部编人教版小学二年级上册语文《语文园地八》教案.pdf

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1、语文园地八【教学要求】1.学用字词句，猜读拟声词并运用。2.通过感悟、诵读，体会带有动物的成语，帮助小学生积累词语。3写铅笔字，练习写左右等宽的字时，注意左右等宽字的写法。【教学重点】1.写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意左右等宽字的写法。2.积累有关动物的成语。【教学难点】读称赞的故事，感受称赞带来的美好与快乐，在生活中学着去发现别人的优点。【教学课时】2 课时第一课时教学过程一、揭题导入今天我们学习“语文园地八”的内容。（板书：语文园地八）二、学用结合板块一：识字加油站（课件出示 3）狼猩猩海龟白鹤鸽子羚羊蚯蚓螃蟹蝴蝶蚕 1.借助拼音读一读这些词语。2.结合图片认识一下这些动物。（课件出

2、示 4、5：10 种动物图片）（板书：动物）3.多种方法识记生字：（课件出示 6）形声字构字特点识记：狼猩 鹤 鸽 羚 蚯 蚓 螃 蟹熟字相加识记：蚕是“天+虫”。4.给这些动物分类：如：按照生活环境分：（课件出示 7）生活在陆地：狼猩猩白鹤 鸽子 羚羊 蚯蚓蝴蝶 蚕生活在水中：海龟螃蟹板块二：字词句运用：1.猜猜下面词语的读音，再选择合适的放在句子里读一读。提示：这些词语都是拟声词。（板书：拟声词）（课件出示 8）啪 唰 吱呀 叮当 嘟嘟嘟咚咚咚 哗啦哗啦叽叽喳喳（1）读一读：自己猜读一下，可以结合形声字声旁表音的特点进行猜读。（2）出示正确的读音，帮助学生正音。（点击课件 8 出现：词语读

3、音）p shu zh y d n d n d d d 啪唰吱呀叮当嘟 嘟 嘟d n d n d n hu l hu l j j ch ch 咚咚咚哗啦 哗啦叽 叽 喳喳（2）想一想：这些词语是什么意思都和什么有关。这些都是拟声词，都和物体发出的声音有关。（4）读一读，填一填，读读所给句子，选择合适的词语填空。（课件出示 9）大家都睡着了，突然响起咚咚咚的敲门声。哗啦哗啦，雨不停地下着。三、书写提示板块三：书写提示 1.看提示旁边的提示我们写这几个字的时候要注意什么？（课件出示10）左右结构的字“领、群、船、朗”是左右等宽，大致相等的字。写时要往“中线靠”。（板书：左右等宽）2.写一写（1）先照

4、着字帖写，一边写一边念笔画名称。投影比较两个学生的书写，哪一个更整洁？如何才能减少修改次数，保持页面整洁？（2）引导学生学习分步骤“看”字：（课件出示 11）一看字的结构，二看各部分位置，三看关键笔画。（3）学生根据“看”字的步骤，书写练习。速度可以慢一点，观察的时间久一点。（4）拓展其他左右等宽的字“知、歌、朋、利”，巩固“先看后写”的书写习惯。四、课堂小结我们这节课我们学会了词语的理解和运用，认识了几个与拟声词，学会了写左右等宽的字的书写规则，同学们都表现的很棒，希望下节课继续努力。课堂作业新设计 1.你知道的拟声词还有哪些？2.你所知道的左右等宽的字还有哪些？3.你还认识哪些动物的名称？

5、答案：1.直言不讳无所顾忌拐弯抹角故弄玄虚侃侃而谈滔滔不绝虚情假意推心置腹旁敲侧击喋喋不休慢条斯理含糊其辞唠唠叨叨 2.左右等宽的字有很多，如动静散。左右结构的字，有的左短右长如“观、呼”，有的左长右宽，如“忙、如”。3.丹顶鹤黑脸琵鹭大熊猫 长颈鹿 翠鸟板书设计：语文园地八动物拟声词左右等宽第二课时教学过程一、导入揭题今天我们继续学习“语文园地八”的有关内容。（板书：语文园地八）二、读一读，记一记板块四：日积月累（一）学习下面带有动物名称的成语（板书：带有动物名称的成语）（课件出示 13）狼吞虎咽惊弓之鸟胆小如鼠龙飞凤舞漏网之鱼如虎添翼鸡鸣狗吠害群之马如鱼得水 1.拼拼读读（1）自己借助拼音

6、把古诗读通顺。重点指导“咽 鼠 漏 添 翼吠 害”（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听 2.读读想想（1）这些词语都带有动物的名称，可让学生先把它们圈画出来。（2）这三列词语都有什么特点？第一列都带有两种动物，第二列词语都带有“之”字，第三列词语都有“如”。（3）（课件出示14）再读词语，想一想这些词语分别是什么意思？狼吞虎咽：形容吃东西又猛又急的样子。惊弓之鸟：被弓箭吓怕了的鸟不容易安定。比喻经过惊吓的人碰到一点动静就非常害怕龙飞凤舞：原形容山势的蜿蜒雄壮，后也形容书法笔势有力，灵活舒展。漏网之鱼：逃脱鱼网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯或敌人。如虎添翼：好象老虎长上了翅膀。比喻强有力的人得到帮

7、助变得更加强有力。鸡鸣狗吠：鸡啼狗叫彼此都听得到。比喻聚居在一处的人口稠密。害群之马：危害马群的劣马。比喻危害社会或集体的人。如鱼得水：好像鱼得到水一样。比喻有所凭借。也比喻得到跟自己十分投合的人或对自己很合适的环境。3.熟读成诵。在理解和会读的基础上，反复朗读，熟读成诵。三、我爱阅读板块五：我爱阅读 1.读通短文称赞（课件出示 18-21）（板书：称赞）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2.思考问题（课件出示22、23）（1）这篇短文主要写了谁和谁的什么故事？小刺猬和小獾用称赞给对方带去了意想不到的美好和快乐：小刺猬因此学会了做小椅子，小獾因此消除了一天的疲劳。（2）这个故事告诉我们什么

8、道理？要学会发现别人的优点，称赞别人。（板书：发现优点学会称赞）3.读出韵味（1）同位可以两人合作读。（2）还可以两人或小组表演读。四、课堂小结时间过的真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了认识了表示动物的成语，积累了很多成语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更多的好词佳句、好故事。课堂作业新设计 1.课下搜集含有动物名称的成语。2.在生活中，你有没有得到别人的称赞？感觉如何？你是否愿意称赞别人？答案：1.含有动物名称的成语万象更新抱头鼠窜鸡鸣狗盗千军万马亡羊补牢杯弓蛇影鹤立鸡群对牛弹琴如鱼得水鸟语花香为虎作伥黔驴技穷画龙点睛抱头鼠窜虎背熊腰守株待兔鹤发童颜狗急跳墙鼠目寸光盲人摸象画蛇添足1.我经常得到来自妈妈、老师和同学的称赞，他们经常称赞我学习认真，成绩好，字写得好，每次得到称赞，心理美滋滋的，很有干劲。我愿意多发现同学的优点，去称赞他们做的好的地方。板书设计：语文园地八带有动物名称的成语称赞实事求是发现优点学会称赞