部编二年级语文上册第八单元表格式教案.pdf

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1、南雄市第二小学郭小英备1 2018 年月日星期总第课时课题21、狐假虎威课型新授课教学目标知识目标：.会认 17 个生字；会写 8个生字；掌握 3 个多音字“转”“闷”；理解“狡猾、违抗”等词语的意思能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文情感目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意教学重点会认 7 个生字，会写 8 个字。教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意。教学用具生字卡片多媒体课件教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、头饰展示，设置悬念二、初读课文，自学生字1 说说在你心目中狐狸和老虎是什么样的。2

2、.教师出示课文题目认读“假”和“威”。3.教师引导学生借助 拼音，展开小组合作，检测课前预习情况，进行自学，教师相机指导。(1)小组成员利用生字卡片互相检测。(2)组长对不认识的生字进行归纳，再读再认。1.学生读题目，读准字音2.学生小组活动：(1)学生自己逐一认读书中的 17 个生字和2个多音字“转”“闷”。(2)认读生字，相互纠正。(3)归 纳 不 认 识 的 生字，会读的同学大声范读，认不准的同学认真倾听。1.提 醒 学 生“假”在本课读三声 ji。2.重点正音：“转、扯、爪、猪、受、神”是翘舌音；“嗓”是平舌音；“抗、趟”是后鼻韵母；“转”在本课中读四声 zhun。南雄市第二小学郭小英

3、备2 三、精 读课 文，随文识字四、认 真观 察，指导书写1.通过查找工具书和联系生活实际理解：“食物”指吃的东西，说明老虎是在饥饿的情况下抓住狐狸的。2.狐狸的动作是“蹿”，老虎的动作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。3.有感情地朗读。4.学生认读生字并组词，比一比谁组得多。5.学生观察并交流生字在田字格中的位置和书写注意点。6.老师范写时，学生一边观察一边做书空练习。1.通 过 查 找工 具书和联 系 生 活实 际理解：“食物”的意思2.狐 狸 的 动 作 是“蹿”，老虎的动作是“扑”和“逮”，说明老虎更厉害。3.有感情地朗读。1.学 生 认 读生 字并组词，比一比谁组得多。3.老师范写时

4、，学生一边 观 察 一边 做书空练习。引导学生做动作理解这几个动词，使学生明白狐狸的动作虽然很快，但仍然被老虎逮住，这说明老虎更厉害。板书设计：21、狐假虎威食、物、爷、就爪、神、活、猪教学叙事：南雄市第二小学郭小英备3 2018 年月日星期总第课时课题21、狐假虎威课型新授课教学目标知识目标：理解课文内容，能正确流利地朗读课文。能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文情感目标：理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意教学重点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思，理解这则寓言故事的寓意教学难点理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思教学用具多媒体课件教学方法讲授法教学过

5、程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习生字，导入新课1.学生开火车读，并选择合适的词语说说故事大意。2.教师引导学生朗读全文，并说说“狐假虎威”的意思。3、。引导学生读课文(1)思考并交流：狐狸在被抓时，是怎么做的？(2)“眼珠子骨碌一转”是什么样？他为什么要“扯着嗓子问”？(3)指导朗读第二、四自然段。(4)老虎为什么会“一愣”？1.学生朗读，用文中的话说出成语“狐假虎威”的意思。1.学生读文后小组交流，总结出：狐狸用“老天爷”来吓唬老虎，不让老虎吃掉他。狐狸被抓时眼珠子骨碌一转，扯着嗓子问老虎：“你敢吃我？”狐狸“扯着嗓子问”，是因为他心里害怕，用大声喊来掩盖恐惧，同时也想吓住老虎

6、。1.出示的词语要精心准备，要选择有利于概括故事内容的词语。2.指导学生抓住重点词句，结合文中“人物”的心理活动进行朗读。南雄市第二小学郭小英备4 二、学习课文(5)指导朗读第三自然段。2.自由读文章第 58 自然段，思考：老虎真的被骗了吗？狐狸是怎么做的？(1)从哪些词语可以看出老虎被骗了？(2)狐狸的哪些动作表现出他骗人成功后的得意？(3)森林里大大小小的野兽真的怕狐狸吗？3.学生分角色练习朗读对话。老虎半信半疑，所以“一愣”。2.老虎真的被骗了！从“蒙住了”“松开”“半信半疑”“东张西望”这几个词语可以看出来。“神气活现”“摇头摆尾”这两个词语表现出了狐狸骗人成功后的得意。3.注意读出不

