2022“三步六段”教学法教学模式[材料]_三步六环教学模式.docx

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1、2022“三步六段”教学法教学模式材料_三步六环教学模式 “三步六段”教学法教学模式材料由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“三步六环教学模式”。 “三步六段”教学法教学模式 山东兖州一中在“严格规范管理+课堂教学改革谁都能胜利”的治校方略指导下，经过学习、探究，探讨，形成了“三步六段”教学法35+10课堂循环教学模式，即一课三步、一堂两段。课堂高效，教学效果较好，现整理如下： 打算工作 各教研组每周支配半天的集体备课时间，依据本学期教学内容、教学进度，打算多种教学参考资料，打算集体备课纪录单。 各科任课老师，要在调查了解学生的学习成果、学习实力，性格特点的基础上，与班主任

2、、班干部一起将全班学生均衡分成若干个学习小组(每组68人为宜)，每组定出一名组长，组长可定期轮换。 一课三步 【课前】 一、编写导学案 导学案是课堂教学的总抓手，导学案的质量干脆影响着教学的各个环节，影响着学生的学习爱好，学习习惯，学习实力。导学案要依据学科特点来设置，格式必需统一。要根据“三步六段”的要求来编写，做到学问问题化，问题层次化。基础学问，典型例题，课堂检测、作业设置等相应内容要考虑A、B、C、D四个层次，按由易到难的依次编排，作业要设置选做题。 二、集体备课 备好课是上好课的前提，集体备课能使备课的效率更高、效果更好。老师们通过集体备课能够相互学习，共同探讨，深化探讨，制定最佳教

3、学方案。集体备课能促进青年老师的成长，有利于老师的专业发展。 (一)集体备课的支配 1时间 每教研组每星期支配半天时间进行集体备课。 2参与人员 教研组全体任课老师。 3组织 参与人员要按规定时间到备课室参与集体备课，带好参考资料，主备老师(上次集体备课定好的)带已打算好的导学案初稿，复印给老师人手一份。集体备课由组长负责主持，并填写集体备课记录单，参与人员要在记录单上签到。集体备课结束后，组长将记录单交学案室。备查，存档。 (二)集体备课的内容 1研讨教学内容 研讨下一教学周(备课日的其次天至下一备课日)的教学内容，按上次备课时的安排分工，由主备人对自己所负责的教学内容、选编的导学案初稿做中

4、心发言，要指出本部分内容的重点、难点、考点、易错点，讲出自己对导学案设计、题目选编的意图，提出突破难点的方法，能体现学生主体地位的教法，“六段”的实施方法。其他老师做补充，提出修改看法，形成导学案定稿，交油印室印刷。导学案要在上课的前一天发给学生。 2制定教学安排 制定再下教学周的安排，依据教学进度，教学内容，课时数将任务安排到老师。领到任务的老师在下一周里，依据领到课题编写导学案，为下次集体备课中心发言做打算。 3确定示范课 商定下一教学周一节示范课的课型，执教人，时间，地点、内容。 (三)备课纪律 1严格遵守时间。上班后20分钟内到备课室起先备课，下班前20分钟内备课结束。到备课室后要在备

5、课纪录上签到，不准代签。 2集体备课由组长负责组织调控，不能做与集体备课无关的事。 3级部负责检查监督，教务处抽查，结果计入绩效考核。 三、个人备课 1备内容 结合教材把已印制好的导学案再通备一遍，备内容的重点，难点，易错点，备一题多法，一法多题，归纳学问，总结规律。 2备学生 依据教学内容，学生特点，预料课堂将会出现的问题，设计出师生互动、生生互动，组内互助，组组竞争的调控方案。 3备标准 根据“三步六段”教学法课堂评价标准打算。 四、学生预习 预习是实现“两个前置”(学习前置，问题前置)的重要手段。学生通过预习能基本驾驭基础学问，处理大部分内容，能发觉问题，增加课堂学习的针对性。 1预习资

6、料 预习要有两种材料，一是课本，二是导学案。 2预习形式 预习要先独立后合作。独立预习有利于培育学生独立思索问题的习惯，提高自学实力，避开浮躁。合作学习有利于培育学生的团队精神，提高预习效率。 3预习方法 预习要先全面后侧重。学生先独立阅读一遍课本，然后依据导学案，明确学习目标，结合课本解决A级内容，B、C级内容尽量解决，解决不了的要形成问题，这些问题以及D级内容带入学习小组，利用合作学习时间根据老师的分工有侧重地进行研讨学习。 【课中】 一堂两段 “三步六段” 教学法35+10课堂循环教学模式是将课堂45分钟分成35分钟，10分钟两段，前35分钟按“六段式”进行教学，后10分钟指导学生预习下

