怎样写好竞赛作文.pdf

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1、第九期如何写好竞赛作文人无我有，人有我优，人优我新与中学生朋友谈谈作文竞赛黄怡我是从上海市第六届作文竞赛开始当评委的。屈指算来，我与作文竞赛打交道已经有近二十个年头了。也许是因为我参与作文竞赛的“资历”较长，也许是因为我的弟子中有连续几届获奖的先例，中文自修杂志的孙国强老师邀我为中学生写个“命题作文”谈谈如何写好竞赛作文，我欣然应允。拿破仑说：“不想当将军的士兵不是好兵。”同理，不想在竞赛中得奖的学生不是好学生。那么，亲爱的中学生朋友，你参加一年一度的作文竞赛，有没有想过这么几个问题：竞赛作文与平时考试的作文有什么不同？竞赛作文可以作哪些准备？竞赛时该有怎样的策略？我想就这些问题谈谈一己之见。

2、如果你有过考虑，那么，可以看看我们是否“英雄所见略同”；如果你并无考虑，那么，本人的愚见可以助你思考。下面，我们分三个问题进行交流。一、竞赛作文与考试的作文有什么不同？竞赛作文与考试作文的不同可以列表显示：区别点竞赛作文考试作文性质选拔“尖子”水平测量参赛对象层层选拔产生报考者人人皆作题目三选一或多选一大多规定一题时间120 分钟内完成4060 分钟内完成写作目标以“新颖”求冒尖以“稳妥”求高分上述表格所列可以清晰地看出，竞赛作文与考试作文有着诸多的不同。首先是性质的区别。竞赛作文是在经过班级、学校、区级各个层面的初赛、复赛中层层选拔出来的优胜者中再次作选拔，选拔出各个年级的一等奖、二等奖、三

3、等奖若干名。这“若干名”合在一起也不过百来个名额。这就好有一比，如同龙井茶叶，有“明前”、“雨前”之分，“明前”采的是茶叶中最打尖的部分，质量最最好，价格也最最贵。作文竞赛的获奖者就是“明前”茶，而不获奖的作文往往就被弃之不顾，不用给分数，不用下批注。竞赛作文真的是好中挑好、优中选优啊！而考试作文则是水平测量，这篇作文到了哪一个水平线，就给予相应的分数。每篇作文都要打分，一篇也不能落下。其次，在作文过程中也有明显的区别。作文竞赛的题目很多，总的有十套题目，每一套题目中有三道题一道全命题，一道半命题，一道材料题（给材料，自己命题），以便于参赛者选择最能发挥自己水平的题目来写。而考试作文往往就是一

4、道题目，考生没有选择的余地。同时，竞赛作文规定的时间是120 分钟，比考试作文的时间宽裕23 倍。于是，如何利用好这两个小时的时间也是能否取胜的因素之一。由于参赛者是层层选拔出来的优秀者，因此竞赛作文更有一拼。竞赛作文往往须以“人无我有，人有我优，人有我新”的竞争策略来赢得胜利，有一种“不成功便成仁”的悲壮豪迈气概；而考试作文决不能开自己的玩笑，绝对不能有“不成功便成仁”的豪气，而应该求稳稳稳地拿到应得的分数。只有了解了竞赛作文与考试作文诸多的不同点，才能“对症下药”，赛前为竞赛做好更充分的准备工作，赛时在竞赛场上果断确定更切实更有效的行动策略。二、竞赛作文可以作哪些准备？有言道：“机遇往往青

5、睐于有准备的人。”作文竞赛的得奖几率不高，可以说，得奖也是一种“机遇”。这种机遇也同样青睐于有备之士。那么，在竞赛前可以作哪些准备呢？总体说来，可以作好以下三项准备。第一项名曰“读万卷书”。身处信息时代的我们，读书的时间越来越少，很多业余时间活跃在微博上，徜徉于游戏间。此时，若能静下心来读点有价值的书，便成了“人无我有”的稀有行为了。著名作家高尔基曾经说过：“书是人类进步的阶梯。”书是知识的殿堂，是人类最好的精神食粮，也是人类展翅高翔的羽翼。“书中自有黄金屋。”读书无疑能够增添你在作文竞赛中获奖的实力。当然，从作文竞赛的实用角度而言，光是有“人无我有”的“读书行为”还不够，还应当有“人有我优”