7、同动物的特点。4.学生先自由练习，再进行表演。3.对于一些难懂的词语或句子可以利用“做一做、想一想”的方法来帮助理解。三、总结全文(1.概括全文的意思及告诉我们的道理。2.把这个故事讲给家人听。1.复述全文的意思，明白这个故事告诉我们的道理2.复述故事引导学生用自己的话概括全文的意思板书设计：21、狐假虎威狡猾聪明故事中的狐狸善良慈爱教学叙事：南雄市第二小学郭小英备5 2018 年月日星期总第课时课题22、狐狸分奶酪课型新授课教学目标知识目标：认识 11 个生字；会写 8 个生字；掌握多音字“结”能力目标：疏通字词，把课文读通顺，理解“仔细、公平”等词语情感目标：懂得与人相处不要斤斤计较，计较

8、太多失去更多的道理。教学重点掌握多音字“结”，理解“仔细、公平”等词语教学难点懂得与人相处不要斤斤计较，计较太多失去更多的道理。教学用具生字卡片、多媒体教学教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、出 示课题，导入新课二、初 读课文，解决字词1.教师范读，注意生字的 读 音 以 及 句 子 的 停顿。2.引导学生用自己喜欢的方式读课文。说说课文讲了一件什么事。3.小组合作识字。出示小组学习要求：(1)轮流指读生字表中的生字。(2)分别说一说生字的字音和结构。(3)对识记有困难的字，在小组内交流，一起想办法。(4)小组内开火车读字，并组词。1.学生听读，可以把不认识的字圈出来

9、。2.朗读并交流：课文讲了 小熊兄弟 俩因为奶酪分配不匀而吵嘴，被狐狸钻了空子，把奶酪都吃光了的事。3.学生小组活动：(1)学生自己逐一认读书中的 11 个生字和一个多音字，圈出读不准的生字。(2)认读生字，同桌相互纠正。1.教师范读，提 醒 学 生 注意倾听。2.小 组 学 习时 教 师 要 时时巡视，及时给予指导。3.学 生 汇 报时，教师要注意倾听，提醒学 生 说 完 整话，并适时给予学生鼓励。南雄市第二小学郭小英备6 三、研 读课 文，读中感悟四、课 堂小 结，布置作业1.快速扫读，标出自然段。2.指名按自然段读文，思考：狐狸是怎样分奶酪的？3.默读课文，标出与狐狸分奶酪相对应的自然段

10、，读一读。4.游戏巩固，引导学生开动脑筋识记生字。5.指导学生写生字1.扫 读 并 按要 求标出自然段。2.一边听朗读，一边思考 老 师 提出 的问题。回答时要尽量避免啰嗦。3.游戏巩固，学生在玩游 戏 的 过程 中巩固生字4.在老师的指导下，正确、规范的书写生字1.提醒学生自然段的标志2.游戏巩固生字时，要注意把游戏规则说清楚，避免出现混乱，真正起到巩板书设计：狐狸分奶酪半块、大半块小嚷半块、小半块又嚷吃光了生气了（同伴之间要互相谦让）教学叙事：南雄市第二小学郭小英备7 2018 年月日星期总第课时课题22、狐狸分奶酪课型新授课教学目标知识目标：学习生字词，朗读课文，理解课文内容能力目标：准

11、确、流利地朗读课文，能够复述课文情感目标：能用关键词概括故事中狐狸的品性教学重点读懂故事中狐狸做了什么事教学难点复述课文，能分角色演一演这个故事教学用具多媒体教学教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，激发兴趣二、抓住重点，读中感悟1.教师出示生字卡片，学生开火车读字、组词，并适时运用词语练习说话。2.狐狸假装帮助小熊兄弟俩分奶酪，结果把奶酪都吃光了，你们觉得狐狸分得公平吗？这节课我们继续学习 狐狸分奶酪这篇课文。指导学生有感情地朗读这两个自然段。2.学习第 14自然段(故事的起因)。1.学生读生字、组词语，在说句子的过程中尽量说完整，尝试着 说 不 同 语 气

