最新人教版四年级下册英语第一单元教案.pdf

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1、1 英语学科教学工作计划一、课程标准对本学段的要求（一）、总体目标对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做游戏、做动作、做事情（如涂颜色、连线）。能做简单的角色扮演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息，表达简单的情感和感觉。能书写字母和单词。对英语学习中接触的外国文化习俗感兴趣。二、教材分析：（一）教材概况与特点翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用2、注重能力培养3、突出兴趣出发4、重视双向交流5、本教材十分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最

2、有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。（二）内容安排单元题目话题Unit 1 My school My school Unit 2 What time is it?timetable Unit 3 weather weather Recycle 1 Unit 4 At the farm farm Unit 5 My clothes clothes Unit 6 shopping shopping Recycle 2 本册教材强调语言的运用，注重能力的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，融合学科内容，重视灵活扩展，实现整体设计。本教材采用了“教案式”的编排体系。

3、每册书共和8 个单元，其中2 个复习单元。每单2 元分 ABC 三个部分，共10 页。(三)教材意图本教材的意图是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。（四）本期教学目标1、能听懂、会说12 组会话，并能进行简单的交流。2、能听、说、认读66 个单词和听、说、读、写26 个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18 个游戏。4、能听、做7 个“TPR”活动。5、以学会2个制作。6、

4、能唱 8 首歌曲。7、能听、说、唱8 首歌谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能了解6 项简单的中西方文化知识。（五）、教学重点与难点：重点：1.能听懂会说14 组会话，并能进行简单的交流。2.能听，说，读写83 个单词，并能简单运用。难点：会话，词汇和故事（六）教学用具录音机课件磁带卡片三、教学计划进度表：3 周 次时间课 时课题备 注1 3.2-3.6 2 Unit 1 Part A 2 3.9-3.13 4 Unit 1 Part A/B 3 3.16-3.20 3 Unit 2 Part A 4 3.23-3.27 3 Unit 2 Part B 5 3.30

5、-4.3 2 Unit 3 Part A 清明节6 4.6-4.10 4 Unit 3 Part A/B 7 4.13-4.17 3 Unit 3 Part B 8 4.20-4.24 2 Recycle 1 9 4.27-5.1 1 Recycle 1 五一节10 5.4-5.8 2 Unit 4 Part A 11 5.11-5.15 3 Unit 4 Part B 12 5.18-5.22 3 Unit 5 Part A 13 5.24-5.29 3 Unit 5 Part B 14 6.1-6.5 3 Unit 6 Part A 15 6.8-6.12 3 Unit 6 Part B

6、端午节16 6.15-6.19 3 Recycle 2 17 6.22-6.26 4 Review 18 6.29-7.3 2 期末考试4 第一单元教学计划一、教学内容：PartA,partB.二、单元教学内容分析单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功用，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is .That is .Is this .?.Is that .?Yes，it is./No,it isn t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er 在单词中的最基本的发音。三、单元教学目标：认

7、读Part A and Part B 中的单词；实际情景中灵活运用 Let s talk 中的重要句型This/That is the(a)Is this/that the(a)?Yes,it is.No,it isnt.四、教学重、难点：单元教学重点：掌握学校中的一些功能室。例如：playground,garden,teacher s office,library,canteen,art room,computer room,washroom,music room,gym,and TV room.掌握句型This/That is the 及 Is this/that the?Yes，it i

8、s./No,it isnt.在实际情境中的运用。单元教学难点：字母组合er 在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。五、单元教学准备：1、教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本单元的单词卡。2、准备一些教师的照片或图片。3、教师准备录音机及录音带。六、单元教学措施：1、在教学过程中，对于学习困难的学生，可通过请学生复述老师的话或是复述同学的回答，让学生对老师和同学的发言引起注意，让学生意识到要仔细听别人的说话。2、对于学习还不错，但是不愿或害怕发言的学生，课堂中教师主动请他们表达其意见，培养他们良好的学习英语的习惯。3、充分运用英语名、英文歌、儿歌、绕口令、顺口溜

9、、谜语等，给予小学生语言感染的机会。还可开展各种活动，鼓励学生交际。5 Unit 1 My School 第一课时:A(Lets learn.Lets do.)教学目标：1、能够听、说、认读主要单词：first floor,second floor,teachers office,library,playground,garden.2、听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the garden.Water the Flower.教学重点：本课时的五个有关学校功能室和设置的单词。教学难点：Let s do 中有关动作单词的发音和含义。教学方法:1、在进行词汇教学时，尤其是通过实物或

