2015秋季北师大版小学数学四年级上册课程纲要-.pdf

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1、岗李小学四年级数学学科课程纲要学校名称：惠济区岗李小学设计教师：王玉生日期：2015.9 适用年级：四年级一、课程目标细化1.学生将经历收集日常生活中常见大数的过程，感受学习更大数的必要性，并能体验大数的实际意义；认识亿以内数的计数单位，了解各单位之间的关系，并会正确读、写；能比较亿以内数的大小；掌握万、亿为单位表示大数的方法；认识近似数，能求一个数的近似数，能对大数进行估计。2.学生将理解三位数乘两位数乘法的计算方法，并能正确计算，会运用所学知识解决一些实际问题；能对生活中具体事物的数量用不同的方法进行估计；掌握计算器的运用方法，会利用计算器探索一些数学规律。3.学生将理解除数是两位数除法的

2、计算方法，并能进行正确地计算；在实际情境中，理解速度、时间与路程之间的关系，并能解决生活中的简单问题；经历探索商的变化规律的过程，初步掌握探索的方法，并能运用发现的规律解决实际问题；体会中括号运用在计算中的必要性，并能正确计算带有中括号的三步整数四则混合运算。4.经历交换律和结合律的探索过程，理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。5.学生能认识负数在日常生活中的意义，会用负数表示一些日常生活中的现象。6.学生将能识别直线、线段与射线，会用字母表示直线、线段与射线；认识平面上的平行线和垂线，能

3、用三角尺画平行线、垂线，知道两点确定一条直线，两点间所有连线中线段最短；理解平角、周角；会用量角器量（画）指定度数的角。7.学生将能在具体的情境中，用数对来表示物体位置；在具体的情境中，用方向和距离表示物体的位置。8.初步感受到事件的发生随机性，能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。二、教学内容（一）数与代数1第一单元“认识更大的数”10 课时知识点有：亿以内数的认识；亿以内数的读写与比较大小；大数的比较与改写；近似数的认识。重点：感受学习大数的必要性，体会较大数的实际意义。难点：认识“十万、百万、千万、亿”等较大的计数单位，了解单位之间的联系。2第三单元“乘法”1

4、0 课时知识点有：两、三位数乘法；大数的估计；计算器的使用；利用计算器探索规律；计算工具的演变；探索乘法结合律和交换律；探索乘法分配率。重点：掌握两、三位数乘法的计算方法，会用竖式进行计算。难点：运用乘法解决生活中的简单问题。3第四单元“运算律”8 课时知识点有：理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。探索乘法结合律和交换律；探索乘法分配率。重点：理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用于简便计算之中。难点：体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。

5、探索乘法结合律和交换律；探索乘法分配率。4第六单元“除法”14 课时本单元包括除数是整十数的除法、三位数除以两位数、万亿等大数的实际意义、商不变的规律。重点：会运用四则运算解决日常生活中的简单问题。5第七单元“生活中的负数”4 课时本单元包括正数和负数的意义、用正负数表示相反意义的量；对0 的再认识。重点：会用负数表示零下温度；理解正、负数及零的意义和表示方法难点：理解正、负数及零的意义。（二）空间与图形1第二单元“线与角”8 课时本单元包括线段、射线与直线的认识；平行线与垂线的认识；平角、周角的认识；用量角器量角与画角。重点：认识直线、射线和线段；认识平行线与垂线。难点：用量角器量角与画角；

6、用三角尺画平行线与垂线。2、第六单元“方向与位置”4 课时本单元包括在方格纸上用数对确定位置；根据方向和距离确定物体位置；描述简单的路线图。重点：在方格纸上用数对确定位置难点：对物体的位置进行描述。（三）统计与概率第八单元“统计”4 课时本单元学习的主要内容有：感受简单的随机事件、感受可能性有大有小。重点：学生学习事件发生的确定性和不确定性，事件发生的可能性有大有小。难点：感受到有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的。能够列出简单试验所有可能发生的结果。知道事件发生的可能性有大有小。（四）综合应用 3 课时本册教材在每一单元的教学内容中，安排了具有现实性、趣味性和挑战性的内容；同时，

7、又安排了两个专题活动：走进大自然，数据告诉我。鼓励学生初步树立运用数学解决问题的信心，积累解决简单实际问题的经验，感受数学知识间的相互联系，逐步理解数学在实践中的作用。三、课程实施的设想第一单元：给学生提供密切联系学生现实生活的学习素材，是学生从生活、社会、科技等多个角度，感受周围世界处处有数学，体会多位数在社会生活中的广泛应用。第二单元：重视在多种活动中培养学生的空间观念，教学中应安排大量的学生可以在课堂中进行操作的活动。第三单元：乘法以旧知识联系新知识以前学习了乘法，在此基础上让学生去探索多位数乘法计算过程，并通过多种形式的练习达到熟练计算。第四单元：理解并掌握这两个运算定律，并能将其应用

8、于简便计算之中。体验交换律和结合律的应用价值，培养学生根据实际情况选择运算定律进行简便运算的意识和能力。第五单元：方向与位置本单元学习的主要内容有：在方格纸上用数对表示某一点的位置、描述简单的路线图。掌握根据方向（任意方向）和距离确定物体的位置，提高学生的空间观念，认识周围的环境。第六单元：除法让学生互相讨论探索除法的意义，自己试着列竖式理解除法的算理，说说除法的计算过程。找一些实际问题让学生用除法去解决，体会除法的实用性。第七单元：生活中的负数通过了解各地的天气情况引入负数的概念；借助“海拔高度”“收支情况”等素材，帮助学生进一步理解负数的意义。第八单元：统计教学中应将统计知识的学习与实践活

9、动结合起来，通过学生亲身参与的栽蒜苗活动，把数据收集、整理、描述和分析的过程融汇在一起。四、课程评价：一、重视对学生学习过程的评价：1注重对平时作业的评价，评语要力避简单、枯燥，多用鼓励、赏识的人性化评语，同时还可以利用校信通这个交流平台对学生的表现及时给与表扬；2以四人小组为评价小组，分阶段评价学生的数学课堂表现；在小组活动中，小组成员针对活动内容、形式等方面展开自评或互评，指出别人的优缺点，反省自己的长处和短处，使小组成员人人进步。引导学生自评是对学生的尊重和信任，有利于调动学生参与评价的积极性，有利于培养学生的自我评价能力和自我教育能力，也有利于增强学生的主体意识和评价的客观程度。3重视对数学实践性作业的布置，并对成效好的同学给予及时表扬，树立榜样；4利用信息交流平台针对学生的特性与家长定期进行交流。二、恰当评价学生基础知识和基本技能的理解与掌握：1每单元教学内容完成后及时进行知识检测与补缺；期中、期末进行综合知识检测；2进行一次作业展览，对作业的错误率加以控制。