三年级《丑小鸭》-.pdf

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1、三年级语文上册教学设计洪水学区语文备课组丑小鸭教学设计教学目标：1.认字 6 个，写字 8 个，继续练习独立识字。2.运用看图、联系生活实际和上下文等方法理解“孤零零”、“高贵”、“优雅”、“羡慕”、“难为情”、“宽阔”、“赞叹”等词句的意思。3正确、流利、有感情地朗读课文并复述。体会丑小鸭的心情，理解丑小鸭的美好向往，懂得成长的过程中难免会遇到挫折和不幸。4练习用课文中的语句描写丑小鸭长大后的样子。教学重点：有感情地朗读课文，了解童话故事内容，知道丑小鸭是怎样变成天鹅的。教学难点：表演课文，渗透思想品德教育。教学方法：小组合作教学法、愉快教学法等。教学准备：生字卡片教学时间：二课时教学过程：

2、二次复备第一课时一、课前训练想一想我们学过哪些童话故事，老师是怎样指导我们学习童话故事的，拣一篇自己最感兴趣的童话故事，跟家里的人或同学讲一讲。二、情景导入、揭题上课前，老师布置了预习任务，同学们都完成了吗？谁能把自己最感兴趣的一篇童话故事讲给大家听一听。今天，我们又来学习一篇有趣的童话故事。这篇故事是根据安徒生爷爷写的同名童话改编的，叫丑小鸭。（板书课题：丑小鸭）三、检测预习1.借助拼音自由小声读课文一、二遍，要求读准字音，并用“”线将课后的生字在课文中划出来，多读几遍生字的字音。2.指名读课文，要求学生注意听，检查生字的读音。四、合作交流，梳理问题1.自由小声读课文，并给自然段标序号。2.

3、分段指名读课文，要求学生注意听，检查是否读通了文中的句子。3出示生字卡，学生认读生字词。4.教师范读课文，学生可以小声地跟着读，进一步把课文读正确、通顺。二次复备5.边读课文边看图，边思考：课文主要讲了一个什么故事？6.讨论上述问题。（课文主要讲的是一只丑小鸭自出生以来就被人看不起，被迫离开家，历经苦难，最后意外发现自己不是一只丑小鸭，而是一只美丽的天鹅。）五、质疑解惑、适机点拨1交待阅读方法。2.指名学生朗读课后练习题1。3.启发谈话：这节课，我们就围绕练习题1 中的三个问题，看图读课文，一段一段地把课文读懂。4围绕课后练习题1 中的第（1）个问题，阅读 12 自然段。（1）阅读第一自然段，

4、边读边思考，然后讨论。这一自然段有几句话？“暖烘烘的”是什么意思！你有过“太阳暖烘烘的”这样的感觉吗？“太阳暖烘烘的”这种感觉一般产生在什么时候？从这句话中可以看出这写的是什么季节的事？“鸭妈妈卧在稻草堆里孩子出世。”用我们平常的话说，这句话应该怎么说？用自己的话简单地说说这一自然段的意思。（春天，鸭妈妈在孵小鸭。）（2）阅读第二自然段，边读边思考，然后讨论。二次复备这一自然段有几句话？边读边看图，找一找从这一自然段中的哪些地方看出丑小鸭很特别。（讨论后归纳）3.连段阅读，回答问题（1）。教师要注意引导学生抓住如下几个要点来回答：（1）时间；（2）事件（鸭妈妈孵小鸭）；（3）丑小鸭显得很特别。

5、六、课后小结二次复备第二课时教学过程：一、谈话激趣，导入新课同学们，你们喜欢听童话故事吗？今天丑小鸭给大家带来了一个非常动听的故事，下边就让我们一起去听听故事吧。二、初读课文，了解内容1请同学们听课文朗读，边听边思考：课文主要讲了什么?2通过刚才大家所读的，所说的，看得出你们都能够掌握很多知识、大致地理解了课文内容，还有一些问题，大家没读懂，提出来了，说明大家都有这种勤学好问的精神，下面老师就带领大家细致地学习这篇课文。三、质疑解惑、适机点拨1了解丑小鸭的样子（1）自由读第二段，画出具体描写丑小鸭样子的词句，了解大家叫它“丑小鸭”的原因。（2）用“这是一只（）的丑小鸭”说说他的样子。（2体会丑

6、小鸭的孤单师：家，对于我们来说就是幸福，就是温暖，然而，这只小鸭子因为模样，在家里过得会怎样呢？请自由读课文第 3 自然段。二次复备问题预设一：找“孤单”；回味自己是否有过“孤单”的感觉，并和小鸭进行比较；如果你就是这只孤单的丑小鸭，心里会想些什么；丑小鸭的苦、痛，我们看在眼里，痛在心上，你们能把这种心情通过朗读表达出来吗？3体会丑小鸭的遭遇师：在家里，丑小鸭孤独极了，谁都欺负他，讨厌他。他再也忍不住了，于是他伤心的（学生接说）。然而，离开家的丑小鸭会不会更让我们担心呢？请拿起笔来，读读课文第四自然段，在文中画出你最替丑小鸭难过的地方。问题预设二：交流课本第四自然段内容；丑小鸭来到这么多地方，

7、他在寻找什么，或者说他最希望得到什么（朋友、温暖的家、伙伴、自由、幸福）；然而他不但什么都没得到，反而有更大的遭遇在等着他！日子一天一天过去了，寒冷的冬天来到了，可怜的丑小鸭面对的又是什么呢？（学生读“天气越来越冷，湖水结了冰。可怜的丑小鸭又冷又饿，昏倒在冰湖上”；）丑小鸭的生活中充满了各种各样的不幸，但你们知道吗，在丑小鸭冻僵前，他也曾经勇敢地奋斗过，出示课件（文字材料），教师激情吟诵补充材料：冬天越来越冷！为了不使自己被冻僵，他不得不在湖面上使劲全身力气地游来游去。然而他游动的范围依然越来越小。最后，丑小鸭只好用二次复备他的双脚不停地划动，他多么希望湖面能给它留下一小块啊。可怜的他再怎么努

8、力，也还是被冻僵了，跟冰块结在一起了；引读四、六自然段；文本对话。4体会丑小鸭的幸福师：漫长的冬天过去了，温暖的春天终天来了，丑小鸭也长大了。原来他是一只（学生接答）。请同学们放声朗读课文最后一自然段。问题预设三：春天来了，丑小鸭看到了什么？谁来说说，白天鹅长得怎么；丑小鸭看到了自己的影子，他是怎么想的？是啊，丑小鸭既惊喜又感叹，你能带着这样的心情再读一读这句话吗？四、回归整体，感染启发1讨论：“大家”为什么要欺负丑小鸭？（嫌他长得丑）这种做法对吗？应当怎样做才对？（这种做法不对。小朋友之间，兄弟姐妹之间应当和睦相处，团结友爱，互相帮助。）2读了这个故事，你想说什么？五、拓展延伸、加深理解课文1表演课文内容。2探究：丑小鸭是怎样变成白天鹅的？六、总结检测1把丑小鸭的故事讲给爸爸妈妈或其他小朋友听。二次复备2写一篇读后感，把自己想对故事中的角色说的话写在里面。二次复备