粤教版四年级下册科学教案全册.pdf

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1、粤教版四年级下册科学教学计划一、教材分析本册教科书有四个单元：“光”“生理与健康”“物体的运动”和“常见的力”。二、教学目标1、培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，使得学生们在日常生活中亲近科学、运用科学，把科学转化为对自己日常生活的指导，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯；2、了解科学探究的过程和方法，让学生亲身经历科学探究的全过程，从中获得科学知识，增长才干，体会科学探究的乐趣，理解科学的真谛，逐步学会科学地看问题、想问题；3、继续指导、引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，

2、以验证自己的假设。4、保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆细心、注重证据、敢于质疑的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感；5、亲近自然、欣赏自然、珍爱生命，积极参与资源和环境的保护，关心现代科技的发展。三、学生情况分析：进人四年级以后，学生对科学课的学习已经有了一定的基础，求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。学生已掌握许多的科学知识和科学的方法，对科学探究活动非常喜欢，并能以自己的方式观察到许多细节的地方，兴趣浓厚，已经具备初步的探究能力，动手能力。另外，在进行着观察、提问、假说、预言、调查、解释及交流等一系列活动时，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。但由于学生年龄的局限，观

3、察的深度、准确度还不够，观察或描述的方法还不会实践运用。大部分学生知识面不广，勤于动脑的同学占的比例不是很大。还有的学生在活动的时候常常耗时低效，不能很好地利用宝贵的课堂时间，这现象尤为突出。因此，本学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。教学中要因势利导，积极引导学生在学习中逐渐养成尊重客观事实、注重证据、大胆质疑的科学品质和思维方式，提高他们的生活质量和学习质量。四、教学措施1、了解学生对所学科学主题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。只有充分了解学生在概念的形成过程中的思维变化，才能做出正确的教学判断，并避免客观事实与学生的想象混淆。2、指导学生对实验结果进行比较和描述。教科

4、书中涉及了大量的观察、比较活动，这些活动可以帮助学生发现观察对象在属性、结构、功能、关系等方面的特点，是学生建构科学概念的重要认识基础。3、引导学生在观察和实验的过程中做好记录。教科书中给出了各单元相应的记录表，并提示学生用文字、数据、简笔画、气泡图、网状图和柱形图等进行记录。教学中要指导学生客观的记录观察到的现象，并随时提示他们将自己的记录与小组同学的记录进行比较、修正，教师每周都要对学生的记录进行督促和检查。4、引导学生用准确、恰当的词汇描述观察到的现象和事实。活动中需要学生进行描述的内容很多，有些甚至是实验过程的描述，这种描述能够帮助学生提高科学思维能力，教学中应耐心引导。5、指导学生对

5、观察和实验结果进行整理、加工，形成正确的解释。尤其要重视学生在观察实验过程中，从证据、表格、图形获得的一些科学信息，并引导他们合理地使用这些信息做出科学解释。五、教学进度周次起止日期教学内容课时备注11、光的传播；2、练习223、镜子；4、练习235、彩虹；6、练习247、光与生活251、饮食与健康；2、练习 263、呼吸与健康；4、练习275、保护心脏；6、练习187、人体的司令部；练习291、认识物体的运动；2、练习1103、物体运动测试；4、期中考试1115、力的现象；6、练习112 7、重力；1138、大气压力1149、弹力；10、浮力11511、摩擦力116练习册217单元练习；概念

6、梳理2第一单元光教材分析：本单元包括光的传播、镜子、彩虹和光与生活四课。光的传播要求学生通过实验了解光沿直线传播的规律和小孔成像的原理，会自制简易照相机。镜子能使光拐弯，用镜子可反射光，从镜子里看到的物体的像与实物是对称的，也是相反的。用两面镜子组合起来，从中看到的像是物体反像的反像，因而与实物是一致的。利用光会拐弯的性质可制作潜望镜。镜子在日常生活中的应用非常广泛。彩虹的光的折射现象。光透过不同的介质时也会拐弯。太阳光的折射会使光分解成彩色的光带，形成彩虹，一般在雨后初晴空气比较潮湿的条件下可以看到，在阳光下喷雾也能使彩虹再现。光和任何事物一样，既有有利的一面，也有不利的一面，太阳光可以照明