10、图片，让学生感知颜色与衣物名称连用的六个词组时，切忌一一呈现，而应当让学生在听过录音学习过一两个之后，自己体会并领悟到颜色与学校功能室名称连用的方法，自己说出其它几个词组，或者在原有基础上进行想象、发挥，运用学习过的颜色和学校功能室名称自行搭配，掌握这一知识点。2、利用书中提供的情景让学生编对话、表演，也可以为学生提供一些其它的情景练习、表演，或者让有能力的同学自己设置情景、编对话、进行操练和表演，既为学生提供了更多的练习机会，又检验了学生实际运用语言的能力。课前准备：本课时的五张单词卡、多媒体课件教学步骤一、课前练习（Review）1.-is the cat?-It is in the ki

11、tchen.2.-are the candies?-They are on the table.3.Where is your pencil box?-.A.some pens.B.It s on the desk.二、热身（Warm-up）教师播放上册My home中的 Let s do，让学生边说边做，come on,lets do it。回顾：Whats in my home?Living room,kitchen,study,bedroom,bathroom.自然过渡到学习学校各课室的名称。三、新课呈现（Presentation）1、Let s learn（1）、课件展示一个学校的立体

12、图，老师扮演导游。T:Today,Im a school guide.Welcome to my school!Look,this is my school.It is a big and beautiful school!I like it very much.Do you like my school?S:Yes,I do.T:What can you see in the school?引出教学楼（2）、新授 library。A.展示图书馆图片，开火车读单词，句子：This is the library,It is on the first 6 floor.B.出示二层楼的教学楼，讲解、

13、操练first floor和 second floor。C.再次出示图书馆图片，利用句型操练单词：Wheres the library?Its on the first/second floor.(3)、新授 teachers office。A.展示教师办公室图片，开火车读单词，句子：This is the teachers office.B.利用图片，讲解teacher s 和 teachers 的区别，teacher s=一位老师的，teachers=多位老师的。C.再次出示图片，利用句型操练单词：Where s the teachers office?It s on the second

14、 floor.（4）、新授 playground。A.展示操场图片，操练单词。B.练句型，T:What can we do in the playground?S:Play football,run,do sports.C.引出：Go to the playground,Play football.并加以操练。（5）、简单学习garden.A.出示图片。T:This is the garden.What can we do in the garden?S:Water the flowers,Take a walk.B.操练：Go to the garden.Water the flowers.

15、2、Let s do.（1）、看动画，听录音。（2）、分句跟读。（3）、跟读，再请学生起立，边读边做。四、拓展（Extension）1、请学生介绍自己的学校，课件展示例子，请学生填空。Ex:This is my school.It has a library.We can read books in it.It has a big playground.We always do sports in it.It has many teachers offices.Our teachers work there.I like my school very much.2、完成课堂练习册。五、家作 1

16、、抄写单词五遍。2、预习 Let s talk.六、板书设计Unit 1 Our school Let s learn library teacher s office playground where is the library?It s on the first/second floor.7 第二课时：A(lets talk.Look,ask and answer.),B(Lets sing.)教学目标：1、能听懂、会说：“This is the teachers office.That is my classroom.”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。

17、教学重点：本课对话及其在实际情景中的运用。教训难点：认读对话及歌曲Our school中英语句子的读音和含义。教学方法:1、本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。2、在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teacher s office替换成 library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。3、为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动

18、，如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。教学过程：一、课前练习1.Go to the library.()A.Water the flowers.2.Go to the living room.()B.Say hello.3.Go to the playground.()C.Read a book.4.Go to the garden.()D.Watch TV.5.Go to the teachers office.()E.Play football.二、热身1、快速认读单词卡片。2、播放本课时A部分 Let s do 的录音带，学生听音做动作。三、新课呈现1、Let

19、 s talk（1）、T:Do you want to be a school guide?如果你能闯过四关，你就是一个合格的导游！Who can be the best one?调动学生积极性，Come on！Let s try!（2）、第一关，出示学校立体图。T:Wheres the library?on the first floor?on the second floor?S:Its on the second floor.S:Its next to the teachers office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（3）、第二关，出示学校立体图。T:Wheres Class

