江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛【90分】.pdf

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1、江苏省中小学教师心理健康网络知识竞赛【90 分】试卷提交时间:2014-06-06 11:09:34.093 试卷得分：90.0 1、题型：判断题分值：2 在压力性事件中，越不可控的事件越会被我们视为压力低。正确错误答案正确2、题型：判断题分值：2 在处理学生上课注意力不集中的问题时，可以通过提问学生不能回答的问题来提高其注意力。正确错误答案错误3、题型：判断题分值：2 在沟通当中，通常非语言沟通所占的成分更大。正确错误答案正确4、题型：判断题分值：2 对于压力情境，人们会产生一系列的心理、生理及行为反应。正确错误答案正确5、题型：判断题分值：2 青春期是儿童向成人发展的过渡阶段。正确错误答案

2、正确6、题型：判断题分值：2“心理督导”是指学习者在有经验的督导者的指导帮助下，实践咨询技巧、改进咨询工作、提高自身专业水平的过程。正确错误答案正确7、题型：判断题分值：2 教师职业倦怠指从教师由职评、公开课、繁琐的教育教学工作等因素所造成的压力，表现出的对所教师职业的消极态度和行为，是一种正常的、普遍存在的心态和现象，我们不必在意和理会。正确错误答案正确8、题型：判断题分值：2 给学生按学习成绩排名，是一种“以结果论英雄”的模式，而比结果对学生来说必然伤自尊。正确错误答案正确9、题型：判断题分值：2 心理健康教育专门课程评价的最终目的，是促进教师教育水平的提高和学生心理素质水平的提高，这是其

3、独特之处。正确错误答案错误10、题型：判断题分值：2 学校心理健康教育与家庭心理健康教育是“一唱一和”的关系。正确错误答案正确11、题型：判断题分值：2 来自社会期望的压力也是教师产生职业倦怠的主要原因。正确错误答案正确12、题型：判断题分值：2 惩罚在不能正确使用的前提下，往往不能起到正面的教育效果。正确错误答案正确13、题型：判断题分值：2 心理健康的要义在于健康发展的过程，而不是一时静止的状态。正确错误答案正确14、题型：判断题分值：2 教育程度高的教师相对于教育程度低的教师更不容易发生职业倦怠的现象正确错误答案正确15、题型：判断题分值：2 根据 Super 的生涯发展理论，探索期（1

4、4-24 岁）时，多数人在此时已经找到最合适的工作，决定在此领域建立稳固的地位。正确错误答案正确16、题型：判断题分值：2 对中学生进行职业生涯规划的辅导还太早，完全没有必要。正确错误答案正确17、题型：判断题分值：2 教师可以将团体活动的方式引入到课堂教学之中，让学生在“玩中学”，在“活动中学”。正确错误答案正确18、题型：判断题分值：2 学习是人永无止境的需要，这是人与其他动物的根本区别。正确错误答案正确19、题型：判断题分值：2 心理健康教育是一项专业性的工作，可以照搬心理咨询的模式正确错误答案正确20、题型：判断题分值：2 情绪调节就是消除消极情绪。正确错误答案正确21、题型：多选题分

5、值：2 团体辅导中的分组技术包括选项 1:报数随机组合选项 2:同类组合选项 3:内外圈组合选项 4:活动随机组合（如：刮大风）答案正确22、题型：多选题分值：2 教师教育研究课题的确立可以应用的具体策略有选项 1:缩小策略选项 2:扩展策略选项 3:推理策略选项 4:分析策略答案错误23、题型：多选题分值：2 在中小学建立学生心理档案有何意义？选项 1:有助于进一步完善教育教学工作，提高教育教学质量选项 2:有助于促进学生心理的发展选项 3:有助于对学生心理健康工作的开展选项 4:有助于加强对青少年心理的研究答案正确24、题型：多选题分值：2 教师所面临的人际关系压力包括选项 1:同事关系选

6、项 2:师生关系选项 3:与家长关系选项 4:自己的家庭压力答案正确25、题型：多选题分值：2 学生早恋或者与异性交往过密，可能存在的原因有哪些？选项 1:不良的师生关系选项 2:长期的学业失败选项 3:沉重的学习压力选项 4:丧失功能的家庭教育答案正确26、题型：多选题分值：2 以下属于心理健康教育课开设目标的是选项 1:传授心理健康知识选项 2:提高学习成绩选项 3:陶冶心理品质选项 4:全面提高心理健康水平答案正确27、题型：多选题分值：2 中学生学习心理的个体特点表现在哪些方面选项 1:感知方式选项 2:知觉风格选项 3:理性水平选项 4:解决问题答案正确28、题型：多选题分值：2 皮

7、杜费萨提出：学校心理健康教育对学生的具体关注包括（）选项 1:自我了解与自我接纳选项 2:达到适当的学业水平选项 3:处理个人的情绪问题选项 4:发展一些实际有效的抉择方法选项 5:学习去应付复杂的人际关系选项 6:协助学生的职业发展答案错误29、题型：多选题分值：2 下面关于师生沟通的说法，不正确的有选项 1:与学生沟通时，老师要注意恰当地运用沟通语言选项 2:与学生沟通时，老师要避免空洞的说教与劝诫选项 3:老师坚持从“有助学习，有助班集体建设”角度与学生进行沟通选项 4:师生心灵沟通的智慧只能通过实践、反思与研讨才能完善起来答案正确30、题型：多选题分值：2 中学生学习心理的一般特点包括

