、课后检测：8 和大人一起读夏夜多美教学目标：1通过借助拼音、插图等读懂故事内容。2通过听读、自己读、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。3能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学重点：通过听读、自己读

15、、表演读等多种读的方式，感受阅读的乐趣。教学难点：能认真倾听他人发言，能勇敢表达自己的阅读感受，初步养成良好的阅读习惯。教学过程：一、课前导入：这节课老师给大家带来一个有趣的故事夏夜多美，解题：夏夜就是夏天的夜晚，多强调了美的程度。大家都 喜欢读故事，肯定知道读的时候要注意：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。二、小耳朵听故事。1、学生捧起书，仔细听老师读故事。在什么地方发生了什么事？课文写了小蚂蚁掉进池塘，（）、（）和（）帮助它回到了家。（各自练说）2、同桌互相读，如果同桌朗读时遇到了困难，请你帮助他解决。3、检查朗读。(1)指学生朗读。(2)男女生比赛读。(3)全班比赛读。4、理解词义。感激：因对方的好意或帮助而感动并产生谢意。连声：一声接着一声。亮晶晶：形容物体明亮，闪烁发光。三、自读自悟：1、他们都是怎么帮助小蚂蚁回家的？2、找出描写小蚂蚁的心情变化的语句，说说自己的体会。3、同桌交流：1）通过观察图感受小蚂蚁害怕和睡莲热心。2）文章中两处提到了“夏夜多美”，尝试让学生找一找。(1)夏夜多美啊！(2)啊，多美的夏夜啊！读读，有什么新的体会？在这个夏天的夜晚，我们看到了夏夜的美景，更看到了朋友们相互帮助的美好行为，看到了他们美好的心灵。让我们再来读读课题，记住这个美好的夏夜吧！四、这节课你有什么收获？