7、一课。 一、前段 1重申目标 上课老师重申学习目标，学生对已预习过的导学案作简略快速的阅读。 2学情调查 调查学生 老师对学生预习的状况进行调查，用提问，竞答，查看，问卷等形式进行。A级问题要提问检查，要求学生独立回答。B级内容可先让学生独立回答，解决不了的本学习小组共同商议、探讨，争取解决。C级内容可实行查看、竞答等方式了解学生解决状况。 学生质疑 让学生把在预习中发觉的问题、产生的怀疑提出来。 3问题汇总 老师依据调查的状况将问题归纳汇总，快速设计出解决方案。 4精讲点拨 老师依据问题汇总的状况给各学习小组分工，让各组展示(到黑板上板演或用实物投影入展示过程中组内学生要相互帮助、相互补充，

8、表现出团队精神，各组之间即要相互竞争又要相互激励。 老师要当好导演，擅长启发和引导，对主讲的、补充的、质疑的、听讲的等各方面的学生全面关注和调控，讲解不到位的要补充，偏离主题的要点拨，要调动、激励学生，使学 生主动参加、主动思索、人人都体验、个个有收获。要刚好对个人，小组赐予评价，营造和谐的氛围，创建竞争的环境。 5当堂检测 围绕学习目标进行学习效果的检测，一般六分钟左右的时间，组内学生之间相互评出成果，老师可对各组成果汇总进行比较，给出评价。 6小结作业 在老师的指导下对本课内容进行总结，疏理学问、强调重点、归纳规律，总结方法。 学生依据上述学习活动，结合自己预习的状况，把导学案落实、完成好

9、(D级问题可选做)，下课时老师将导学案收齐、带走批改。 二、后段 课堂的后非常钟是预习下一课内容的阶段，老师把下一课的导学案发下去，简述主要内容，提出学习目标，指示预习方法。先要求学生全面预习。下课前再给各小组分工，课下有侧重的预习。 【课后】 没有总结就事倍功半，没有反思就不能进步。课后师生做好后续工作才能巩固教学效果，扩大教学效益。 1老师 老师要对课堂教学进行回顾，写出课后反思，总结阅历教训。对学生，学习小组在课堂上的表现进行分析评价，加深对各个学生的学习状况、性格特点的了解，对存在问题的学生，学习小组制定出帮教、督学、调整等措施。 老师对收上来的导学案进行批改，重点看学生落实的状况，对

10、答题的书写、格式、步骤要严密，全面等方面严格要求，不合格的要面批。问题较多的题目再通过习题课解决。 2学生 学生对课堂学习活动进行回顾，回顾自己在课堂上参加了多少，展示的怎样，提出了几个问题，主动解决了几个问题，为本学习小组的胜利作了多少努力，今后应当怎么办。 对本课的内容理解不透彻的、驾驭不坚固的、甚至还没解决的问题，要通过同学帮助、小组合作、请教老师等渠道解决好，不留“后遗症”。 做好总结、积累、纠错工作。纠错本是学生的学问“背囊”，是期末，高三的复习资料，学生要将重要的学问点、易错点，特殊是通过同学的帮助，老师的点拨才理解的东西，重要的解题方法，规律性的东西，自己的体会、感悟都要记录在纠

11、错本上，将自己做错的题 目更正在纠错本上，并提示自己不要重复犯错。 三步六环教学法模式 大新寨学区初级中学 “三步六环”教学法模式一、指导思想：随着教学课改的深化开展，结合我县建设“双有效，一高效”课堂要求，我校确定以改进教学手段为重点，将学生自主学习融于教. 践行新课标理念,构建“三步六段”教学模式 践行新课标理念，构建“三步六段”教学模式新课程的核心内容，是关注学生发展、全面推动素养教化，而课堂教学是课程改革的主阵地。通过对各校课堂教学状况进行了调研，发觉师资水平. 三步教学法 半坡“三步教学法”课改模式简介 导学案，是老师依据学生的认知水平、学问积累，指导学生进行自主学习的方案。主要包括

12、学习目标、重难点、学习思路、学法指导、同步训练、课节. 构建“三步六学法”教学模式 构建“三步六学法”教学模式教学活动是特别的相识过程与实践过程，这个过程是要通过肯定的形式表现出来，而教学模式就是教学活动的一种表现形式。我校以建构主义为理论基础，人本. 三步六环节八段教学法 “三步六环节八段”教学法为了彻底解决学校课堂教学改革的种种弊病，使学生的课堂学习方式得到根本的改善，使学校在课堂教学改革再上一个新台阶，经校领导探讨，确定在学校以“导学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页