8、（）选项 1:在内容上以间接经验为主选项 2:在方式上以教师指导为主选项 3:在方式上以自学为主选项 4:性质上带有被动的特点答案正确31、题型：单选题分值：2 PTSD 的中文意思是（）选项 1:战后综合症选项 2:考试焦虑选项 3:创伤后应激障碍选项 4:精神障碍答案正确32、题型：单选题分值：2 据调查，20 世纪美国有超过（）的青少年存在不同程度的心理行为问题。选项 1:10%选项 2:20%选项 3:40%选项 4:50%答案错误33、题型：单选题分值：2 中学生不愿把自己的内心世界轻易地像不了解自己的人透露，另一方面，他们又迫切期望别人的理解，希望得到成人帮助或与同年人的倾谈思想。

9、这表现出中学生：选项 1:独立意识与依赖心理的矛盾选项 2:心理闭锁性与渴求理解的矛盾选项 3:情绪与理智的矛盾选项 4:理想的自我和现实的自我的矛盾答案正确34、题型：单选题分值：2 在记忆甲午战争的年代“1894”年时，记忆为“一把揪死”，来提高记忆效率，这采取了（）记忆方法。选项 1:缩略法选项 2:谐音法选项 3:口诀法选项 4:反思法答案正确35、题型：单选题分值：2 大心理健康教育观首先是一种教育（）选项 1:思想选项 2:原则选项 3:行为选项 4:课程答案正确36、题型：单选题分值：2 当生活环境的条件改变时，个体试图采用忍耐环境的这种适应方式是（）。选项 1:积极适应选项 2

10、:消极适应选项 3:主动适应选项 4:拒绝适应答案正确37、题型：单选题分值：2 团体辅导在学校中应用，至少可以有四个作用，不是的是（）选项 1:增进学生的心理健康选项 2:促进班级内交流选项 3:激发学生自我教育选项 4:提高教师教育与共情的能力选项 5:提高学生的应试能力答案正确38、题型：单选题分值：2 学记说：“凡学之道，严师为难。师严然后道尊，道尊然后民知敬学。”这一古语强调了中小学教师礼仪的选项 1:礼容选项 2:语言选项 3:师德选项 4:服饰答案正确39、题型：单选题分值：2 面对压力和挫折时，心理顽强的人具有下面哪种品质？选项 1:对于工作和社交活动不热衷选项 2:倾向于挑战

11、和变化选项 3:对生活中发生的事情没有控制感选项 4:面对重大压力事件时容易受到干扰答案正确40、题型：单选题分值：2 在指导教学过程中，教师会教给学生一些学习策略。某数学老师让学生通过记住“山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞我，把酒吃，酒杀尔，杀不死，乐而乐”的方式来记住值，这位老师使用的是（）学习策略。选项 1:缩略法选项 2:谐音法选项 3:图像法选项 4:反思法答案正确41、题型：单选题分值：2 下列个案技术中不是影响性技术的是（）选项 1:面质选项 2:解释选项 3:倾听选项 4:具体化答案正确42、题型：单选题分值：2 心理健康教育的宗旨是（）选项 1:做学生工作的问题选项 2:找方法让学生

12、听话的问题选项 3:帮助学生矫正不良心理状态选项 4:基于关怀学生和教师，从学校组织和环境对师生健康发展的影响看学校教育中的心理学问题及其处置的策略与方法。答案正确43、题型：单选题分值：2 教师从单纯的“传道、授业、解惑”到完善学生人格这一过程体现了教师角色内涵的哪种转变？选项 1:从传授者到促进者选项 2:从权威者到合作者选项 3:从复述者到研究者选项 4:从技术操作范式到人性化范式答案正确44、题型：单选题分值：2 学生在学习过程中前面所学的知识对后面进行的学习产生干扰，这属于学习过程中的选项 1:负迁移选项 2:正迁移选项 3:水平迁移选项 4:垂直迁移答案正确45、题型：单选题分值：

13、2 从年龄阶段层面划分，初中阶段团体辅导活动的目标主要是（）选项 1:提高学生对校园的适应力选项 2:培养学生独立人格及对自我与外界的评价能力选项 3:以成熟的自我意识和社会责任感去对待人和事选项 4:具备选择专业或职业和克服压力的能力答案正确46、题型：单选题分值：2 青春发育期的主要特点是选项 1:心理发展没有显著变化选项 2:心理迅速发展并直达成熟选项 3:身心稳定发展选项 4:身心发展迅速而不平衡答案正确47、题型：单选题分值：2 成长中的青少年更关注（）对自己的评价。选项 1:老师选项 2:同伴选项 3:父母选项 4:网友答案正确48、题型：单选题分值：2 某学校想要了解学生否习惯目

14、前的学习环境和教学进度、学习动机是否强烈、是否存在学习倦怠等问题，应查看学生心理档案的选项 1:学业成就分析选项 2:个性特征分析选项 3:智力状况分析选项 4:学习适应性分析答案正确49、题型：单选题分值：2 关注学生的需要，根据学生具体存在的问题来制定心理健康教育课的主题，这体现了心理健康教育课程设计的什么原则？选项 1:以学生为中心选项 2:以经验为起点选项 3:以合作为主线选项 4:以情境为中介答案正确50、题型：单选题分值：2 我国古代哲学孟子曾讲过“君子有三乐”，其中“得天下英才而教育之”既是一“乐”，这说明教师职业幸福来源之一的选项 1:来源于工作的成就选项 2:来源于家庭的和谐选项 3:来源于学生的成才选项 4:来源于自我价值的实现答案正确