一年级语文教研组复习计划-.pdf

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1、一年级语文教研组语文期末复习计划随着时间的流逝，期末考试即将来临。为了使孩子们能更好的有系统的进行复习，期末取得更好的成绩，本年级教师通过研讨特制定如下复习计划。一、复习目标（一）拼音复习：1、能认读及默写声母、韵母、整体认读音节的；2、能背诵标调歌并按标调规则为韵母正确标调；3、能拆解、合成一般带单韵母的音节；4、能认读生字或词语，并将音节中缺少的声母或韵母补充完整；5、能正确拼读音节及声调，并正确规范地写出相应的词语及句子；6、选择带点字的正确读音；并能在具体的语境中正确选择运用。（二）、识字复习会认本册的 334 个生字；能给334 个生字正确注音;能正确区分平翘舌音、边音和鼻音、前后鼻

2、韵母。（三）写字部分1、会写 136个汉字；熟悉汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，；养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁；2、通过对形近字、同音字、音近字的比较，使学生能区分音、形、义，并能正确组词和运用；3、能正确掌握一册教材书中出现的7 个多音字在不同语境中的正确读音，并能根据它们的读音进行组词和运用。（四）词语部分：1、能了解词语间反义的关系；2、掌握名词与恰当量词的搭配；掌握动词和名词的恰当搭配；3、掌握几个重要节日的时间与名称。（五）句子训练：能把握教材中的九种基本句子形式，并按要求填空和把句子写完成。（六）阅读部分1、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；2、

3、认识课文常用的常用的标点符号，体会句号、逗号、问号所表达的不同语气；3、阅读短文，能掌握短文的基本内容；4、阅读短文，能数清段的句数和短文的段数。（七）积累部分1、能熟练背诵课题下画横线的课文，并能按要求正确填写；2、能熟练背诵课文中和语文天地里的9 首古诗，能大概知道它们的意思，能默写；3、能读谜语，猜谜语。二、复习策略及方法（一）拼音复习方法：1、学会正确拼读音节（可通过练读音节练习册进行训练），正确认读字词（会认 101-102 页中认字表中的334 个字）。知道所缺声母或韵母是什么，并正确规范书写。（二）、识字、写字及词语的复习方法：1、分单元，先个别认读、同桌相互认读、再给生字注音。

4、2、老师在梳理课文时对文中的生字做形近字或同音字或音近字的比较，强化学生对这类字的掌握。3、老师在梳理课文着重强调这7 个字的多种读音，能根据读音组几个词语。（三）句子复习方法1、先读例句，然后仿造句子填空，再写一写。2、教师讲评，要求人人过关。（四）阅读复习方法：掌握阅读技巧：1、做阅读题要首先要把文章读正确、通顺。2、读懂题目要求，逐题往下做（如遇不会的题可暂时放一放待会儿再做）。3、数一数一段话有几句，注意一句话以句号、问号、感叹号、省略号等为标志。4、数一数短文有几个自然段，注意以每段前面空两格为标志。5、做理解短文内容的题目，在读懂的基础上，从文中寻找答案，一种题是根据原文填空，另一

5、种题是在文中勾画出相应的词语或句子。（五）积累部分复习方法：1、开展积累部分的专题复习课。2、课前提前布置学生回家背诵，达到熟能生巧。3、课堂中按照先古诗后韵文的复习方式，进行整理复习。（先在课堂中多种形式地背诵，然后进行练习。）4、按照题单，进行人人背诵检测过关。三、复习要求1、抓好 40 分钟，强调复习课质量。课堂是教学质量的生命线。低年级的复习课容易被繁琐的默字所取代，让孩子产生厌倦无聊的情绪。低年级的复习课应该紧扣字、词、句展开，设计丰富多样、富有童趣的形式，提高学生的积极性，提高复习课的质量。2、把好练习关，提高复习的效率。由于低年级学生缺乏自主复习的能力，教师常常以不同类型的大量练

6、习让学生操作，一来不利于学生的身心健康，二来练习多了，易造成批改的疏漏。我们精心设计练习的形式，出发点是能提高学生的综合能力，减轻学生的抄写负担，而且较有针对性。通过教研组讨论交流，统一制定复习计划设计相应的复习内容，力求复习课不单调，调动学生的积极性。4、调控好教师心态，多鼓励学生，看到学生的闪光点。复习中，面对一些学生知识不过关，教师容易出现急躁心理，因此本组教师在讨论复习策略时，强化教师心态的调整，一定要及时鼓励学生，多看到他们的进步，克服复习中的急躁心理，坚决杜绝体罚、变相体罚和不恰当的语言出现。3、定好时间表，协调复习的进度。12 月 6 日之前各班结束新课；12 月 9 日 12 月 20 日单元复习（本册共有16 个单元）；12 月 23 日统一念题标准，摸底检测，找出主要、普遍问题，梳理并落实对策；12 月 24 日1 月 7 日综合复习，完成复习题；1 月 8 日考试前，再次统一念题标准，各班老师循环交叉进行一次摸底检测，查漏补缺。