2022“学案导学刘步教学模式”心得体会_导学案学习心得体会.docx

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1、2022“学案导学刘步教学模式”心得体会_导学案学习心得体会 “学案导学刘步教学模式”心得体会由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“导学案学习心得体会”。 学案导学教学模式的几点体会 “学案导学六步教学模式”是以学生学会学习为宗旨，以学案为依托，以老师为主导，以学生为主体，实现学生的自学实力、合作实力、创新实力和整体素养共同提高的一种教学模式。下面就从我个人起先着手运用以及在运用过程中的思索简要谈谈“学案导学 六步教学模式”的体会。 一、“学案导学”教学模式的优点 “学案导学”教学模式有利于培育了学生的各种实力，为学生创建了一个宽松和谐的学习环境，建立了民主同等的师生关系，

2、老师激励学生大胆提出自己的见解，培育学生的想象力和发散思维，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生主动主动地找寻解决问题的最佳途径，让学生在探求学问的过程中，培育和熬炼学生创新精神和创新意识。 在学案导学教学模式的各个环节中，都力图让学生通过动手、动口、动脑，发展学生的个体素养和思维实力，突出了学生主体作用。学生依据学案，能清楚地驾驭老师的教学思路，提高了课堂听课效率；每张导学案都备有适当的课堂练习，老师在习题讲解时注意了学法指导，在肯定程度上达到了“先学后教、以问题承载学问，导学导练、当堂达标”的预期目的。 二、导学案的运用 学生如何运用导学案 ： 1、课前必

3、需按要求去自主学习，才能保证课上充分的互动。 2、课上互学、高效利用：课堂沟通离不开导学案 、课堂展示离不开导学案、课堂生成离不开导学案、课堂引导、点拨离不开导学案。 3、学案检查、刚好到位。课下必需依据老师点拨，课堂互动成果修订导学案，要在学案后的空白处写后记。每隔一段时间，将“导学案”进行归类整理，装订成册。 对老师运用“学案”的要求： 1、老师在拿到学案以后，必需进行二次备课，备课要达到两个目的：（1）是针对本班学习状况对学案进行修订，达到学案的最优化；（2）是将自己详细的教学思路和方法，特殊是详细的操作层面上的方法、技巧写入学案，将教学案真正特性化。 2、用“导学案”进行课堂教学时，要

4、努力做到“五放手”：新学问放手让学生主动探究；重点和疑点放手让学生探讨；提出问题放手让学生思索解答；结论或规律放手让学生概括；学问结构体系放手让学生构建。上课时老师要让学生打开预先发下的导学案，明确本节课要实现学习目标，依据导学案上老师的学法指导让学生先自己去读书、思索，去完成学习目标中的要求。学生可边读边思索、边记录，也可翻阅工具书查资料等，像填空等基础性强的题都可以在这个过程中完成。然后是小组沟通、探讨、检查，进行合作性学习，而老师肯定要巡察指导，要 参加到各组中去探讨、指导；对学生有争议的答案可倾听学生自己的说明，肯定要熟记于心，在讲课时解决。这两个学生自主学习的环节应当占去课堂教学一半

5、多的时间。这个过程要发觉学生在学习中存在的问题， 包括学生的学习方式、学习习惯、思维方式、思维习惯、明显的学习障碍、学习的薄弱环节等等，以使引导能有的放矢，切中要害。最终老师就学生的问题及本堂课出现的问题精讲、点拨、解疑释惑，师生集体沟通，学生归纳总结。对于难度较大的问题，要抓住要害，讲清思路，明晰事理，重点展示解题的思维过程，由个别问题上升到一般规律，以起到触类旁通的教学效果，使学生在老师指导下归纳出新旧学问点之间的内在联系，构建学问网络，从而培育学生的分析实力和综合实力 3、用“导学案”进行课堂教学时，要拓展学生思维，“学起于思”。第一，引导学生通过绽开充分的思维来获得学问，要擅长供应思维

6、的杠杆，引导思维的方向，培育学生思维的深刻性和广袤性，显现学生思维过程中的困难、障碍、疑问和错误；其次，找寻学生思维的闪光点刚好给与激励和引导；第三，课堂教学中除充分调动学生思维外，老师自己的思维也要得到充分绽开，在教学过程中激活学生，提升自己，做到教学相长。 4、强化一个“研”字。老师要加强对学生和教材的探讨。注意课堂预设，同时充分注意课堂生成，处理好预设与生成的关系，不重视预设，课堂会杂乱无序，不重视生成，课堂就不会精彩；对不同的教学方法进行整合、嫁接、创新，构建具有学科特色的课堂教学模式；老师要加强课堂细微环节的探讨。要对实施过程中出现的问题刚好进行总结反思、要通过课题探讨的方式解决问题