6、的“读书实践”。这儿的“优”字包含两层意思：其一是读“优质书”读那些世世代代流传下来的经典书，读那些对自己的成长有影响力的书；其二是“优化读书”记诵书中的有价值的语句，将其内化为自己的语言。不是说“书到用时方很少”吗？作文竞赛也是如此。而且，作文竞赛不容你带书进赛场，那么，只好依靠头脑中的读书积累了。在 24 届作文竞赛中，一等奖得主上海和衷中学初三学生高厉信的投入一文，起笔就是：禅师说：“观想三日犹如醍醐灌顶。”这是投入。作家说：“文思如泉涌。”这是投入。哲人说：“世间颠颠倒倒，我看山是云，我看云是山。”这是投入。这三句名言，若无平日的读书积累，在赛场上是万万造不出来的。而恰恰就是这起笔的不

7、凡，一下子就能吸引住评委老师的目光。再看，一等奖得主上海复兴高级中学高三学生顾桥孜的茨威格天堂答客问一文，其中涉及到村上春树的挪威的森林、哈代的德伯家的苔丝、巴尔扎克的 克伦威尔欧也妮葛朗台、雨果的悲惨世界、歌德的浮士德、普鲁斯特的追忆逝水年华等世界名著，且不说顾同学文章的构思精妙，光是看其所读过的书，便令人刮目相看。若无平时的积累，若无记诵着一些书中的精华文字，怎能在毫无参考书籍的竞赛场上写出如此高水平的文章？“腹有诗书气自华”。阅读能开发我们聪慧的心智，能增长我们丰富的知识。这是我们赛前可作的第一项准备。第二项名曰“行万里路”。如今社会上旅游已经蔚然成风，很多中学生朋友都喜欢走出大上海，看

8、看外面的世界，这对于提高写作水平有着莫大的益处：其一，开阔眼界；其二，增长知识；其三，拓展题材。因此，有些中学生朋友善于在“行万里路”中得到写作的滋养，这是极其可贵的。那么，如何在“行万里路”中储备写作的资源呢？得做有心人，对于自己足迹所到之处，要做好资料的积累；对于自己心灵所动之点，要善于捕捉划空而过的灵光。24 届作文竞赛一等奖得主，建平西校朱玮的你好一文，写了三游西湖。一游是“无限的风光”；二游是“人文的探寻”；三游则是“寻觅精神价值”。在二游的“人文探寻”部分，提及“见证隐逸文化的舞鹤赋刻石、林逋墓，见证藏书文化的文澜阁，见证印学文化的西泠印社”等，这就是资料的积累。在三游“寻觅精神价

9、值”部分，朱玮主要写了三堤白居易的“白堤”，苏东坡的“苏堤”，杨孟瑛的“杨工堤”，尤其是写到了白堤几个数字“一湖清水，一道白堤，六井清泉，二百首诗”如果不是游览之时注意积累资料，那么，赛时哪来如此精妙的文字！这就是所谓的“人无我有”！去过杭州、游过西湖的人多着呢，然而并非人人都有过这样的关注，这样的积累；现在朱玮有了，并且用上了，于是就得奖了。处于全球信息化时代的你，还可以用“虚拟”的方式来“行万里路”从书本上得到知识，在网络上得到感受，同样能够获得成效。如东门中学的陆轩婷，对撒哈拉大沙漠说“你好”。其实，她的足迹并未踏上过撒哈拉，对于撒哈拉大沙漠的历史与现实来自于间接知识。但是，照样能写出富