12、 的 句子。2.第 14自然段是故事的起因，要让学生理解两只小熊“拌嘴”的原因，了解奶酪被狐狸吃光的主要原因是他们生怕对方多吃一口，自己少吃一口。3.分角色朗读时可以提示学生加上一些表情和肢体语言。1.及 时 纠 正学 生 出 现 的错误读音，对学 生 组 词 中出 现 的 别 字要 适 时 进 行改正。2.引 导 学 生回 忆 上 节 课学 习 的 课 文内 容，再 回答。南雄市第二小学郭小英备8 三、精读课文，体会情感四、总结全文，拓展延伸1.自由读第 3、4 自然段，理解狐狸叫两只小熊“小家伙们”的用意。2.同桌练习分角色朗读狐狸和兄弟的话。.学生分角色练习朗读对话。3.再读课文，思考交

13、流：如果你是小熊，你会怎么做？4.鼓励学生大胆发表自己的看法，指导学布置作业：书写本课的生字、新词。2.把这个故事讲给家人听。3.继续收集自己喜欢的民间故事。1.学生读第 14自然段，分 析人 物心理。(1)两只小熊的情感变化。捡到奶酪高兴怕对方多吃而吵架生气认真读文，与同桌模拟 两 只 小熊 吵架的过程，感受“拌嘴”的原因。(2)狐狸之所以叫两只小熊“小家伙们”是要和他们套近乎，迷惑他们。(3)同桌练习分角色朗读。1.用 自 己 的话 把课文讲给家人听。3.请家人帮忙，收集几个 自 己 喜欢 的民间故事，可以试着讲给别人听。激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题很光荣，从中感悟道理板书

14、设计：狐狸分奶酪一半大一半小左一口右一口成员不团结奶酪被吃光教学叙事：南雄市第二小学郭小英备9 2018 年月日星期总第课时课题23、纸船和风筝课型新授课教学目标知识目标：认识 11 个生字；会写 8 个生字能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊，理解“幸福、飘荡、漂流”等几个词语情感目标：对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学重点认识 11 个生字；会写 8 个生字；理解“幸福、飘荡、漂流”等几个词语教学难点体会松鼠和小熊的友谊，对怎样交朋友和维护友谊有一定的感受教学用具生字卡片、多媒体教学教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、出 示课题，导入新

15、课二、初 读课文，解决字词1.相继出示纸船、风筝，引导学生说出其名称。2.引导学生用自己喜欢的方式朗读课文，遇到生字和难读的句子多读几次，尝试着读准字音，读通长句。3.课件出示句子中难读的 6 个生字：鼠、折、扎、抓、祝、幸。引导学生在小组里交流识字的好方法，教师参与小组活动，发现好的识字方法予以推荐。1.自由朗读，同桌互相评议。遇到不认识的字请教书下的“树叶”，遇 到难读的 句子可以画下来。2.开展小组识字方法交流：并把好的识字方法主动和伙伴分享，互相 采用好的 识记方法再记一记生字。关于识字：(1)要培养学生 主 动 识 字的兴趣。发挥小 组 学 习 的优势，开展自主识字、合作识字，让学生

16、在 合 作 交 流中 品 尝 到 发现的喜悦。南雄市第二小学郭小英备10 三、出 示生 字，指导书写四、课 堂小 结，布置作业1.设置识字情境。开展游戏活动，巩固生字。2.重点指导“抓”和“扎。(“抓”字要注意“爪”第一笔平撇要短，第二笔竖撇要“竖”起来。)3.指导学生自主完成其余6个会写字。1.游戏识字：注意分清平舌音和翘舌音。4.对比“抓”和“扎”，观察并交流，找出相同点。5.学生书写：学生在看图 过 程 中自 动纠正坐姿及握笔姿势。完成 其 余 会写 字的书写。1.设置情境识字要新奇，能激发学生的识字兴趣。关于写字：(1)教 师 要 范写，重点指导难写的字的运笔方法。(2)关 注 学 生