7、，发出热量，使万物生长，帮人们做事，但太阳光也能伤害人们的眼睛，或使皮肤灼伤，还会产生光污染。因此我们要想办法充分利用太阳光，又要最大限度地避免光的危害。比如开发利用太阳能，太阳能发电装置和太阳能热水器就是实例。第一课时光的传播教学内容：教材 1-5 页。w W w.x K b 1.c o M 教学目标：知道光是沿直线传播的，了解小孔成像原理，会自制简易照相机。教学用具：软管、蜡烛、小孔成像装置简易照相机等。教学过程：欣赏导语，让诗一般的语言带我们走进课堂：星星眨着俏皮的眼睛，太阳送来无尽的光明。这来自远方的光，走的是一条怎样的路径？雨过天晴为什么常见彩虹的身影？是否有了光才会有这缤纷的美景？

8、引入新课：光与人们的生活关系密切，没有光，世界一片漆黑，没有光，万物死气沉沉，没有光，我们无法生存。同学们，你们知道光是怎样传播的吗？今天我们通过实验来研究这个问题。新课讲授：活动 1：用弯曲的管子能从一端看到另一端吗？（让每个学生都试试）活动 2：光线打靶游戏（看图回答问题）光从 B 孔射入，能照到几号靶？把中间档板上的孔挡住，光还能照到靶上吗？（通过实验让学生得出结论)为什么会有这样的现象呢？要想将光从 A 孔照到 1 号靶，说说你的办法。（讨论，实验）实验结论：光是沿直线传播的（板书结论）。活动 3：用小孔成像实验装置做小孔成像实验（点燃蜡烛时告诉学生注意用火安全）。调整光屏位置，使蜡焰

9、的像清晰地出现在光屏上。并让学生仔细观察像的形状、位置、大小，引导学生发现像是倒立的，用所学知识画图解释这种现象。X k B 1.c o m 拓展：用简易照相机照相，说说怎样能使成像效果好。活动 4：到“小学科学网”查找有关小孔成像的资料。作业：自制简易照相机。课后反思（制作简易照相机的技巧）：小孔不能太大，不然像模糊。像屏最好是半透明的。像屏要处于较暗的环境中。第二课时 镜子教学内容：教材 69 页。教学目标：了解镜子对光的作用、镜子的种类及用途。教学用具：镜子、手电筒、投影仪、自制潜望镜等。教学过程：新课导入镜子同学们都见过，用镜子可以照见自己的脸。镜子还有一个功能，就是能让沿直线传播的光

10、拐弯。下面我们就看看镜子是怎样让光拐弯的。讲授新课1、活动 1 光拐弯游戏把书立在桌子上，手电筒从书的前面照，书的后面亮吗？想办法让书的后面被照亮，这里有一面镜子（帮学生想出合适实用的方法，照亮后让学生根据光的传播路径画出光路示意图）。2、活动 2 潜望镜的制作光可以被镜子反射，利用这个性质，我们不转身也能看到后面的情况，也能不透过窗户就看到外面的情况。试试这个潜望镜，观察潜望镜有几面镜子。（列举潜望镜的作用，观察潜望镜原理示意图）3、拓展 镜子的应用 X|k|B|1.c|O|m 看图了解镜子的应用：汽车后视镜、医用眼镜、潜水艇的潜望镜等。列举日常生活中常见的镜子。讨论各种镜子的作用：汽车后视