10、有真情实感的好文章，照样能赢得作文竞赛一等奖。第三项名曰“思人间事”。要写好作文，思考是必不可少的。真正的文学不外是一种对宇宙及人生的惊奇发现和深入思考。没有这种发现，文章自然就少了那点灵性；没有深入思考，文章也就缺乏厚度和力度。一篇文章中最有价值的部分，就在于此。在 24 届上海市中学生作文竞赛获奖作文中，我们能欣喜地看到当代中学生朋友对生活中各种现象表达出自己独特的思考如上师大附中陆晨琪由“小悦悦事件”而引发的对社会秩序、道德底线的思考；如杨浦高级中学朱银宁对于繁体字中蕴含着不可估量的人文价值的思考；上外附中葛明宁对于“回到事物本身”的深刻认识；松江二中张心舒建议要为父母“超重的爱”减负；

11、尚德实验学校的许佳莹对于“宁静单纯，与世无争”的思考；曹杨五中的王文婷对于中国孩子“想象力世界倒数第一”的思考；金盟学校的周末对于一棵树的思考这些思考是作文中最有价值的部分；这些有价值的思想是平时注重思考的结晶。思考，绝非上帝赐予的虚空之物，而是人脑活动的客观存在。恩格斯说它是宇宙上“物质运动的基本形式”之一，是“地球上的最美的花朵”。我们中学生正处在“花季时代”，理应让“地球上最美的花朵”在我们的笔下开得更加美好，更加鲜艳。三、竞赛时该有怎样的策略？针对上海市作文竞赛的特点，建议中学生朋友在赛时考虑以下三个方面的行动策略：一是选题策略。前文提及竞赛时将有三选一的题目，如何选题，对于中学生朋友

12、来说也许会有纠结。我那两位作文竞赛连年获一等奖的弟子对于选题的策略大相径庭。A 弟子在向学弟学妹们传授经验时如是说：“我的策略是挑一个自己最拿手的题目做。因为拿手，所以有把握做好。”B弟子在向学弟学妹们传授经验时如是说：“我的策略是挑一个别人不易上手的难题做。因为做的人少，物以稀为贵，所以有把握得奖。”我个人较为赞同的是A 弟子的策略。顺便提醒一下，选题时要注意两点：一是切勿这题做做，那题做做，浪费时间，消磨精力。二是要尽快选定题目，以充足的时间来进行写作构思。二是用时策略。那两位作文竞赛一等奖“专业户”在用时的经验上十分一致，都说是一半时间用来构思、打草稿，一半时间用于写成文章。如果说，选题

13、用去十分钟的话，那么就是五十分钟时间构思，五十分钟时间成文，留十分钟作最后的检查。我在担任作文竞赛组织工作时，经常看到很多参赛选手只用了一个小时左右的时间。就交卷走出赛场了。孰不知，你用的时间越少，花的功夫越浅，文章的质量也就越低，评委把你的作文也就扔得越快，抛得越远！因此，会用时，用好时，也是竞赛作文取胜的一大策略。三是构思策略。一篇文章，如同一栋建筑物，构思是建筑的蓝图。构思包括审题、选材、立意、结构、语言等诸多方面。竞赛作文的构思更要强调“人无我有，人有我优，人有我新”。唯有优化构思，才能可能打造佳作。竞赛作文的性质是“选拔”。在 90%左右的淘汰几率中，你的策略首先应当是尽力让评委老师

14、能多看几眼你的文章。这就需要你在构思中尽量做到夺人眼球，其中特别值得关注的是“出新”。新，即新颖。“新颖”往往与“独特”相互辉映。在24 届作文竞赛中，以“新颖独特”的构思取胜的作文不在少数。有的以选材的新颖、别致取胜。例如，华师大二附中苏钰欢的一双芭蕾舞鞋；桃李园实验学校樊静依的寻找“四叶草”；上南中学东校张瀚文的“个性是方，规则是圆”。有的以想象的新颖、合理取胜。例如：顾桥孜茨威格天堂答客问，穿越时空，想象奇特；大同中学王珊的文章，以拟人化的手法写一本书的辉煌与落魄；新华初级中学徐嘉在你好中把自己想象成妈妈，以妈妈的口吻写出了对孩子一生的牵挂。有的以结构的新颖、严谨取胜。例如，复旦附中黄嘉