17、随时注意学生的执笔方法及写字姿势。板书设计：纸船和风筝学习生字：纸、折、张、祝、扎、抓、但、哭分别学习：拼音、音序、部首、组词、形近字教学叙事：南雄市第二小学郭小英备11 2018 年月日星期总第课时课题23、纸船和风筝课型新授课教学目标知识目标：学会本课的生字、新词、能正确读写能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文，体会松鼠和小熊的友谊情感目标：理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，学会交友教学重点理解课文内容，体会松鼠和小熊的友谊，学会交友教学难点通过学习讨论“纸船和风筝如何使小松鼠和小熊成为朋友的，又是如何使小松鼠和小熊和好的”，激发学生对真挚友情的向往，引导学生懂得当朋友之间的感情和友谊

18、出现裂痕的时候，宽容和谅解才是最好的办法。教学用具多媒体教学教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，激发兴趣二、抓住重点，读中感悟一、复习巩固，回顾课文松鼠和小熊离得很远很远，那他两是怎样成为好朋友的二、读悟交融，感悟友情1、建立友谊出示图片，引导学生观察小熊的动作和神态，联系生活理解“乐坏了”，体会小熊喜悦兴奋的心情。1.学 生 巩 固 复 习 字词。学生带着问题朗读课文的 2、4自然段，找出文章的中心句2。自行想象：小熊现在又会想些什么呢？小松鼠收到礼物的心情又是怎样的呢？3。区分“飘”和“漂”通 过 朗 读 相关 的 语 句 来理 解 这 些 词语，教师将

19、不动 笔 墨 不 读书 的 教 学 思想 贯 穿 于 本节课南雄市第二小学郭小英备12 三、精读课文，体会情感四、布置作业，拓展延伸1.联系生活实际，谈谈自己和好朋友吵完架后的内心感受。2.情境对话，感悟吵架过后小熊和小松鼠内心的失落感和难忍的痛苦。3.老师引导学生朗读课文10、11 自然段，感悟小松鼠和小熊修补情感裂缝的独特方式4.总结全文（1）小熊和小松鼠又回到了原来的幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说什么？1.联系生活实际，谈谈自 己 和 好朋 友吵完架后的内心感受。2.情境对话，感悟吵架过 后 小 熊和 小松鼠内 心 的 失落 感和难忍的痛苦。3.学生朗读课文 10、11 自然段

20、，感悟小松鼠和 小 熊 修补 情感裂缝的独特方式4.总结全文（1）小熊和小松鼠又回 到 了 原来 的幸福和快乐的时光，此时此刻，你想对他们说什么？注意学生之间的交流，注意培养学生养成边读边标记的阅读习惯，为日后的学习打下 坚 实 的 基础。板书设计：纸船和风筝吵架好朋友小熊小松鼠友谊需要宽容和理解和好教学叙事：南雄市第二小学郭小英备13 2018 年月日星期总第课时课题24、风娃娃课型新授课教学目标知识目标：借助汉语拼音，通过自主、小组合作等方式认识12个生字，会写 8 个生字能力目标：学习用普通话正确、流利、有感情的朗读课文情感目标：通过课堂交流的方式，分享自己课前搜集到的生活中风还能做哪些

21、事情教学重点重点读准“劲、栽、责”的字音，写好“场”的字形教学难点通过学习课文和搜集课外资料，了解风还能做些什么教学用具生字卡片、多媒体教学教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、出 示课题，导入新课二、初 读课文，解决字词一、导入新课1.猜谜激发兴趣：“云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰、花儿见它点头”。老师解谜底2.初读课文，整体感知3.自由朗读课文，注意读通顺句子，不认识的字画起来二、检查自学，趣味识字1.多种形式指导学生独生子2.交流时识记方法3.交流风娃娃都到哪些地方做了什么事1.学生听孩子们，猜猜它是谁？2.学生认真观察，说一说自己的感受。3.读准 字音

22、，读通课文，教师出 示生字词卡，指名读一读，再集体 朗读，老 师强调要点。4.同桌互读，价差绳子的认识情况，交流识记方法培 养 学 生 的阅读、分析理解能力，给学生充分探索、发现的机会，使 其 感 受 文字的精华，提高分辨善恶、美丑的能力。同桌互读，价差 对 方 生 字词 语 的 掌 握情况南雄市第二小学郭小英备14 三、研 读课 文，读中感悟四、课 堂小 结，布置作业三、研读课文1.学习第二自然段2.结合重点句读中感悟：（1）风娃娃到什么地方去了？（2）断 断续续 是 什么 意思？为什么会这样呢？（3）现在如果你是风娃娃你想怎么样呢？风娃娃是如何做的。画出相关的句子，你体会出什么了3.假设你