7、。促进课堂教学效益的不断提高和发展。 三、学案导学的关键是编制 只有一个好的学案，既凝合老师的才智，充溢老师的细心打算。同时又符合学生实际和高考考试要求。只有一个好的学案。以它为载体，把老师和学生都跳动起来，一节好课才会呈现。 编制学案应重视以下几个问题。 （1）备好学生、备好教材、备好课标、备好课堂流程。备好学生是目标、基础和关键；备好教材是吃透教材的重点、难点；备好课标是正确把握对学习的要求，把握教学的深度广度的须要；备好课堂流程，是对教学的一个初步设计设想。 （2）学问问题化 学问以问题的形式呈现。问题要细心设计，最好是填空。使学生通过学案学会学问、驾驭方法、提升实力。 （3）问题层次化

8、 导学案所涉及的课堂内容，要分层探究，有序引导，体现学问的逐步生成过程，要由低到高，螺旋状上升。要做到依托学案并阅读教材，就可以了解概念，推演定理，应用定理，完成典型例题，基本做好目标检测。 （4）情感-潜移默化 导学案中在情景中，在学问讲解中，要自觉不自觉地反映肯定的情感，让学生不自觉地感受到情感的熏陶，树立正确的情感看法价值观。 四、学案导学的作用主要在导 突出一个“导”字、老师要注意激发爱好，爱好是学生学习的内驱力，学生学习爱好靠培育和激发，好玩且能抓住学生留意力的课堂导引，围绕教学内容开展的好玩有意义的课堂活动，有利于学生变“苦学”为“乐学”；要指导学法，让学生去理解驾驭学习方法，驾驭

9、最佳路径，促使学生不仅“学会”，还要“会学”，提高学生的学问运用和学问创新实力。 五、“学案导学”在教学中存在的不足： 1、由于学案的定稿经过了备课组老师的集体备课环节，所以有的老师就认为已经“集思广益”了，就放松了对自己的要求，即使不是运用自己负责编写的学案时也不再仔细单独备课，而是满意于已有的现成的学案。但是各个班级不同，教化对象不同，学生的个体差异很大，假如完全以学案为唯一抓手，搞“一刀切”，把一张学案当成“放之四海而皆准”的真理，不加任何思索地去运用，怎么能真正落实“以人为本”的教化理念？这无疑是课堂教学的一大隐患。 2、学生适应了“老师讲，学生听”的传统课堂模式，他们不敢存在着突发奇

10、想，用不着去发散思维，因为有老师们为自己打算好的标准答案，但学案导学提倡的是学生自学，允许学生异想天开，无论什么问题，都不是把现成的答案捧给学生，而是让学生主动主动地找寻解决问题的最佳途径。因此在运用学案导学时就要激励学生发言，当发觉学生发言出错时，不必忙于订正，而让他讲完，然后请别的学生接着发言，最终引导学生来推断正误并说明理由；要激励后进生参与探讨，把一些易答的问题留给他们，让他们品尝胜利的喜悦，重新鼓起学习的信念。 总之，学案导学的优点许多，但对老师的要求也响应的提高，希望在今后的教学中要发扬学案中的优点，弥补不足，既要使学生畅所欲言，又不能奢侈时间，偏离主体，做到活而不乱、难易适中，高

11、质量地完成教学任务。 学案导学模式心得体会 学案导学模式心得体会我是一名参与工作27年的老师，“学案导学教学模式”作为一种新的教学模式，让处在课改误区的老师对新课改有了新的相识。现在谈谈我学习“学案导学教学模式. 语文导学案教学模式心得体会 给学生一个机会，还老师一个惊喜 语文导学案教学模式的心得体会 自去年十月份新的课堂教学模式改革以来，以导学案为载体，以学生自主探究为主旨的教学改革试验已经在全校乃至全县. 学习“学案导学24字教学模式”心得体会 学习“学案导学24字教学模式”心得体会“学案导学24字教学模式”作为一种新的教学模式，让处在课改误区的老师对新课改有了新的相识，学习“学案导学24

12、字教学模式”心得体会。教. 学案导学心得体会 “关注细微环节，注意生成”实现课堂的有效教学 “学案导学、自主探究”模式教学心得张仁来 2022.03.01 目前，我们林甸二中推行的“学案导学、自主探究”的课堂教学模式已. 学案导学心得体会 学案导学心得体会张 传 宝这学期，我们学校紧跟课改步伐，实行了学案导学，我虽然是一名五年级老师，实施学案教学有肯定难度，但我也尽力在向课改的方向靠拢，尽力尝试着用学案进行导学. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页