15、禾的 出发与到达，以（一）、（二）、（三）的片断结构，将三个看似互不关联的人事串联起来，道出了对出发与到达的哲思；复旦附中宋肖霞的回到事物本身，以一首诗歌起笔，清新而又飘逸；高桥东陆学校的吴倩倩以“双生”、“罪行”、“桥葬”三个引人入胜的小标题组织全文，将桥与曾祖母融为一体。有的以线索的新颖、独特取胜。例如，进华中学曹奕琛的寻找，以“苦瓜”为线索，展现了日常生活中的独特之美。行知二中王颖之的最好的时光，以歌曲青藏高原为线索，抒发了对爷爷的思念之情。除此之外，“新颖”还可以表现在出奇制胜的形式上。记得在第6 届作文竞赛中，有一位同学以解数学题的形式来写成长的烦恼，博得了历经多年的啧啧称道。“新颖

16、”还可以表现在表达思想的载体上作文竞赛，取胜的法宝之一就是“新颖”。唯有“新颖”，才能有机会赢得评委“刮目相看”；唯有让评委多看几眼，才能有机会荣获奖项。我殷切地期望中学生朋友在作文竞赛的构思中，点燃创新的火花。当然，作文是语言的艺术，竞赛获奖作文离不开语言的出彩。竞赛作文如何在语言上出彩呢？依我个人之见，语言首先是表达思想的工具，应当以通顺、流畅、得体为主。如果你已经达到了这样的语言水准，还想更上一层楼的话，那么，给你“两大法宝”：一是注重语言的节奏感将长句与短句、整句与散句有机地结合起来，就会形成美妙的语言节奏；二是注重语言的“闪亮点”恰当运用修辞手法，就会形成语言的“闪亮点”。最后，我想

17、告诉中学生朋友，能吸引人、打动人的作文最易得奖。朋友，望你多写文章，写好文章，写好看的文章！上海市第 26 届中学生作文竞赛的集结号已经吹响，你做好准备了吗？记住：“人无我有，人有我优，人有我新。”向着竞赛，向着成功，前进，前进，进！写自己的才是独特的华东师大一附中特级教师李支舜竞赛作文与日记、随笔等有很大的不同,为了应“赛”，必须为材料或话题“寻找情感”，往往是掘井找水,是“一蹴而就”的“急就章”；与中考高考的“应试作文”在规定时间内完成有相似之处，但与其最大不同在于“竞赛作文”的个性化可以更好地体现，则与日记、随笔有共通之处。竞赛作文的个性化是决定一篇文章高下的分水岭和标尺，它拒绝应试作文

18、的模式化和八股式，追求日记、随笔的清新和独特。写自己的个性，写自己的生活，写自己的体验，写自己的情感，张扬个性，体现独特；应是写好竞赛作文的不二法门。一、是自己的才是独特的作文本是个性化的产物，应是“自鸣天籁”，是个人情感、灵性的外化。古往今来，凡是脍炙人口、能感动人的作品，大多是真情实感的自然流露。作文为何，许多同学以为就是为了完成老师的作业，而作文的真正目的，应该是“为自己而写作”，我手写我心，我心贵为真，把自己在生活中观察到、体验到的东西无拘无束、自由自在地表达出来。然而现在的中小学作文说假话，虚张声势；说大话，不着边际；说空话，向壁虚造；说套话，人云亦云。当作文在很大程度上只是视作谋取

19、分数的敲门砖时，虚荣与造作也如毒汁般侵害了学生稚嫩的心灵，影响到学生的身心与做人，进而使作文与做人两败俱伤。没有自我，人如同一个空壳，失去灵魂；没有思考，思维也就被泯灭了，失去自我是作文最大的悲哀。韩寒在博客中说：“中国人第一次被教会说谎是在作文中”，这句话应引起我们的深思；同样有人说：“假话在作文里，真话在日记里”，也是一个同样需要关注的现象。竞赛作文应如日记、随笔一样，以“真”为先，真实的生活，真实的感触，激起真实的表达；以“己”为本，勿忘“我”，我是作文的主人，叙我事，辨我理，言我情，应是当务之急。二、从生活中寻找写作激情“世界上的不解之谜真多啊，像天上的星星一样数也数不完。第二天，我又