23、就是风娃娃，请你来高兴地读一读，指名齐读1.学习第二自然段。（1）读句子，读句子中的生字，疏通字词（2）去掉生字的读音再读，学生互相评议在本环节，教师要充分信任学生，给学生足够的空间，让学生自己学会学习板书设计：风娃娃田野：吹风车河边：吹帆船广场：吹风筝四处：吹衣服吹小树教学叙事：南雄市第二小学郭小英备15 2018 年月日星期总第课时课题24、风娃娃课型新授课教学目标知识目标：通过学习课文，理解词语意思以及结合生活实际的方式积累“风”的词语能力目标：结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语情感目标：体会风娃娃的好心和傻气，懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用教学

24、重点通过体会风娃娃内心情感的方式，正确、流利、有感情的朗读课文，读出风娃娃高兴和委屈的心墙教学难点学习重点词句，理解课文内容，体会风娃娃的好心和傻气，懂得做事光有好的愿望不行，还要看是不是对别人有用教学用具多媒体教学教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、复习导入，激发兴趣二、抓住重点，读中感悟一、复习巩固，回顾课文二、读悟交融1.分组学习，品读课文第3段和第 6-8 段，学习第三段（1）自由读，交流：他看到 了 什 么？又 是 怎 么 做的？用横线画下来（2）交流理解：风娃娃连续做了两件好事，他会想些什么？风娃娃想：帮助人做好事，真（）只要有（）就行如何理解这句话？你同

25、意风 娃 娃 的 想 法 吗？为 什么？分组合作学习，小组汇报：1.在 小 组 中 分 工 合作，以小组在台上练习表演2.学生各抒己见，充分发表自己的看法给 学 生 足 够的 空 间 和 时间去交流，让学 生 自 己 学会学习，发表自己的看法，适当的表扬南雄市第二小学郭小英备16 三、精读课文，体会情感四、总结全文 拓 展 延伸学习第 6-8 段：1.自由读，风娃娃又做了什么？交流人们是喜欢风娃娃还是责怪风娃娃，说说理由。2.理解“无影无踪”3.风娃娃听了很伤心，心想：我帮助人们做事，为什么人们还责怪我呢？明理小结1.什么时候你希望风大点，什么时候希望风小点2.想想生活中风还能做些什么完成本课

26、相应的生字1.结 合 生 活实 际和课文内容，交流人们是喜 欢 风 娃娃 还是责怪风娃娃，说说理由。2.理 解“无 影 无踪”。3.完 成 相 应的 课后练习激发孩子表现自己的意识，让他们感觉到回答问题很光荣，从中感悟道理板书设计：风娃娃吹动风车吹动火车感谢吹翻风筝吹跑衣服责怪吹折小树教学叙事：南雄市第二小学郭小英备17 2018 年月日星期总第课时课题语文园地八课型新授课教学目标知识目标：用多种方法给动物分类，认识10种动物名称的生字能力目标：学习八个拟声词，并了解拟声词的用法情感目标：朗读并背诵节气歌，让学生获得初步的感悟体验，感受语言的优美教学重点用多种方法给动物分类，认识10 种动物名

27、称的生字教学难点学习八个拟声词，并了解拟声词的用法教学用具多媒体教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图谈话导入语海畅游一、创设情境，激发兴趣师：这节课让我们我们一起去学习更多的语文知识吧。二、出示课件：1.认一认：依次出示“狼、猩猩、海龟、白鹤、鸽子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蚕虫”等动物的图片指名认读。2.依次出示词语：学生每认识一个动物，在相应的位置出示动物的名称。学生 听 中 间部 分与左右部分相呼应，一般是托往上的部分，覆盖下部分，使汉字看起来结构紧凑，学生描红书写。小组合作学习分类，并说说理由。本次教学设计体现了语文综合 知 识 的 运用，旨在让学生联系旧知识探索新