11、镜可以让司机开车时不转身也能看到汽车后面的情况，预防交通事故的发生。医用额镜带在医生额部，能把鼻孔、耳孔等平时不能看清楚的部位照亮，便于医生检查诊断疾病。投影仪的反射镜可以把平放的胶片上的图像反射的直立的屏幕上。潜水艇的潜望镜能在水面上观察水下情况，也能在水下察看水上情况。穿衣镜可观察自己的着装、仪表和神态等。还有什么东西会反光？让学生知道能看见的物体都会反光，只不过不同物体反光的本领不同，所以我们看见的物体有的亮，有的不太亮。课后反思：潜望镜的两面镜子一定要平行，才能在其中一面镜子中看到另一面镜子，也就看到了另一面镜子中的影像。用两面镜子制作的潜望镜，从镜子里看到的景物跟实际情况是一致的。第

12、三课时 彩虹教学内容：课本第1012 页。教学目标：知道彩虹是怎样形成的，会使彩虹再现。了解太阳光的分解。教学用具：三棱镜、喷雾器玻璃杯等。教学过程：一、引入新课说说彩虹的样子什么时候可以看到彩虹。二、新课讲授1、实验（活动 1）：彩虹再现在阳光下用喷雾器喷雾，在雾中可以看到彩虹。2、彩虹的形成：雨过天晴时，空气中含有大量小水珠，太阳光经这些小水珠的反射，就形成了彩虹。3、在有雾珠的地方，雾珠遇阳光照射，就会出现彩虹，例如瀑布附近出现的彩虹，使得瀑布更加壮观。4、阳光的分解新|课|标|第|一|网（1）用三棱镜分解阳光（告诉学生方法，让学生亲手做）。（2）玻璃杯盛满水，放在阳光下的窗台上，让水杯

13、折射的太阳光投到一张白纸上，让学生观察白纸上有什么。5、在阳光下的水盆中放一面镜子，把阳光经水中镜子反射到墙壁上，观察墙壁上的光斑。三、小结 使彩虹再现的方法很多，我们可以利用这些方法做彩虹，我们做的彩虹是自然界中的彩虹的缩影，但形成彩虹的原理是一样的：阳光是彩色的，所以说“七彩阳光”。作业：用各种方法使彩虹再现。课后反思：彩虹很美很美，当三棱镜把阳光折射到墙壁上时，墙壁上出现了彩虹，小朋友们眼里充满了惊喜的神情。他们情不自禁地去抓彩虹，抢彩虹。当他们的小手捂住彩虹时，彩虹又出现在他们的手背上。谁都想得到彩虹，带回家让爸爸妈妈看看，但谁也抓不住。抓不住也要抓童心童趣是童年特有的。第四课时光与生

14、活教学内容：教材1316页。教学目标：了解光在生活中的重要作用，了解人类的照明工具灯的变迁。教学用具：蜡烛、太阳能电池等。教学过程：一、引入新课看过石漫滩水库的水灯吗？五彩缤纷，金碧辉煌，真美啊！这是我们新兴旅游城市舞钢市的缩影，更是一道美丽的风景。每到夜幕降临，我们的城市就变成了灯的世界，灯的海洋，远看繁星点点，近观流光溢彩，光把我们的城市打扮得更美丽，我们爱我们的家乡舞钢市！这一点说明光与我们的生活关系非同一般，有了光，我们的生活更精彩。今天我们共同探讨光与生活。二、新课讲授夜晚的舞钢市区，灯火通明，五光十色，各种各样的灯把我们的城市打扮得如同神话中的水晶宫。但一旦晚上停电了，会是什么样子

15、呢？（学生讨论）写不成作业，看不成电视，漆黑一片，心里很不舒服，盼着早点来电。这说明我们的生活离不开光。活动 光的利用和开发 http:/www.xk 白天有太阳光照明，人们的活动很方便，到了晚上怎么办？于是人们发明了灯。最初的晚间照明工具是火堆、火把和油灯，后来出现了蜡烛。自从爱迪生发明了电灯之后，各种各样明亮的灯把晚上变成了白昼。看我们教室的灯，即使晚上也可以上课。同学们说说你见过的灯（讨论）。见过萤火虫吗？尾部有一盏灯，晚上会发光，那是一种叫荧光粉的东西在起作用，要是在室内墙壁上涂上一层荧光粉，晚上会怎么样呢？演示太阳能电池。资料 上网搜索有关资料，了解电灯的发明和发展。拓展 光的利与弊

