新人教数学三年级上《四边形的认识》教学设计.pdf
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1、四边形的认识教学纪实一、教学目标:1、直观感知四边形,认识四边形的特点,能区分和辨认四边形,进一步认识长方形和正方形,知道它们的角都是直角。2、通过猜一猜、找一找、说一说、圈一圈、画一画等活动,培养学生观察比较和概括抽象的能力。3、通过图片和生活中的事物,使学生感受生活中的四边形无处不在,培养学生将数学知识用于生活的意识。二、教学重难点:能直观感知四边形,能利用四边形的特点正确区分和辨认四边形,进一步掌握长方形、正方形的特征。三、教学用具:幻灯片、学习单、长方形、正方形。四、教学流程:(一)、创设情境,激趣导入。各种图形组成了一个美丽的世界,为我们的生活增添了无限的色彩。孩子们,请看大屏幕(出
2、示图片)这些图片中有各式各样的图形,漂亮吗?(生:漂亮)在我们欣赏的这些图案中藏着很多四边形,谁愿意猜一猜,说说四边形可能是什么样子的?(生 1:四边形像长方形那样的。生2:四边形应该有四条边。生3:四边形是由四条线段组成的。生4:四边形有四个角)同学们的想象力可真丰富,说得真好。这节课老师就陪着同学们一同走进图形的世界,去探索四边形的奥妙。师板书:四边形(生齐读课题)(二)、初步感知,发现特征。1、在学习单中圈画四边形。(课件出示)师:这里有 14 个图形,请同学们利用手中的学习单中圈出你认为是四边形的图形,然后与小伙伴交流一下,看看你们的想法一样吗。(学生动手圈画,教师巡视)。汇报交流:说
3、说你圈了几号图形?(指名回答,其他学生可以补充回答)师:那你们圈的到底对不对呢?我们一起来验证一下。请看大屏幕。(课件演示圈出四边形)你都圈对了吗?不对的同学也别着急,在我们接下来的学习中你就会明白你为什么圈错了。2、讨论四边形的特征。师:现在我们把这些图形分为两类,四边形归为一类,把其他图形归为一类,然后请同学们观察这些四边形,你发现了他们有什么共同的特征吗?如果你发现了就与你的同桌交流一下,你发现了什么。(学生观察、思考、交流)3、集体交流。师:谁想说说你发现了什么?这些四边形有什么共同的特征?生 1:四边形都有四条直的边生 2:四边形都有四个角师板书:有四条直的边,有四个角。强调:四条边
4、要首尾相连。小结:四边形是由四条线段围成的图形。师:好样的,孩子们!你们这种善于发现和思考的精神让老师佩服。那老师想考考你们的小眼睛能不能辨真假,你们怕不怕?(生:不怕)4、(课件出示)辨析:观察下面的图形,是四边形的在()里打“”,不是四边形的在()里打“”5、找生活中的四边形。师:孩子们,你们已经掌握了四边形的特征,那能不能找找我们生活中的哪些物体的表面是四边形的?(学生自由发言)。生:课桌的表面是四边形的生 2:大屏幕的表面是四边形的生 3:汽车的玻璃窗是四边形的6、画四边形。师:孩子们,老师要再一次为你们竖起大拇指,你们用你们的慧眼在我们身边找到了这么多的四边形,那你们能把这个奇妙的图
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