部编版二年级语文下册第二单元教案.pdf

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1、部编版二年级语文下册第二单元教学设计（教案）第二单元5.雷锋叔叔，你在哪里教学设计：本课是一首儿童诗，以优美的语言和流畅的音韵描写了雷锋叔叔的感人事迹。教学本课的目的，一是让学生了解雷锋叔叔的动人事迹，二是让学生懂得奉献爱心，乐于助人，用实际行动向雷锋叔叔学习。作者以问答的形式，教育学生懂得奉献爱心，助人为乐。诗歌要熟读成诵，因此本导学案的设计加强朗读部分，指导学生在读中感悟，在读中思考，在朗读和背诵中去触摸雷锋叔叔的足迹。教学目标：1.认识“曾”等 13 个生字；会写“锋”等92.正确、流利地朗读课文。教学重点：1.学习本课生字词，正确、流利地朗读课文。课前准备：1.2.3.制作多媒体课件。

2、（教师）课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.2.教师：前面几课我们学习到小鹿、泉水为别人带来了快乐，从而自己也感到快乐。在我3.教师出示雷锋画像：看，他是谁？（板书：雷锋叔叔，你在哪里）二、初读课文，识记生字词。1.（1（2（3）课文介绍了雷锋的哪事迹？2.（1（23.指名逐节朗读，并说说每节诗各讲了什么，初步体会情感。三、整体感知，理清层次。1.教师出示要求会写的92.指名读，说偏旁，组词。3.教师重点指导“冒”和“洒”的书写，“冒”上边写得略宽，下边“目”写得略窄，稍4.指导学生书写，评议。四、总结，拓展。1.2.布置作业。教学反思：强调朗读，以“读”贯穿全文。

3、本文是一首诗，语言简炼，内容也是比较清楚明白，因此并不需要过多的琐碎分析。我通过多种形式的朗读，以读代讲，以读促思，读中感悟。古话说：读书百遍，其义自见，在我的引导下，学生掌握了生字词，理解了课文内容，初步体会到了雷锋的精神。第二课时一、复习巩固，导入课文。1.2.冒着雷锋需要足迹叔叔泥泞二、精读课文,探究交流。1.2.3.交流汇报。根据学生的汇报相机出示诗句教学。（1）他在小溪边把迷路的孩子送回家。（板书：雷锋小溪边你是从诗中哪一节知道的？（第2 节诗）出示第 2有感情地朗读第2（2）他在小路边背着年迈的大娘回家。（板书：小路旁你是从诗中哪一节知道的？（第4出示“背着年迈的大娘，踏着路上的荆

4、棘”一句，找出表示动作的词语。（“背”和“踏”两个动词，从这两个词语中体会到雷锋的辛苦。）出示“瞧，那花瓣上晶莹的露珠，就是他洒下的汗滴”一句，指名读。（从“露珠”联齐读第 4（3你是从诗中哪一节知道的？（第5出示“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”，说一说自己的理解。（雷锋叔叔时齐读第 54.联系生活实际，说说身边的“小雷锋”。三、学唱歌曲，拓展延伸1.读文后的学习伙伴的话，想一想：我们身边有哪些像雷锋叔叔一样的人呢？学生联系生2.3.学唱歌曲学习雷锋好榜样。四、作业布置。板书设计：教学反思：课文最后两行诗句有两层含义。表层含义是雷锋叔叔时时处处都为别人着想，他把爱心洒遍祖国各地。对于

5、这层含义的理解，我引导学生抓住“送迷路的孩子”和“背年迈的大娘”两个场景朗读感悟，体会雷锋叔叔的伟大精神；深层含义是希望处处都有活雷锋存在，奉献爱心成为我们每个人的自觉行动。教学的最后一个环节，我引导学生联系实际，拓展延伸，让学生说一说：我们身边有这样的同学吗？使学生能在生活中发现身边像雷锋叔叔一样的人并从中受到教育。6.千人糕教学设计：本课通过爸爸给我讲述“千人糕”，让“我”明白了“一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前”的道理，通过简单的对话向我们揭示了劳动成果来之不易的主题。借助插图启迪学生的发散思维。培养学生的观察能力和发现生活的能力，通过这样的学习方式，学生自主识字

6、和独立阅读的能力得以培养。教学目标：1.认识 16 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“好、要、种、的、应、着”。2.3.食品、衣服、文具等物品的制作过过程进而启发学生发现生活，培养观察能力。激发学生发现生活的兴趣。教学重点：1.初读课文，理解课文，概括课文的主要内容。2.培养学生观察生活的能力，并培养他们独立解决问题的能力。课前准备：1.2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排：2 课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.启发谈话，说说对我们生活中的衣服食品的制作过程，引入课题。2.3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1.2.组织3.检查（1（2）开火车认读生

7、字。（34.5.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读。2.标出课文自然段，了解课文主要内容并思考问题：（1（2 3.指导学生理清课文。四、总结，拓展。1.2.布置作业。教学反思：3 根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点，我在导入题时采用了层层揭示的方法。以兴趣为前提，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，激发学生的兴趣，再辅助提一些读书的具体要求，收到的效果非常明显。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设朗读的机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们观察生活、发现生