16、1、光的利用：太阳能计算器、无影灯、口腔科手术灯、激光灯交通指示灯、太阳能热水器等。2、光的弊端：长时间看电视伤害眼睛、强光刺眼、玻璃幕墙产生光污染等。三、小结人们的生活离不开光，太阳是一个大光源，到达地球的太阳光只是很少一部分，但这很少的一部分光就使得地球生机勃勃，况且这很少的一部分光地球还没有充分利用，所以太阳能的开发利用有很大空间。四、作业搜集实例说说光与生活的密切关系。课后反思：电灯的发展很快，光的利用涉及生活各个方面，要从小培养学生正确利用光的意识，长大在光的利用方面有新的发明创造。第二单元生理与健康教材分析：本单元包括健康饮食、呼吸与健康、保护心脏、人体的司令部等四课。健康饮食要求

17、学生了解食物的营养成分，养成饮食多样化习惯，知道人体是如何吸收营养成分的食物经过人体的路径是什么等。呼吸与健康图示了空气进入人体的路线、肺活量、常见呼吸系统疾病及预防等，要求学生会测定肺活量，知道运动影响肺活量，注意保暖，坚持锻炼，增强自身抗病能力，预防呼吸道传染病。保护心脏介绍了心脏的作用，血液循环路线，心脏的工作量，心跳次数与运动的关系，影响心跳的因素保持心脏和血管健康等知识，要求学生知道保护心脏的办法。人体的司令部指大脑，本课介绍了大脑的作用，要求学生劳逸结合，合理用脑。本单元计授五课时。第一课时 健康饮食（一）新|课|标|第|一|网教学内容：教材第1824页。教学目标：知道食物中的营养

18、成分。教学过程：一、欣赏题图，引入新课当坐在餐桌前的时候，你是否想过，怎样的饮食才能让你更健康？当呼吸着新鲜空气的时候，你是否想过，怎样才能使肺功能更强？当数着自己脉博的时候，你是否想过，什么因素影响着心跳的快慢？当挥击球拍的时候，你是否想过，身体的各个部分为什么会如此协调？让我们带着这些问号书中探宝吧！二、新课讲授1、看图，简单了解食谱，听听小朋友们怎么说，自己想提什么问题？2、活动 1 饺子里有什么？饺子的制作过程（调馅、和面、擀皮、包、蒸煮）。饺子的营养成分（脂肪、糖类、蛋白质、维生素、矿物质等）。不同馅的饺子有不同营养。吃过水果馅饺子吗？自己动手包水果馅饺子，尝尝味道。讨论：肉馅饺子的

19、营养成分来自什么原料？（脂肪来自动物油、植物油，糖类来自面粉，蛋白质来自瘦肉、蛋类等，维生素、纤维素、矿物质等来自蔬菜）3、资料人的身体需要的营养成分：糖类、蛋白质、脂肪、纤维素、维生素、无机盐、水等。这些营养成分分别来自肉蛋奶、油脂、谷物、蔬菜、水果等。其中谷类食物为人体提供能量，奶、豆制品提供蛋白质、维生素、无机盐等，蔬菜水果类提供纤维素、维生素、无机盐、水等。油脂也能为人体提供能量，还能增加食物香味，刺激食欲，水可直接饮用。4、食物金字塔的构成塔基是人体需要营养成分量最大的食物，越往塔尖需要量越小，但也不可或缺。三、小结四、作业说说一日三餐都含人体需要的哪些营养成分？第二课时健康饮食（二

