20132014第一学期育才小学四年级语文期中试卷-.pdf

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1、2013-2014第一学期育才小学四年级语文期中试卷班级姓名成绩一、看拼音写词语。（10分）guqsh ngshcucj ny nxi n ru?（）（）（）（）（）tuji nshangq ngji n caju n xi nshu i d o（）（）（）（）（）二、给加点字选择正确的读音，用“”表示。（6 分）呕吐（t t）纤（qi nxi n）弱压（yy）根儿模(m?m)仿白术（zh sh）滂(p ngp ng)沱三、填充成语，并解释第二行所填字的意思。（5 分）众志（）（）（）规（）矩天道（）（）突发（）想：（）为人知：四、按要求写句子。（10 分）1、展开想象，把句子写生动。春风吹，

2、扬子公园的樱花开了。改写成拟人句：改写成比喻句：2、给句子换一种说法，句子意思不变。哪个母亲不是这样过来的？3、照样子写句子那里的山岗蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。仿写：，好像。4、联系第一次抱母亲课文内容，用“虽然,但是,”说一句话。五、根据积累填空。（19 分）1、，似曾相识燕归来。，无边丝雨细如愁。2、近水知鱼性，；枯木逢春犹再发，。3、春日偶成是（朝代）诗人的作品，抒发了春日郊游的愉快心情，请写出诗中写景的两句话。4、诸葛亮分析了的形势，提出了、的策略。刘备听了，像拨开云雾见到了青天。学完了这个故事，你觉得诸葛亮是一个、（请填上相关的成语）的人。另 外，有 关“三 国”的 故

3、事 还 有 很 多，请 你 写 出 两个：、。5、通过半学期的学习，我认识了迪斯尼乐园的设计者，三顾茅庐的，的竺可桢，“，”的祁黄羊，的公仪休，他们都是我们学习的好榜样。六、阅读短文，完成练习。（20 分）（一）永远的白衣战士片段（9 分）为了保持患者呼吸道通畅，必须将堵塞其间的大量浓血痰排出来，而这又是最具传染性的。一个“非典”病人的抢救，往往伴随多名医护人员的倒下。面对危险和死亡同事们总能听到叶欣斩钉截铁的话语这里危险让我来吧叶欣默默地作出一个真情无悔的选择尽量包揽对危重病人的抢救护理工作，有时甚至声色俱厉地把同事关在门外，让你毫无商量的余地。她深知，也许有一天自己可能倒下，但能够不让自己

4、的同事受感染，她心甘情愿！1、给短文中划线部分加上标点符号。（2 分）2、“心甘情愿”这个成语由“心甘”和“情愿”两个意思相近的部分组成，短文中“”也是这种结构的成语。（1 分）3、联系课文内容，理解下列词语的意思。（2 分）斩钉截铁：声色俱厉：4、读了这段文字，你最想用成语“”、“”来赞美叶欣，可这段话的第一、二两句并没有写到叶欣，你觉得这两句话有什么作用？（4 分）（二）引路人（11 分）春雨淅淅沥沥地下个不停，落在地上、屋上，溅起朵朵雨花。我不禁（j n j n)加快脚步向前跑。在密密的雨帘中，街上的人已经稀少了。我低着头向前跑着。突然我把一个人撞(zhu ng chu ng)了一下，我

5、急忙抬起头来，只见他踉跄了一下，扶住了墙。“对不起，对不起！”我忙道歉。“噢噢，不要紧。”在朦胧的雨中，只见他中等个儿，瘦削(xu xi o)的脸上一双木然的眼睛，直直地盯着前方。他是一个盲人。我心里一阵内疚。“大伯，我扶您回去吧！”“谢谢你，小姑娘。”我搀扶他向前快步走着。我望着他那双木然的眼睛，唉，真可怜。突然，我被绊了一下，差点儿摔倒。我低头一看，是一块小水道盖板。我便嚷了起来：“谁把小水道盖板拿开了，也不放好。噢，大伯您走这边，小心拌倒。”他迈了一步，又停下来，把手中的拐杖放在一边，蹲下去一边摸索着，一边说：“一会儿还有人经过这儿，会被拌倒的。”他终于摸到了那块下水道盖板，（小心翼翼小

6、心谨慎）地把他盖好。然后，他站了起来，伸手到口袋摸手绢。这时，我的眼睛湿润了。我赶紧拿出自己洁白的手绢，放在他手中。他说了些什么，我没听见。我只见他那双沾满泥水的手在那块洁白的手绢上擦着。我湿润的眼睛似乎亮了，我似乎看见他那双被雨水打湿的模糊的眼睛也在发光。是的，我看见了，看见了他心灵的窗户，看见了他那颗纯洁透亮的心，那是一颗能够想到别人的心。我感到，我浑身的血在沸腾。雨仍然淅淅沥沥地下个不停。我搀扶着他继续向前走着，走着在通往他家的路上，我是他的引路人；而在生活的道路上，他一个盲人，却是我的引路人！1、把文中括号内不恰当的词和音节划掉。（4 分）2、“我”和盲人大伯发现下水道盖板没放好后表现一样吗？用“”画出写“我”的表现的句子，用“”画出写盲人大伯表现的句子。（2 分）3、起先“我”觉得这个盲人很可怜，后来“我”却被他感动了。从哪些词句可以看出“我”被感动了？（2 分）4、最后一个自然段中“我是他的引路人”很好理解，为什么说“他一个盲人，却是我的引路人”呢？（3 分）七、习作（30 分）写一个你熟悉的人，可以是你的亲人，也可以是同学或者朋友。题目自定。提示：先想想这个人有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，然后选择能表现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。