新版三年级英语下册unit_3_at_the_zoo教案.pdf

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1、1 Unit 3 At the zoo 第一课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Its tall/short/fat.的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用Its+adj.描述动物的外形特征。3.能够朗读对话，并能进行角色表演。4.能够自己简笔画出常见小动物，并运用学到的语言结构描述自己的作品。教学重点学习句子：Look at,教学难点句型：Its tall/short/fat.教学过程：1.热身、复习(Warm-up/Revision)（1）日常口语练习。（2）教师将 giraffe,bear,cat,pig,monkey,mouse 的图片贴在黑板上

2、。学生边指图边跟录音复习歌谣，还可以做出相应的动作。通过此歌谣可以复习Look at,的句型，以及 big,fat,tall 等单词。2.呈现新课(Presentation)（1）教师为学生复习单词big,long,short,small,tall。2（2）了解 so 的用法。教师从黑板上取下pig 的图片，对学生说：Look at the pig.Its so big.强调 so 的语调，并加以“大”的手势。接着，教师拿下 mouse 的图片，对学生说：Look at the mouse.Its small.Its so,示意学生说出：Its so small.同样，教师做出“小”的手势。让

3、学生体会so 在句子中的意思是：“强调某种程度”。（3）教师出示单词卡片，再次认读并复习表示大小、长短的单词big,long,short,small,tall,fat。（4）教师播放 Lets talk/A 部分的教学课件，让学生初步了解对话含义。（5）再次观看 Lets talk/A 部分的教学课件，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。3.趣味操练(Practice)（1）将课件中的声音关闭，让学生为其中的人物配音。（2）让学生拿出事先准备好的玩具，并说出英语名称。然后教师请一名学生上讲台前，做示范：教师指着学生手中的玩具说：A monkey.Look at the monkey

4、.Its tall.之后，请几个能力较强的学生说说手中动物玩具的样子。（3）教师请每组派一名学生到讲台前表述组里的图片。如：Look at my giraffe.Its so tall./Its short.教师带领学生做游戏，通过游戏的形式让学生连锁记忆，从而复习巩固介绍小动物情况的句子。3 4.Homework：板书设计：教学反思：第二课时教学目标1.能够听、说、认读 thin,fat,tall,short 四个形容词。注意告知学生它们是两对反义词。2.能够在教师提供的语境中运用这四个词来描述动物外形特征。3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。教学重点词汇：,thin,fat,t

5、all,short，句型：Its fat/,教学难点句型：Its tall/short/fat.教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)4（1）听课本第 7 页的“Look and say”部分复习一些小动物。（2）利用字母卡片复习26 个英文字母。用升、降两种语调读字母，注意每个字母的发音做到准确到位。2、呈现新课(Presentation)（1）游戏：猜动物。学习新单词“tall”T:Listen to me,children.Guess what it is.It has a long neck.教师在说谜语时，可适当配合一些手势或动作。S:It is giraffe

6、.T:Yes.Good.It is tall.学习新单词tall.（2）学习新单词 short.教师快速用课件展示系列动物图片：giraffe,rabbit对比两个动物的体型引出 tall 对 short。学生根据看到的图片说说动物单词。Look at the giraffe.Its tall.Look at the rabbit.Its short.（3）学习新单词 thin和 fat.继续展示图片：An elephant and a mouse.对比大象和老鼠。教师强调thin 和 fat。此时，教师可播放动画课件,将鼠标移到elephant 的图案上，图案elephant的下面出现单词f

7、at。将鼠标移到mouse 的图案上，图案 mouse的下面出现单词thin。用同样的方法学习 short 和 tall。（4）完整播放动画,学生跟读学习单词;教师也可关闭声音,让学生看动画读单词。（5）播放 Lets learn 部分的录音，手指单词跟读。3、趣味操练(Practice)5（1）教师将 Lets learn 部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。图：t-a-l-l tall,etc.（2）Lets do 部分的内容。a.教师播放Lets do 部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。b.教师使用 Lets do 部分的动作图卡，让

8、学生看图,做动作。c.学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。4.Homework：板书设计：教学反思：第三课时教学目标1.能够通过听例词发音，观察例词结构中共有的字母，知道字母 i 在单词中发音。2.能够在教师的引导下说出例词由哪些音构成。3.能够在之前练习的基础上根据给出几个独立的音试着拼出单词。6 4.能够在四线三格中正确书写单词，注意到字母间距。教学重点Lets spell 教学难点听音写字母 Listen and write 教学过程：1.Listen,repeat and chant.（1）.教师同时呈现 big,pig,six,milk 四个单词及其图