20、）教学内容：教材第2527页。教学目标：知道食物在人体内的运动路线，逐步养成良好的饮食习惯。教学过程：一、引入新课各自说说昨天都吃了什么。二、新课讲授新课标第一 网1、五大类食物：谷物（粮食类）、蔬菜水果类、鱼蛋豆类、奶类、油脂类。2、比照食物金字塔，看看自己昨天的饮食是否需要改善。3、拓展 1 为自己设计一周营养合理的晚餐食谱。4、活动 3 吃进去的食物变成了什么？到达位置口腔胃小肠大肠直肠食物变化嚼碎糊状营养被吸收 水分被吸收 粪便5、拓展 2 养成饮食好习惯说说自己的饮食习惯。讨论各自饮食习惯的优劣。看图，说说哪种习惯好，哪种行为不好。三、小结四、作业学了这一课，想想怎样改进自己的饮食习

21、惯。第三课时 呼吸与健康（一）教学内容：课本第2834页。教学目标：了解空气在人体内的旅行线路，感觉并测量呼吸时的身体变化，知道什么叫“气量”，会测肺活量。教学用具：软尺、肺活量测量装置等。教学过程：一、引入新课人体健康除离不开健康饮食外，还需要呼吸健康。今天我们共同探讨呼吸与健康的关系。二、新课讲授1、举例说明“气量”。2、空气对人体的重要作用：从出生起，人就开始呼吸了。人的生命一刻也离不开空气，一旦停止呼吸，人的生命就完结了。3、活动 1 追踪空气进入人体的路线看图，说说空气进入人体后，依次到达哪些地方，了解这些地方的名称。（鼻腔，咽喉，气管，支气管，X1 肺）空气能从口入吗？画出新鲜空气

22、进入人体的路线。（鼻腔咽喉气管支气管肺）4、活动 2 观察呼吸时的身体变化软尺测量深呼吸时的胸围（自测，互测），记下数据，计算出胸围差。多测几次，计算出平均值。制表备用。X|k|B|1.c|O|m 5、活动 3 比比谁的气量大用瓶子、软管等测量气量，根据胸围差记录，研究胸围差与气量的关系。（注意管子卫生）用肺活量计测量肺活量。小知识：肺活量是指做一次尽可能大的吸气后，用力呼出的全部气体。肺活量的大小是肺功能强弱的一项指标，肺活量大，肺功能就强。制作肺活量统计表。增大肺活量的方法：加强体育锻练。6、上网查看资料 1 不同年龄的人肺活量也不一样，儿童肺活量约1.2 升，成年人约 2.6 升。经常锻

23、炼可增加到 5 升，比不经常锻炼的人能够吸入更多的新鲜空气，这能使身体更健康。7、测量运动后的呼吸次数先测定平静状态下每分钟的呼吸次数（一呼一吸算作一次呼吸）。到操场跑三圈，回到教室。测半分钟内的呼吸次数，计算出1 分钟的呼吸次数。8、比较运动前后呼吸次数的变化。9、解释运动中呼吸加快的原因：人体运动时，需要的氧气比较多，这些氧气靠吸进的空气提供，所以呼吸就加快了。供氧不足会出现头晕、恶心等症状，特别是剧烈运动会出现这种情况。所以锻炼身体要循序渐进，以求身体适应。三、小结四、作业记下（或再测量）自己的肺活量，保存好，一年后再测，看看有没有变化。第三单元物体的运动教材分析:本单元包括认识物体的运

24、动、物体运动的测量等两课。物体的运动要求学生知道常见的几种运动方式，会判断物体是否在运动。物体运动的测量要求学生会测量物体运动的路程和时间，会计算物体平动的速度，会进行有关汽车、火车行驶路程和时间的计算。还要求了解我国铁路发展的一些情况，比如我国铁路的发展史，旅客列车现在的速度等。本单元计授 2 课时。第一课时认识物体的运动教学内容：教材第5156页。教学目标：会判断物体是否在运动，知道几种常见的运动方式。教学过程：一、引入新课1、板书 物体的运动2、吟诵导语陀螺转转，秋千荡荡，雪橇滑滑，大家玩得多欢畅。动和静，快和慢，如何去判断，怎样来测量？3、物体运动简介：物体的运动方式多种多样，鸟在天空