28、知识，拓宽知识面。南雄市第二小学郭小英备18 读读背背3.先在组内说一说这些动物的习性，然后集体评议。4.按动物种类分类：哺乳动物、鸟类、爬行类、卵生类等，按生存环境：空中、陆地、水上。三、字词句运用1.课件出示以下拟声词：啪、唰、叮当、嘟嘟嘟、咚咚咚、叽叽喳喳等2.选词填空（1）大家都睡着了，突然听到门口（）的敲门声（2）（）雨不停的下3.在理解句子的过程中了解拟声词的定义，指出生活中常听到的拟声词。汇报学习成果，把同类动 物 名 称写 下一起，并鼓励学生用不同的方法来分类，全班交流，师生评议。自教学过程中重视学生主动参与、自主探究，通过观察、思考、实践、体验等形式，调动学生的学习积极性。板

29、书设计：语文园地八识字加油站字词句运用教学叙事：南雄市第二小学郭小英备19 2018 年月日星期总第课时课题语文园地八课型新授课教学目标知识目标：正确、美观的书写生字，发现生字书写规律，培养学生良好的写字习惯。能力目标：积累有关动物的成语情感目标：积累学习含有动物名称的成语，理解其含义教学重点正确、美观的书写生字，发现生字书写规律，培养学生良好的写字习惯。教学难点积累有关动物的成语教学用具多媒体教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图谈 动 物 引入新课书写揭示一、谈动物引入新课1.同学们喜欢那些动物？2.全班交流3.下面这些歇后语，表达了 人们以 前对狐 狸的 印象，读一读

30、，和同学交流他们的意思二、书写提示：1.会写生字领、群、船、野等老师提示：先看后写才能减少修改的次数，确保页面整洁。全班交流读一读，和同学交流他们的意思写字先观察，注意写字的先后顺序学生书写，老师巡视指导创设情境，使学 生 进 入 角色掌 握 左 右 结构 汉 字 的 书写要领，积累与 动 物 有 关的成语南雄市第二小学郭小英备20 日积月累三、日积月累1.出示成语，读一读狼吞虎咽、惊弓之鸟、胆小如鼠、龙飞凤舞等2.请圈出成语中动物的名称3.大概理解成语的意思4.你还了解那些成语中含有动物名称？5.学会用成语说话指名朗读，同桌读，全班齐读。选择 一 到 连个 成语说话角色扮演，培养学生说话的能

31、力板书设计：语文园地八书写提示日积月累教学叙事：南雄市第二小学郭小英备21 2018 年月日星期总第课时课题语文园地八课型新授课教学目标知识目标：通过阅读，感受民间文学故事和神话传说的魅力，从而热爱民间文学能力目标：培养学生独立思考的好习惯，培养学生朗读、说话、写话的能力情感目标：培养学生口头表达能力教学重点培养学生独立思考的好习惯，培养学生朗读、说话、写话的能力教学难点学会阅读文章，学会独立思考，理解寓言寓意，培养健康心理教学用具多媒体教学方法讲授法教学过程设计教学环节教师活动学生活动设计意图初读课文理解词语一、初读课文1.说一说这篇文章讲了什么事？2.老师小结：称赞往往能给 人带来 意想不

32、 到的 效果，我们在生活中也要学会称赞身边的人，让他人和自己都感到快乐。二、理解词语1.粗糙：不精细，不光滑2.能干：有才能，会办事3.称赞：用语言表达对热或事物的喜欢4.自信：自己相信自己读一读，学生自主阅读童话故事称赞，教师 出示课件，自读要求：1.运用 掌握的 识字方法，自主识字2.读通顺句子，难读的句子多读几遍3.全班交流，思考总结这 个故事主 要讲了什么？创设情境，使学 生 更 容 易进入角色学 生 在 学 习中，可以自主学习生字，动手实践，在实践 中 学 会 运用拟声词南雄市第二小学郭小英备22 梳理结构感知内容课堂小结三、梳理结构小刺猬小鸛消除疲劳找到自信学会称赞，分享快乐四、感知内容1.这篇文章主要写了谁？2.这个故事告诉我们什么道理？五、课堂小结本节课我们学习和理解了童话故事称赞，回家请把这个故事讲给家人听完成相应的课后练习学生自由举手汇报，小组 派 一 名代 表上台讲故事，师生共同评议 谁 的 故事 讲得好在朗读中，借助拼音将成语和童话故事读正确、读通顺，在老师的指导下理解童话的内容提高学生综合运用语文知识的能力板书设计：语文园地八小刺猬小鸛消除疲劳找到自信学会称赞，分享快乐教学叙事：