2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_8.docx

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1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 6、比尾巴 教学目标： 学问与实力：相识12个生字，会写“长、比、巴、把”4个字，相识一个笔画竖提，相识偏旁提手旁、八字头。了解一些动物尾巴的特点。 过程与方法：在不同方式的“读”中相识生字，了解一些动物尾巴的特点，感受儿歌“琅琅上口，简明易懂，富有儿童情趣”的特点。 情感、看法、价值观：激发学生喜爱学习汉字和视察其他动物尾巴特点的爱好。 教学重点： 1、能认读11生字。 2、会正确书写“长、比、巴、把”。 3、正确流利的朗读课文。 教学难点：读好文中问句

2、。 课前打算：多媒体课件，六种动物的图片，奖牌贴纸。 课时支配：2课时 第一课时 三维目标： 学问目标：相识12个生字，会写“长、比”了解动物尾巴的特点。 实力目标： 能正确、流畅地朗读，学会朗读问句。 情感目标：激发学生喜爱学习汉字和视察其他动物尾巴特点的爱好。 教学重点：相识12个生字，会写“长、比”，能正确、流畅地朗读课文。 教学难点：读好文中的问句。 教学过程： 一、创设情境，揭示课题 、师：告知大家一个好消息，昨天晚上，森林王国里的狮子大王给我打来电话，它说森林王国里今日要进行一场特殊的竞赛,想请小挚友们去参与，还想请咱们做小裁判呢！想去吗?（生：想） 2、咱们现在就动身吧！小挚友猜

3、猜看，小动物们要比什么呢？（师板书课题：10 比尾巴） 3、指名读课题，提示“巴”是轻声。 师：让我们一起再整齐大声的读一遍，告知全部的小动物竞赛就要起先啦！ 4、课文读完了，课文里的生字宝宝你们相识吗？请你说一说你是如何记住这些字的？（识记“巴、把”、“长、短”、“伞、公”、“最”，相识偏旁“提手旁”、“八字头”，） 二、整体感知，相识参赛选手 1、初读课文，找出参赛的小选手。 师：这么多的小动物，究竟有哪些小动物要参与比尾巴大赛呢？狮子大王说了，这些参赛的小选手们跟咱们玩一个捉迷藏的嬉戏呢，它们就藏在咱们的课文里面。要细心的小挚友仔细读才能找得出它们。现在，我们就读一读、找一找，划一划吧！

4、小挚友们可以一个人读，也可以同桌的小伙伴一起读，可以大声地读，还可以轻轻地读。现在就起先吧！（师巡察指导） （生读课文） 师：找到参赛小选手了吗？现在我们就隆重的请出它们吧！一号选手是（生答），二号选手是（生答），三号选手是（生答），四号选手是（生答），五号选手是（生答），六号选手是（生答）。 师边引导学生说出六种小动物边贴图。 2、相识部分生字 师：小挚友们真棒，一下里就把这六个小选手找出来了。狮子大王还为参赛选手打算了牌子，牌子上面都写着小动物们的名字，它让小狗把这些花发给小选手，但是小狗不识字，不知怎么办？小挚友们愿不情愿帮助它？（生答情愿）要想帮小狗的忙啊，首先得认认卡片上的字。 猴子

5、、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀。 (1)指名读。开火车认读词语，正音。 (2)去掉拼音认读猴、松、鼠、公、鸭这5个字。说说你是怎样记住这几个字的?在沟通过程中相识两个偏旁八和鸟 3、检查学生认字状况 师：情愿来帮帮小狗的忙啊？（请学生上台）你想发谁的牌子啊？（声答，带读词语，并将花分别贴到小动物图片的下面。）师依据学生读的状况指导。 师：你们看小狗正感谢各位小老师呢，不过它还有个要求，要小挚友们再教它读一遍。 （生读词语） 师：你们瞧，小选手们带上花多得意啊！它们一个个都翘起了尾巴，焦急得想要竞赛了。 三、多次朗读，学习问句 1、师：看来大家都有资格当裁判。究竟它们比什么呢？狮子大王给我们列出

6、了这些竞赛项目。（课件出示六个问句） (1)请小挚友们自由拼读。 (2)选择你读的最拿手的一句来读。 （3）加上动作来读。 3、师：小挚友们再来看看，你发觉了什么？ 生：每一句的后面都有一个同样的问号。 师：哦，这个象小耳朵一样的符号叫问号。这种有问号的句子，我们把它叫做问句。在读这种句子的时候声音就要扬起来。下面你象老师那样再把这六个问句读一读吧。谁想再来读读这几句话呢？ （开火车时读六个句子） 4、课间操：播放比尾巴歌曲视频，学生拍手跟唱。 四、主动评比，充分宣读竞赛结果 师：咱们已经把竞赛的项目弄清晰了，究竟谁是竞赛的冠军呢？小挚友们现在就把课文读一遍，找出竞赛的冠军吧！（生自由读课文。