25、飞，鱼在水里游，车轮转动，日月运行，有的物体运动方式简单，有的物体运动方式复杂。我们怎样知道物体是否在运动呢？比如你坐在火车上，看见旁边的一列火车在动，你可能一开始还确定不了究竟哪列火车在动。又比如你看到月亮在云朵间走得很急，有时甚至是向东走的，这是真的吗？要弄清真相，今天我们就来认识“物体的运动”。（板书：物体的运动）二、新课讲授 w W w.x K b 1.c o M 1、提出问题：你走在马路上，汽车擦身而过，你会感觉到“汽车真快”，蜗牛慢慢爬上墙壁，你会替它着急，我们怎样判断物体是否在运动呢？2、活动 1 物体的运动（参看第53页图）你见过这些情景吗?图中的物体都有一个共同点，位置在不断

26、变化。位置在不断变化的物体就是在运动。3、观察撑杆跳高运动员在跳高过程中的位置变化（第54 页图）。4、活动 2 物体的运动方式常见物体运动方式有平动、转动、振动等。举例：轮船航行、运动员赛跑等是平动；机器、车辆轮子等的运动是转动；钟摆、秋千等的运动是摆动或振动。（鼓励学生例举生活中见到的运动的例子）5、填表（第 56页）6、活动 3 做各种方式的运动（参照第56 页材料图，用图中材料做平动、转动、振动等）三、小结四、作业观察一个运动过程，并描述出来，说说物体的位置变化（如运动的悠悠球、行进中的自行车等）。第二课时物体运动的测量教学内容：课本第5761页。教学目标：会测量平动物体的运动速度，会

27、进行有关速度、时间、路程的计算，初步了解我国铁路的发展历史。教学过程：1、引入新课公里上的自行车、摩托车、汽车奔流不息，铁路上列车鸣笛飞驶。自行车和摩托车比，摩托车快得多。但摩托车究竟有多快呢？本节我们就要探究一个问题：物体运动的测量。二、新课讲授1、提出问题：怎样知道物体运动的快慢？2、活动 1 小车有多快？（参看第5859页内容）3、活动 2 比比谁跑得快在操场上量出50 米的路程，记录每个同学跑完50 米所用的时间，再计算出每个同学平均每秒跑多少米。4、速度的引出经过同样的路程，用的时间越短，物体运动得越快，运动的快慢也可以用单位时间内经过的路程来表示，单位时间内经过的路程叫速度，速度越

28、高，运动就越快。（根据活动 2的记录找出跑得最快的同学，计算出他的速度，并总结速度计算公式）5、速度计算公式：速度=路程时间速度的单位是“米/秒”或“千米/小时”等，分别读作“米每秒”和“千米每小时”等。6、拓展 列车现在在哪里？（参看第6061页图表，分别计算出列车到达长沙、武汉、郑州等的大致时间）http:/www.xk 先计算出 T16 次列车平均每分钟行驶多远，再计算出火车到各站的时间。229413261.730（千米/分）7071.730=409（分）=6 时 49 分16：52+6 时 49分=23：41 10691.730=618（分）=10 时 18 分16：52+10 时 1

29、8 分=27：10（即次日 3：10）16051.730=928（分）=15 时 28 分16：52+15 时 28 分=32：20（即次日 8：20）填表（把计算出的时刻填入下表）T16 次列车到站时刻表站名 广州 长沙 武汉 郑州 北京路程(千米）0 707 1069 1605 2294 到站时刻16：52 23：41 次日 3：10 次日 8：20 次日 14：58 根据这个表即可判断列车任何时刻的大致位置。比如中午12：00 时，列车在郑州与北京之间。7、资料（上网查看）我国铁路的发展铁路被称为国民经济的“大动脉”。1997 年以来，我国铁路连续进行了5 次提速。目前我国的旅客列车时速