20、兴高采烈地去问兔子，当时我以为世界上最可爱的动物是兔子了，我还异想天开地想和它们说话。我问它们：山羊为什么会吃草呢？对于我的这种问题，它们怎么可能理睬呢，不过我竟然又去问小牛：兔子为什么会吃草呢？它们也不回答。我没有灰心，去问了正摘果子的姐姐，连她也不知怎么回答才好。今天我是又多了一个不解之谜。可一躺在草地上，却又什么都忘记了。“第三天，我可下了决心要解决这两个不像问题的问题，尽管现在的我也觉得它是多么奇怪，甚至到了幼稚的程度。当时的我却觉得这是很值得破解的两个难题。那天，我亲自去问了那头老山羊，它只是咩咩的叫了两声，难道它吃草的原因就是因为它天天咩咩的叫吗？不对，不对！那兔子也吃草，它怎么不

21、 咩咩 的叫呢？哎呀，这次可真把我急了，我向家跑去。天，黑了。天空中闪烁着星星，妈妈把我带了出来。我问她：妈妈，山羊为什么会吃草？兔子又为什么吃草？妈妈脸上又出现了笑容，我们坐在草地上，去问星星，它们都知道呀！我信以为真，抬头看着夜空。”这是第 24 届上海市中学生作文竞赛预备年级获一等奖作文的选段，题目是与名家写同题文：作家毕淑敏曾写过回家去问妈妈一文，请你同样以“回家去问妈妈”为题写一篇800 字左右的文章，文体不限。本文看似平常，但却打动了我们。有人不禁要问原因何在？其实就是一个“真”字，这里有“事真”、“情真”，从而显示出可贵的“童真”。世界在小孩子的眼里，充满了好奇；人生对于儿童来说

22、，又有许多不解之谜。这样的题材平常且不易落笔，本文的小作者别出心裁，以儿童的眼光，用儿童的心理还原了儿时的生活场景；本文的可贵之处，不在于“问”题的解答，而是作者用幼稚的童心展现了儿童的认知世界。同时本文也警醒我们：真理往往诞生于一百个问题之后，假如我们的教育保护好孩子的好奇心，像文中的妈妈一样呵护、激发，那么我们的教育就有希望了。学会观察，了解生活，从生活中寻找写作的素材和激情，是解决当前中小学生无话可说、闭门造车的唯一办法。前苏联著名教育家赞科夫告诫他的学生说：“学习观察并不需要到非洲去，也不需要到西伯利亚去，你们只要在屋子边上那块草地上蹲下来仔细看一看，你们就会发现一个十分惊人的昆虫世界

23、。跨出第一步吧，睁开双眼，注意观察，令人惊讶的东西就在你的身边。”从观察中寻找生活的乐趣，从生活中获得写作的“原动力”。这种“动力”就是一种渴望把自己眼前见到的、心中想到的急于用文字表达出来，这种状态就是一种写作的“冲动”。对于我们的中小学生来说，这实在是太宝贵了。从世界各国作文教学来看，写作有一个共同的趋势，就是向生活靠拢，以生活为中心。“生活作文”一词在许多国家风行，它以丰富多彩的生活为对象，通过以作文内容为中心的讨论等活动，使学生深化对生活的认识，使学生形成主体人格。在我国长期以来作文教学一直缺少有效的方法，根本在于没有引导学生真正地观察生活，调动学生的写作欲，从生活中去感悟。过分地强调

24、技巧，专在课堂上讲方法，而脱离学生的生活实际，这样的作文教学犹如隔靴搔痒。三、联想与想象是作文的翅膀当你展纸握笔准备作文时，你是否会思维凝固、思路闭塞？是否会“横眉冷对作文纸，俯首苦做为难文”？那么，怎样使自己的思路洞开、文思泉涌？将联想和想象引入作文吧，让它来拓展写作思路，打开写作之门。当你驾上思想的野马，纵览古今，横贯寰宇，一看到作文题目，你就会有“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的效果。正如古人所说的：“思接千载”、“视通万里”；“笼天地于形内，挫万物于笔端”。第 25 届上海市中学生作文竞赛题：请以“繁体字”为话题，自拟题目，写一篇不少于1000 字的文章。一位高三的同学以繁花开欲燃为