9、片，让学生读出单词，并找一找这四个单词的共同点，如果单词中都有字母i，都有字母/i/音等等，教师不急着给答案，鼓励学生通过观察体验自己发现和总结规律。（2）.播放课文录音，让学生进一步熟悉字母i 的发音并跟着录音拼读单词。（3）引导学生观察这四个单词的拼写，思考并说出其包含的共同字母并且归纳出字母i 的发音是短音/i/。（4）以 big 为例，教师放慢速度并以夸张的口形读出单词big，引导学生思考 big 由多少音素组成，分别是什么音素，以同样的方法对 pig,six,milk 进行拆音训练。建议做拼音。（5）.教师利用动画呈现语音歌谣，学生在理解歌谣的基础上跟着录音唱，巩固i 的短音发音/i

10、/.2.Read,listen and circle.（1）引导学生通过拼读各个音素读出单词，如/p/i/g/,7 pig。（2）放录音，让学生听着，按要圈出听到的单词。3.listen and write 播放录音，让学生听着录音描红单词。4.Homework：板书设计：教学反思：第四课时教学目标1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。2.能够在语境中理解Come here.It has,的语用功能，并在图片或动作等帮助下，使用It has,描述动物的身体部位。3.能够朗读对话并能进行角色表演。4.通过图片和教师讲解能够发挥想象力创造出属于自己的“怪物”，并简单描述其特点。教学重点词汇：c

11、hildren,elephant,has,tail 教学难点句型：It has,come here look at the elephant.8 教学过程：1.复习活动（1）热身活动。播放三年级上册第25 和 28 页第三单元的两个lets do部分的录音，学生并跟着唱和动作。（2）自我介绍。教师示范，然后组织两人介绍。2.对话教学（1）教师用 elephant图片及肢体语言教单词long,short big small tail.（2）教师继续用大象的图片和学过的句子Its so.引导学生说出新句子 Its has,，并提醒学生区分运用单数和复数名词。（3）看图说话比赛。教师课前在教室两边墙

12、上分别贴上几个动物图片，引导学生用句子 It has,描述的特点，说一句，得一分，看哪个组的学生说得又多又准。3.Lets talk（1）教师引导学生看B 部分的 Lets talk的图，猜测人物的对话内容。（2）教师播放对话录音三次，引导学生理解课文对话并依次回答问题：what does Chen Jie say about the elephant?Its has a long nose.What does John say about the elephant?It has a short tail.What does Mike say about the elephant?It has

13、 small eyes and big ears.（3）学生打开课本听录音，教师解释Come here,Children.的意思。9（4）学生跟着录音朗读对话，然后进行角色扮演。4.Homework：板书设计：第五课时教学目标1.能够听、说、认读short,long,small,big 等单词。注意告知学生它们是两对反义词，引导学生发现 short 的两重意义：“短”和“矮”。2.能够在语境中运用这些单词描述动物外形特点。如果有时间可以复习第一单元的he，she，从而拓展到人的外貌描述:He/She is tall.He/She has big eyes.3.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相

14、应的动作。教学重点词汇：short,long,small,big 教学难点句型：It has,教学过程：1.复习活动教师利用动物园的挂图，引导学生用已学的句子It s,或It has,10 描述动物的特点。2.单词呈现完成 lets do 部分的活动。（1）形，词意配对活动教师出示四张单词和图片，学生以小组形式讨论，配对单词图片。请四个学生在黑板上完成配对。（2）音形操练活动老师用口型呈现单词中的每一个音素，学生观察口型后出示相应的学生图片并说出单词，说得又快又好。（3）单词巩固活动3.语音听力训练。（1）教师根据课本的情景图，让学听后在课本上标出单词出现次序。（2）完成课本 30 页 Let

15、s check部分的两个练习。3.Lets do 的教学教师说句子并示范动作；播放录音，教师边做动作边说；学生听录音，跟老师一起做动作；师生一起边说边做动作；组织四人小组操练，请几个小组在全班展示。4.Homework：板书设计：11 教学反思：第六课时教学三维目标1.能够在图片和语境的帮助下认读句子，并且能够以文段中的句子为范本，和同伴一起尝试编造简单的谜语。（Start to read）2.检测部分要求学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型，能听、说、认读词汇部分的所有单词。3.能够学会唱歌曲At the zoo。4.能够在图片的帮助下理解故事内容，拓展动物词汇，理解猩猩和猴子的区别

16、，在教师的帮助下表演故事。教学重点Start to read 教学难点Choose,say and guess 活动.教学过程：1.组织学生进行看图说话：说说图中的动物。2.完成 Read and match活动，引导学生将句子和图片连线。3.完成 Choose,say and guess 活动，学生两人小组做游戏。12 4.Listen and tick(1)组织学生观察四个图片分别出现了什么动物，并谈谈它们的特点。(2)播放录音，然后请一个学生说出答案。5.Look and match 学生完成单词连线，核对答案。6.Look and match 完成语音听力练习，打开课本校对答案。7.Lets sing 8.Story time 9.Homework：板书设计：教学反思：