7、） 师：小挚友们读得可仔细了，现在确定知道竞赛的结果了。你们情愿给这些获奖的小动物颁奖吗？（生一边说一边将写有“长”、“短”、“好象一把伞”、“扁”、“弯”、“最好看”等词语的奖牌卡片贴在对应图片的下面。） 师：小挚友们都同意吗？生：同意。 师：那我们就一起把这个结果宣布一下，好吗？（生宣布竞赛结果。） 师：小挚友们读得真不错，你瞧，现在全部的小动物们都知道了竞赛的结果。只有一个人不知道，他是谁呀？原来是森林王国里的狮子大王还不知道，下面我们就一起把评比的结果汇报给狮子大王吧！我来当狮子大王，你们来向我汇报结果，好吗？ 师生一问一答读。 同桌相互问答。 两个小挚友上台表演。 男生扮演狮子大王，

8、女生扮演小裁判，一问一答。 五、学写生字 师：竞赛结束了，课文里的生字你们会写吗？让我们试着写两个。 1、学写“长”： （1）引导学生视察“长”在田字格中的位置，相识笔画竖提。 （2）老师范写“长”字，学生书空。 （3）学生描红练写，老师巡察。 2、学写“比”： （1）引导学生视察“比”在田字格中的位置。 （2）老师范写“比”字，学生书空。 （3）学生描红练写，老师巡察。 六、老师总结，布置作业 师：今日，小挚友们玩得快乐吗？你们真了不得啊，都当了一回最棒的小裁判。希望下次老师再带你们去森林王国里玩，好吗？今日回家后试着把这篇课文背一遍，并选择你喜爱的小动物，画一画他们的尾巴吧！今日的课就上到

9、这里，下课。 板书设计： 6、比尾巴 猴子图 兔子图 松鼠图 长 短 一把伞 长 比 公鸡图 鸭子图 孔雀图 弯 扁 最好看 教学反思： 在孩子们的眼中，小动物是他们最亲近的挚友。比尾巴一课我创设了动物王国竞赛的情景，用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅活灵活现的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生视察其他动物尾巴特点的爱好。 我在教学比尾巴的第一课时，目标是在认读生字的基础上正确、流畅地朗读课文，并理解其内容，引导学生了解一些动物尾巴的特点，激发学生宠爱动物的情感。 年幼的孩子特别喜爱小动物，对于奇妙的动物尾巴更是爱好盎然

10、。在学前教化中大多数孩子们都接触过有关动物尾巴的故事或儿歌，生活中也积累了肯定的常识。这些有利因素为本节课的教学奠定了坚实的感情基础。 低年级的每一课识字教学都是重点，所以生字的学习应当贯穿始终。比如在本课一起先，让学生先说说动物的名称，这样可以复习学过的部分生字。然后，我通过创设情境，激发起学生对学习本课生字的爱好，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，激励学生自主识字，并利用集体的才智激励学生用多种方法记忆生字。（如“加一加”、“减一减”、“换一换”）从而使学生相互沟通，畅所欲言。生字学习贯穿课堂始终，在大量复现、说话中落实会读会认的生字学习目标。无论是识字、记字，还是课文学习大多是孩子用自

11、己的方法得到的，或合作学习，或两人探讨，或独立思索。学生自主学习实力得到了较好的熬炼。 课堂上学生的学习反馈也反应出了一些问题。其中，关于朗读尤其促发我深思。怎样才能读得深化，怎样才能对学生的朗读进行有效的指导，使学生的朗读水平一次比一次有所提高。对此我做了如下反思：在指导学生读好一句话时，首先不要急于要求他们读出感情。如指导“谁的尾巴似乎一把伞？”在不加字、不漏字、不错字的前提下，让学生在自读中体会句中的停顿之处，形成肯定语感之后再试着读出问的语气。如部分学生仍没有读好，千万不能焦急，或是就此草草结束进入下一个环节。而是应当针对学生的实际状况接着进行耐性的指导，同时留意爱护学生朗读的主动性。

12、这时仍可以引导学生回忆日常生活中问答对话的语气等方式，通过范读、赛读等形式，反复练习把句子读好。 整节课的设计充分敬重了学生独特的感受、体验和理解，充分敬重了学生的主体地位，有效地运用感知原理，敬重和赏识学生，以情为基础，以“读”的训练为主线，注意引导学生富有特性化地读和背，培育学生的创新意识、创新实力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生主动参加、全程参加，在参加中达到自悟自得。突出了重点，突破了难点。整堂课中，穿插了多种形式的读书活动，（如师生、生生引读、对读；加上动作表演读；“比尾巴”表演赛）让学生多动脑，多动手，调动多种感官参加学习过程，从而实现真正一样上的自主实践

13、，提高了语文课堂的实效性。 在今后的教学中我应多去挖掘孩子们的特性特点，这样才能使自己的课堂生动活跃。 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八

14、”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标：1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点）2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点）3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页