25、题，写道：“单从字形来看，繁体字扮相婀娜犹如珠围翠绕的花旦 顾名思义，繁；而这繁在艺术世界中可谓尽显其妙。且看被誉为天下第一楷书的九成宫醴泉铭碑，繁体写就的凤字中间是一个繁体的鸟字，欧阳询把横画顺势拉将出来，冲破部首框限，宛若凤歌鸾舞之姿，展翅而清啸；只说噙在我笔端的龙字，繁体者则左右参差，上探下钩，正是神龙于一团混沌云气之中作舞，见首不见尾的样子，将整幅画面统治于其下；简体者则眉眼乏味，面容清瘦，小家碧玉之姿也 虽也自成一派风韵，只是气质扭捏了些，在洒金红宣纸的衬托下愈发显得非驴非马。“繁体字不仅是艺术的瑰宝，还蕴含着不可估量的人文价值。若以为简体字能与繁体字传达同样的字义便可去繁就简，则大

26、谬矣！还拿凤字说在中国古典文学第一奇书红楼梦中，作者对某人物的判词是凡鸟偏从末世来，这凡鸟俩字别无他解，而是繁体凤字的拆分，所指系王熙凤。又如子系中山狼，若以简体字阅读简直不知所云，而以繁体字解读，便恍然而知其意指孙氏人物是也！盖不知繁体字，无以解巨著；区区一著不得解，何以传承中华文化之博大精深？繁体字真真是我心中的名角儿了，扮相俊俏是其次，那水磨嗓子唱的可是国粹；那古老的舞步就是文化的印记，步步生莲，渐行渐远。”很多同学写作文的时候常感到“无话可说”，其实往往并不是记忆仓库中没有材料，而是不能“浮想联翩”，不能由题目或材料联想到与之相关的人、事、物及其所含的道理。世上万事万物都有许许多多的联

27、系点，关键是要找到恰当的一点，也就是要了解并掌握一些联想与想象的方法。“繁体字”这一抽象而枯燥的概念，在作者的笔下，通过联想和想象立刻生动起来了，繁体的“凤”、“孙”，联想到阅读过的红楼梦中的拆字寓意法；繁体“凤”中的“鸟”字，又想象其冲破部首框限，宛若凤歌鸾舞之姿，展翅而清啸等。可以说没有联想，成不了本文；没有想象，本文很难出彩。联想的特点是什么呢？从一事物想到与之相关的其他事物，由此及彼，由甲及乙。如由“绿”会想到植物、春天、希望、春风又绿江南岸、青春等等。什么是想象呢？将已有表象加工改造成新形象的思维过程，如根据圆的外形特征进行想像，可以想到高高的石拱桥，皎洁的满月，明亮的眼睛等。同一道

28、作文题，我们若从多角度、多层面运用联想和想象，就可以使学生开阔思路，丰富想象，变被动作文为主动作文。四、汝欲作文，功夫在“赛”外陆游有句话：“汝果欲学诗，功夫在诗外”。他认为一个诗人所写作品的好坏高下，是其经历、阅历、见解、识悟所决定的。作文和写诗一样，要想写好作文，“赛”外功夫一定要跟上。许多同学总认为作文也跟武侠小说里的那些人物一般，只要寻得一方宝典秘籍之类的书，便找到了一条“终南捷径”，这显然是“急功近利”惹得祸。第 23 届上海市中学生作文竞赛预备年级有这样一道作文题：把“一支笔”和“一个电脑键盘”构成相关的文字，写一篇文章。这个题目乍看有点“丈二和尚摸不着头”，不知从何下笔，可有一位