20、room?on the first floor?on the second floor?S:Its on the first floor.8 S:Its next to Classroom 2.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（4）、第三关，出示学校立体图。T:Is this the library?S:No,it isnt.The library is next to Classroom 3.S:No,it isn t.The library is next to the teachers office.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（5）、第四关，出示学校立体图。T:Is thi

21、s the teachers office?S:No,it isnt.The teachers office is next to the library.能答出位置的学生可以积累一颗小星星。（6）、选出最好的导游，加以表扬。（7）、最后呈现Let s talk内容，跟读，自由读，分角色读。2、Look,ask and answer.Pair work.（1）、Ex:A:Wheres the library?B:Its on the second floor.A:Is it next to Classroom 3?B:Yes,it is.同桌合作对话。（2）Make sentences.同桌合

22、作完成对话，成果展示，表扬表现好的同学。A:Where s the?B:Its on the floor.A:Is it next to Classroom 3?B:Yes,it is/No,it isn t.The is next to .3、Let s sing.播放歌曲，欣赏，第二遍和学生一起翻译，再跟唱。四、拓展1、完成课堂练习册。2、家作：完成每日一练，并背诵对话。五、板书设计课后反思:Unit 1 Our school A Let s talk Where s the teachers office.It s on the first/second floor.The teache

23、rs office is next to the library.9 第三课时 A(Let s spell.)教学目标1、让学生掌握含有字母组合er 的单词发音和认读书写。2、能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学重点：能听、说、读、写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教学难点：正确书写water,tiger,sister,dinner,computer五个词语。教具准备:课件，单词卡片，课堂练习册教学步骤：一、课前练习，复习元音字母的发音。分辨下列划线字母的发音:1.map 2.name

24、3.note 4.dog 5.dinner 6.knife 7.he 8.kite 9.bedroom 10.cute 11.bus 二、热身齐唱本单元歌曲：Our school 三、新课呈现 1、Read,listen and chat（1）、播放录音，让学生听歌谣。（2）、让学生跟着动画学说歌谣。（3）、边领读边把单词卡片逐个贴在黑板上，请学生观察每个单词中er 的发音特点，并尝试总结，回顾上册学过的单册：farmer,father,mother,diver等。（4）、领读 chant 的内容，请学生翻译。（5）、再次播放录音，让学生拍手，跟着节奏一起学。2、Read,underline

25、and say（1）、领读三组单词，请学生划出发音相同的部分，并尝试总结。3、Look,listen and write.（1）、自由读并记忆单词，当堂听写。（2）、播放录音，完成练习。四、巩固提高 1、完成课堂练习册 2、家作，听写五个四会单词，完成每日一练，画一幅理想的学校。五、板书设计课后反思：Unit 1 Let s spell water tiger sister computer dinner/10 第四课时：B(Let s talk,Lets play)教学目标：1、能够听、说、认读本课时主要句型：Is that the computer room?Do you have a l

26、ibrary?2、能够识别句型“Is this the?和 Is that the”的不同用法并在真实情景中正确使用。3、能够较好地完成Let s check部分的评价活动。4、能够发挥想象，设计一所未来的学校，并在设计和展示作品时应用所学语言。教学重点：听、说、认读 Is that the computer room?Do you have a library?教学难点：在真实情景中正确使用以上句型并能正确回答。教学方法:1、在接触Lets talk部分的对话前，应当让孩子先对句型有初步的理解。教师可以通过展示真实的情景引入新句型的学习，呈现新知。这样既有趣，又有利于孩子更好的掌握新句型。课

27、前准备：课件，学生画好的画，课堂练习册教学步骤：一、课件练习中英文互译 1.正餐（）2.water（）3.计算机（）4.姐妹（）5.tiger（）二、热身 1、一起唱“our school”三、新课呈现 1、Let s talk（1）、课件展示教师自己的学校，并进行介绍。T:This is my school.Welcome to my school!Look,this is our library.I always read books in it.That is our playground.I like to play football there.Now,what about your

28、 school?请学生拿出自己画的“理想中的学校”，用类似的语句介绍，课件上提示关键的单词。This is.,That is.book,flower,football,等等，表扬讲得好的学生。（2）、当学生介绍自己的学校时，可以自然的提问：Do you have a computer room?引导学生回答：Yes,I do/No,I dont.教师结合以前学过的Is she in the kitchen?再次总结一般疑问句的肯定回答和否定回答。（3）、同桌之间相互介绍自己的学校，并用Do you have .?进行提问。（4）、最后呈现对话，跟读，分角色读。2、Let s play（1）、课