30、已经达到了每小时160 千米，中国铁路正大踏步走向现代化。三、小结 X|k|B|1.c|O|m 四、作业第四单元常见的力教材分析：本单元包括力的现象、重力、大气压力、弹力、浮力、摩擦力等六部分。力的现象介绍了物体受力作用的效果和生活中常见的力的现象。重力要求学生知道地球对它周围的物体有吸引力，物体受到的这种吸引力就叫重力，重力有大小，也有方向，重力的方向指向地心。大气压力是地球对大气作用产生的，处在大气层中的物体都受到大气的压力。大气压力指向各个方向，所以吸盘可以被紧紧地压在墙壁上，也可以被压在天花板上。人们利用大气压力可以做很多事情。弹力是物体因形状变化而产生的力，在生活中也有很多应用，自动

31、铅笔上的弹簧，汽车车厢下面的钢板弹簧等都会产生弹力，测力计也是利用弹力的一个例子。摩擦力处处可见，手里拿的书不会往下掉，就是摩擦力在起作用。在生产生活中，需要摩擦力的地方人们就想办法加大，不需要摩擦力的地方人们就想办法减小。单元教学目标：本单元要求学生对常见的力有一个初步认识，能判断一种力的类型，能利用常见的力为人们做事。本单元计授 6 课时。第一课时力的现象教学内容：教材第6367页。教学目标：知道怎样使静止的物体动起来，能例举生活中常见的力的现象。教学用具：小车、细绳、乒乓球、玻璃缸、水等。教学过程：一、引入新课1、谈话玩过蹦蹦床吗？在蹦蹦床上你是不是蹦得更高？你知道什么原因使你蹦得更高吗

32、？今天我们就来探讨一下。（板书常见的力）2、阅读单元导语要找弹力，是否该去问弹簧？小朋友们为何都爱玩它做的蹦蹦床？要找浮力，是否该去问海洋？万吨巨轮为何能在海上远航？二、新课讲授1、提问：见过力吗？骑自行车上坡费力吗？怎样使静止的桌子动一动？2、活动 1 推和拉演示：用手轻轻推小车，小车就运动，加大力度推，小车就跑得更快。启发学生说出观察到的现象：小车运动的方向，小车运动的速度，猜想这些与什么有关。（让每个学生都亲手推推）在小车上拴一绳子拉小车，让学生观察小车运动情况：方向如何？速度怎样？让学生亲自感受一下，加大拉力试试。讨论：小车在推力和拉力作用下，运动情况有什么不同？（参考：推的时候，小车

33、离你而去；拉的时候，小车向你走来）3、活动 2 乒乓球受的力向上抛乒乓球，乒乓球上升到一定高度后下落。乒乓球为什么落向地面？（讨论分析乒乓球受的力）把乒乓球按在水里，松手，乒乓球会怎样？（让学生试试，并讨论产生这种现象的原因）结论：抛起乒乓球后，乒乓球只受地球的吸引力作用，这个力指向地心，所以乒乓球下落；把乒乓球压在水里时，乒乓球受到两个力，一个是水对乒乓球的浮力，方向向上，一个是地球的吸引力，方向向下，向上的力大于向下的力，所以乒乓球在水里会上升。把乒乓球换成石块再做这个实验，看看发生什么情况，引导学生分析产生这种现象的原因。4、活动 3 生活中力的现象（参看第67 页图）新|课|标|第|一