29、获奖者以笔与键盘为题，在其笔下汩汩地流动出生动而深刻的文字：“笔的气质，儒雅大方。自古以来，文人墨客皆用笔创出佳作。一撇一捺意犹未尽，一横一竖刚劲有力。粗犷的墨点在宣纸上渲染，或惊若蛟龙，或清新秀丽，笔在雪白的纸上抒发着情感，是彷徨？是不安？是坚决？是欣慰？笔将字体个性化，将心底的情感渲拨在纸上。如清水在阳光的照耀下从空落地。那么轻盈、那么晶莹，毫无掩饰地将心底一切展示在纸上，这是所有文人墨客纯粹的态度。闻鸡而起，坐于纸窗下，饮酽酽清茶，拨墨于纸，以抵十年尘梦。正如王羲之的字，张狂有力；柳公权的字，清爽端正；米芾的字，浑厚刚劲。或许每个人的字体或多或少都融入了个人的性格和情感。笔，就这样从从容

30、容，古朴纯净，伴随一个人一生，自得其乐。笔，是态度，是生活。“键盘的气质，与笔截然不同，注重的是逻辑和速度，带着人们直达目的。只要手指灵活地敲打键盘，一分钟写五十个字已不是难事。但字里行间，貌似又却缺少种真挚的情感，可是已经挡不住有更多的人，丢弃了笔，奔向键盘，毕竟在快节奏的都市生活中，人们为了跟上时代的脚步，去追求速度。键盘，给我的印象，如暗夜河流，冰冷而华丽，流畅简洁，毫无琐碎。在现代与繁华之中，叩击着来去匆匆，时代的脚步。那节奏颇快的敲打声在桌案边响起，优雅的“沙沙”声已被取而代之。一样的字体，一样的规范，却很难看出一个人的性格和情感。键盘代表的生活与笔的生活不同，在这样的时代，已容不得

31、人若有所思地看着日出变日落，悠悠荡荡地生活。”在短时间内能写出如此内涵丰富、寓意深刻的文字，说明这位同学平时的积累很好，这就是我们常说的“功夫在赛外”。这篇参赛之作，至少有三个方面的启示：一是独到的理解来自于生活的思考。“笔是态度，是生活，键盘是速度，是时代。笔如美丽的传说，键盘如现实的世界。笔诉说着心灵和情感，键盘敲击着时代和脚步。让我们怀着笔的古朴纯净，去迎接键盘的速度与时代。”将笔与键盘作为两种形态来象征，写出了二者的特点，展现了各自的风格。把自己对笔与键盘的理解和生活紧紧结合在一起，展露了自己对生活的认识。语文与生活是天然联系在一起的，语文是反映生活，又反过来服务于生活的一种工具。作文

32、即生活的再现，是学生审视人生、审视生活所产生的新奇和敏感的真实写照。学生平时要留心到大自然中去，到生活中去，陶冶自己的性情，净化自己的心灵，观察生活、体验生活、感受生活，从而发现生活之美、生活之乐、生活之味。生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盛而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。二是语义的丰富来自于读书的积累。讲到笔的气质，作者如数家珍，文人墨客的用笔，横竖撇捺，各臻其妙；或惊若蛟龙，或清新秀丽；是彷徨？是不安？是坚决？是欣慰？那么轻盈，那么晶莹；羲之字的张狂，公权字的清爽，米芾字的浑厚等，娓娓道来，显示丰厚底蕴。厚积才能薄发，作文靠的是日积月累的功夫，尤其是平时的读书积累。阅读是写好作文的重要

33、一步，除了新课标规定的课外读本和列出的中外名著，还有更多的课外作品需要同学们去阅读。学生阅读量越大，积累的知识越多，写作时才能信手拈来，恰到好处。文章才能内容充实，典雅厚重。然而当今社会可阅读的品种多，信息量大，往往目不暇接。开卷固然有益，但盲目开卷反而有害。既要广泛涉猎，又要有所甄别。三是语言的简洁来自于日常的磨练。小作者的文字如行云流水，又十分清新简洁：“键盘，给我的印象，如暗夜河流，冰冷而华丽；在现代与繁华之中，叩击着来去匆匆，时代的脚步。那节奏颇快的敲打声在桌案边响起，优雅的“沙沙”声已被取而代之。一样的字体，一样的规范，却很难看出一个人的性格和情感”丰富的语言积累，让心里话呼之即出。郭沫若曾写过这样一句诗：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张。”这句诗道出了丰富的语言积累对表达的重要意义。丰富的语言材料不是先天的遗传，靠的是后天的积累和磨练。