8、活的能力。第二课时一、复习巩固，导入课文。1.2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文。（1（2（3）文章通过米糕的制作过程告诉了我们什么样的道理？三、总结课堂，生活感知。想一想：我们穿的衣服、用的文具等，都经过了哪些制作过程？四、作业布置。板书设计：教学反思：所谓精神价值，即通过学习文章让学生明白文章所要讲述的道理，在他们的脑中建立起一种价值观，指导他们将这种价值观融入到生活中去。我们想要孩子学到更多文化知识，但我们更注重的是提高他们的能力，提升他们的道德品质，丰富他们的精神世界。7.一匹出色的马教学设计：本课讲述了爸爸给妹妹一条柳枝当马骑的小故事，表现了孩子天真可爱的天性。本课的

9、学习中，除了对课文基础知识的学习和独立思考问题外，我着重培养学生的思维能力和想象能力，并通过让他们说说自己发现的玩具来引导他们发散思维，观察生活，同事启发学生要独立面对生活中的困难，学会成长，学会独立，不能一味地依赖父母。教学目标：1.会认 15 个生字；会写 9 个字；掌握多音字“发、看、还、舍、长、给、奔”。2.正确、有感情的朗读课文，分角色3.培养学生观察能力和思考想象能力。通过学习课文，培养“学生”要学会自己面对生活中难题的能力。教学重点：1.初读课文，理解课文，掌握生字词。2.通过学习课文，培养学生要学会独立生活的能力。课前准备：1.2.制作生字卡和多媒体课件。（教师）课时安排：2

10、课时教学过程：第一课时一、创设情境，导入课题。1.2.出示玩具制作过程的图片或视频，指导学生观察、发3.揭示课题,板书课文题目。二、初读课文，识记生字词。1.2.3.4.（1）开火车认读生字。（25.6.指导学生小组合作，分角色有感情地朗读课文。三、整体感知，理清层次。1.指名学生分角色朗读。2.（1（23.读句子，边读边想象画面：河水碧绿碧绿的，微风吹过，泛起层层波纹。路的一边是田野，葱葱绿绿的，非常可爱，像一片柔软的绿毯。四、总结，拓展。1.总结本课学习内2.布置作业。教学反思：要以孩子的兴趣为前提，能激起孩子的学习兴趣，让学生主动积极地去读书，去寻找问题的答案，比如记生字词时，运用多种方

11、式方法，做些小游戏，让学生在游戏中快乐地记住生字词，而不是一味地灌输。阅读教学中，教师要以多种形式为学生创设机会，让他们享受成功的愉悦。通过展示图片和视频启发引导学生发现和思考生活。进而培养他们思考问题、解决问题的能力。第二课时一、复习巩固，导入课文。1.2.请学生复述课文内容。3.导入新课。二、精读课文。1.引导学生小组内自主学习课文，并思考以下问题：（1）妹妹开始时求妈妈和爸爸抱她，后来高兴地骑上“马”，蹦蹦跳跳地奔向前去。妹妹（2）通过学习文章，你学到些什么?（32.回忆思考在我们的生活中，有哪些事本可以自己解决，而我们却总指望父母帮忙？我们今后要怎么做？三、总结课堂，生活感知。1.2.

12、想一想：学了这篇课文我们能想到些什么？四、作业布置。板书设计：教学反思：语文课程标准指出小学第一学段的阅读教学，尤其要重视培养学生良好的阅读习惯。初次读文，可以带着问题读文，整体感知全文。这样不仅教会了学生读书方法，还让学生在读书中学会了思考，提高了思维能力。引导学生带着问题自主读书，自觉与文本对话，在此过程中培养学生动笔圈画的习惯，渗透联系上下文解决问题的方法。在快乐的学习过程中，学生的感情被点燃，从而明白“劳动创造快乐”的道理。语文园地二教学目标：1.通过“识字加油站”认识11 个生字词，激发学生自主识字的兴趣，培养识字能力。养2.3.4.5.教学重点：1.认识 112.积累词汇3.4.课

13、前准备：1.2.课时安排：两课时教学过程：第一课时（识字加油站、字词句运用、展示台）1.谈话引入：（1（2（3（42.3.4.5.老师6.根据“职业”这个主题扩展词语，比比谁的词汇多。1.（1（2（3（42.（1（2（3）查词典看看同一（41.（1（22.（1（23.第二课时（写话、日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.出示课件，指导学生认识三则谚语中的生字词。（1）学生正确朗读三则谚语，同桌互读。（2）指导学生理解每则谚语的意思，并指导用法。2.学生展示自己课前搜集的谚语，并解释大致意思。1.学生自由朗读，在老师指导下认识诗歌中的生字词。（1）你能发现文中的生字都有什么特点吗？如“踮”、“栽”、“疲”、“眨”、“枝”，看看他们的（2）辨别相近字踮/惦栽/裁/载疲/破/坡/2.3.（1（24.（1）这首诗歌是写给谁的？他们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？表达了作者怎样的情（25.（1）你还看过哪些赞美老师的诗歌？找出来分享一下。（2）教师推荐学生阅读有关赞美教师的诗歌作品，并试着课下给自己的老师写一首小诗歌。三、写话1.（1（22.教师展示课件上准备的几段描写人物的范文，给学生讲解人物作文的写作方法。如重点写他3.4.布置一个小作文，让学生课下写一段描写自己身边好朋友的小作文，包括长什么样子，在一起时经常做得事。