29、件展示教学楼图片，请学生分角色对话。A:Do you have a library?B:Yes,we do.A:Where is it?B:Its on the second floor.（2）、Pair work.练习并展示，表扬表现好的小组。11 A:Do you have a?B:Yes,we do.A:Where is it?B:Its on the floor.3、Look and write.（1）、强调书写句子的要点：首字母大写，单词之间有空格，句尾有标点。（2）、完成练习，老师个别辅导。4、将下列肯定句变为一般疑问句并作肯定和否定回答。讲解并让学生练习书写。（1）This is

30、 a TV room.（2）That is my friend.四、巩固提高 1、完成课堂练习册。2、课后向朋友介绍自己的学校。3、家作：完成每课一练，抄写对话。五、板书设计课后反思：Unit 1 B Let s talk Is that the computer room?No,it isn t.Do you have a library?Yes,we do.12 第五课时 B(Lets learn Look,ask and answer)教学目标1、能够听、说、认读本课时的主要单词：GYM,music room,art room,computer room,playground.2、能够完

31、成Look,ask and answer 部分中的游戏。教学重点：听、说、认读以上五个单词。教学难点：能灵活运用单词介绍学校的布局。课件准备：课件，课堂练习册，单词卡片。教学步骤一、课前练习句型配对 1.Do you have a pen?A.Forty-two.2.May I have a look?B.Yes,I do.3.Where is Chen Jie?C.Sure,here you are.4.How many candies are there on the table?D.She is in the teachers office.二、热身room 大联盟，说出你以前学过的带有

32、room 的单词.显示 classroom,living room,bathroom,bedroom的图片，请学生说出单词。三、新课呈现1、Let s learn （1）、computer 在上册书中已学过，而music 在上册的练习中也经常出现，所以对学生来说不陌生。展示computer room的图片，强调er 的发音。用句子操练单词。T:What s this?S:This is the computer room.T:Do you have a computer room?S:Yes,we do.（2）、展示 music room图片，强调u和 i 的发音。用句子操练单词。T:What

33、 s this?S:This is the music room.T:Do you have a music room?S:Yes,we do.（3）、展示 art room图片。用句子操练单词。T:Whats this?S:This is the music room.T:Do you have a music room?S:Yes,we do.（4）、展示 GYM 图片。用句子操练单词。T:Whats this?S:This is the GYM.T:Do you have a GYM.?13 S:Yes,we do.（5）、Missing game，展示 computer room,mu

34、sic room,art room,GYM的图片和单词，请学生记忆，消失一个请学生猜。（6）、Missing game，加大难度，再加上 living room,badroom,bathroom 和 classroom，再次猜消失的单词同。2、Look,ask and answer（1）、Pair work?EX:A:Do you have a library?B:Yes,we do.Its on the first floor.?A:Do you have a?B:Yes,we do.Its on the floor.3、Read and fill in the table，听录音，完成练习

35、，并校对答案。4、Extension 用英语介绍学校的部分场所。四、巩固提高 1、完成课堂练习册 2、家作，完成全程练习。五、板书设计第五课时总课时 05 课后反思：Unit 1 B Let s learn Art room computer room music room GYM Do you have a art room?14 第六课时 B(Let s check)教学目标：1、能够独立完成Let s check中的练习。2、能够在真实情景中灵活运用新学的词汇和句型。3、能句正确的书写句子。教学重点：能在真实情景用灵活运用新学的词汇和句型并能正确书写。教学难点：能在真实情景用灵活运用新学

36、的词汇和句型并能正确书写。教学步骤：一、热身 1、看卡片，读单词，2、小游戏：记忆大王。课件快速的出现图片，并且马上消失，请学生猜单词。二、新课呈现 1、Listen and number.教师连续播放三次录音。第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查，第四遍校对答案。2、Look and circle 看图完成练习。3、Look and write.（1）、连词成句1.school,my,this,is.2.on,second,it s,the,floor.3.this,is,computer,the,room?4.have,library,you,do?（2）、课件

37、展示上一习题中的图片。请学生拿出抄写本，利用连词成句的句子，以及图片用的单词，写一段话。EX:This is my school.We have a library.It s on the first floor.The classroom is next to it.We have a art room,It s on the second floor.But we dont have a GYM.I like my school.三、巩固提高1、完成课堂练习册2、家作，完成全程练习。四、板书设计课后反思：Unit 1 My school teacher s desk library computer room art room music room GYM 15