34、|网说说图中物体分别受到哪些力的作用。热气球受到空气向上的浮力，跳水运动员在跳板上受到的力和皮球受到的力都是弹力，磁铁吸引小铁钉，小铁钉受到的是磁力，在水里的物体受到水的浮力，滑旱冰时，脚用力向后蹬地面，人就受到一个向前的推力。5、引导学生举更多的物体受力的例子，如树叶飘动受风力，国旗上升受拉力，塑料棒吸起小纸屑靠静电力等。三、小结四、作业1、吊车吊起货物时，货物受到哪些力？2、举出生活中物体受力的例子。第二课时重力教学内容：教材第6870 页。教学目标：知道重力是怎样产生的，能指出重力的方向，知道地球上的“上”和“下”，认识地球引力。教学用具：绳子、小球、铁架台、乒乓球、玻璃杯、水等。教学过

35、程：一、引入新课向上抛一个物体，无论抛得多高，最终还是落回地面，雨从天上下到地面上，石头从山上滚到山脚下，熟透的苹果也会从树上往地面落，这是什么原因呢？今天我们就来探讨一下。二、新课讲授1、观察第 68、69 页图认识一个规律，地球上的物体失去支撑后都会落向地面，如水往低处流，抛起的篮球下落等。2、活动小球受力情况组装试验装置。分析小球吊在铁架台上时的受力情况。绳子对小球有拉力，拉力方向向上。小球还受到地球的吸引力作用，地球的吸引力方向向下，小球静止在半空中。猜想：剪断绳子，小球会怎样？这时小球的受力情况怎样？验证猜想：剪断绳子，看小球会怎样。分析:剪断绳子前，小球受到向上的拉力和向下的引力，

36、剪断后，小球失去拉力，只受引力作用，由于引力方向是指向地心的，所以小球就往下落了。重力的定义及计量单位地球上的一切物体都受到地球吸引力的作用，地球吸烟物体的力，叫做物体的重力（又叫重量）。重力的单位是牛顿，1 千克重量的物体受到的重力大约为10 牛顿。重力的方向总是竖直向下的。3、拓展 地球上的“上”和“下”站在地球上的人头朝上，脚朝下，“下”指的是重力的方向，是指向地心的。地球那一面的人，我们想象他们头朝下，但实际上他们的“下”跟我们的“下”刚好相反（图示）。w W w.x K b 1.c o M 地球表面的物体被紧紧地吸引在地球上，所以人类才能安安稳稳地生活在地球上。4、想象：假如没有地球

37、引力5 资料牛顿与地球引力（http:/ X Kb1.C om 松手后，乒乓球不会停在中间不动，而是被一边吸过去。原来物体之间都存在引力，离得越近，物体越重，引力就越大。地球上的物体都受到引力作用，这就是物体的重力，太阳和地球、地球和月亮之间都有引力存在。三、小结地球对物体的吸引力叫做物体的重力，重力指向地心。四、作业为什么重力的方向向下？这里的“下”是什么方向？第三课时大气压力教学内容：课本第7175 页。教学目标：认识大气压力，知道大气压力的大小，知道大气压力的用处。教学用品：软管、玻璃缸、水。注射器、吸盘、钩码、弹簧秤、马德保半球演示器等。教学过程：一、引入新课用手指堵上注射器口，再抽活

38、塞，让小朋友试试有什么感觉。把吸盘按在窗玻璃上，试试不费力气能不能拉下来。二、新课1、找原因活塞为什么抽不动呢？吸盘为什么不容易拉下来呢？2、活动 1 吸盘的秘密（参看第72 页）把吸盘紧紧地压在玻璃表面，排出全部空气（最好在吸盘上涂些水），吸盘就吸在玻璃上了。这是因为玻璃和吸盘之间没有空气，也就没有空气的压力，若进入空气，或空气没排完，吸盘就吸不紧或吸不住了。3、活动 2 吸盘能挂多重的物体？小组同学协作，把吸盘吸在课本、木板、玻璃等的表面，下面分别挂钩码，用弹簧秤称称，比较吸盘吸在什么样的物体表面上挂的钩码更多，做好记录。4、讨论吸盘吸在什么样的物体表面吸得最牢固？5，资料马德保半球实验（上网查找）文字资料文字资料马德堡半球实验