2019年秋季人教版部编本四年级语文上册教学计划和教学进度安排表(20211013203356)-.pdf

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1、1 2019 年秋季新人教版部编本四年级上册语文教学计划一、班级学生基本情况四年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的中年级的教学目标，为高年级语文学习打下良好的基础。这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。所以说，四年级是很关键的一个学年。本班学生思维活跃，个性张扬，学习兴趣浓，主动性较强。但是，有些孩子们基础知识不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。上课忙着各说各的，不善于倾听比尔的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本

2、的纪律观念，由此看来，教学的着眼点不应该仅仅停留在语文的教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。二、教材分析新人教版部编本四年级上册教材是从2019 年秋正式试行，本册教材分组编排。本册教材仍以专题形式组织内容，依次是：自然奇观、思考置疑、观察与发现、神话故事、多彩生活、童年往事、爱2 国立志、历史故事篇。本册共编有27 课。其中精读20 课，略读7课。全册保留了原教材15 篇课文，新选和从其他册调整了12 篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中走月亮一个豆荚里的五粒豆蝴蝶的家牛和鹅一只窝囊的大老虎 陀螺梅兰芳蓄须王戎不取道旁李 西门豹治邺等课文

3、及古诗词等是新选入的课文。每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。三、教学目标1.认字 250 个，会写 250，养成主动识字的习惯。2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4.体会课文中

4、关键词句表达情意的作用。5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能复述叙事性课文的大意。6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。3 7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。听人说话能把握主要内容，并能简要转述。能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。8.留心周围事物，勤于书面表达。能把内容写得比较清楚、比较具体。会写简短的书信便条。能修改习作中有明显错误的词句。9.在学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。四、教学重点、难点与关键1.教学重点阅读教学；识字教学；口语与习作教学；扩大学生课外阅读量，培养学生的学习兴

5、趣及语文综合实践能力，提高学生的语文素养。2.教学难点阅读教学、习作教学与学生语文综合实践能力的培养。3.教学关键在学生课堂生成的资源中寻找契机，根据学生实际水平促进学生的发展。五、单元梳理及教学建议第一单元：自然奇观（感受大自然的“奇”：壮观、壮丽、奇异、奇丽）1理解课文所描写的景观的特点，读中感悟作者的生动描写，体会作者热爱自然、感叹自然的思想感情。2方法：边读边抓住语句想象的阅读方法；边读边提问深入理4 解的方法；查找资料补充理解的方法引导学生阅读交流。通过梳理文章顺序把握文意的方法。3以 4 篇课文为研究材料，寻找景物描写的一般方法和规律：抓特点，有顺序，写具体。如：观潮中潮来之时抓住

6、形与声的渐进与动态变化，体会壮观的景象。4体会关键词语所描绘的景象；如，“横卧”“横贯”等，体会引号的不同作用。5.观察与积累。积累文中写得具体形象的句子，进行抄写或听写；将文章中的语言转化为自己的语言转述课文；不同构词形式词语；联系围绕一个意思写一段话，培养学生描写景物的能力，能够运用自己的语言描述大自然的景物。第二单元：思考提问了解科学技术为我们带来的奇迹，激发热爱科学的情感，畅想科技的发展。1体会科学小品文的语言特点（说明与文学性的结合）。体会按一定顺序说明事物的方法，对比说明的方法，举例子的说明方法。2体会语言表达的准确性。二阅读教学建议：1关于默读的训练应十分关注。2继续训练学生阅读

7、能力。如：概括能力，理解能力，质疑能力，抓关键词句体会表情达5 意的作用。3.训练学生阅读方法的习得。如：（1）抓住过渡句、中心句进行阅读的方法；抓住点明主旨的句子；对关键词句进行体会理解的方法；结合生活，结合经验进行理解的方法；例：课文中都有中心句呼风唤雨的世纪（2）边读边想画面；角色换位体验；先把书读薄再读厚（培养抓关键语句的能力）在阅读教学中要注意不断地总结阅读方法，并在其他课文中进行演练，逐渐培养学生的独立阅读能力。4读写的训练读写互促如：（1）教材中的小练笔：呼风唤雨的世纪“记录整理长辈对科技发展变化的认识”。（2）将读课文的感受、受到的启示转变为书面的表达，会使学生的认识得到深化。

8、教学中，我们可以利用教材设计。（3）对课文中空白之处，可以进行延续、补充。（4）可以对典型的句式进行仿写，但最好能与课文的理解和深化相结合。（5）批注的指导：（理解的、感受的、质疑的）比如：质疑类的批注，教师要关注学生对问题的表述是否清楚？至于旁批，教师则可以引导用关键的几个词语进行概括，这样言简意赅，节省时间，也不至于打断思路。（6）对课文中关键语句的理解，不要停留在口头的表达。重要6 的句子不防让孩子动笔写一写。5搜集和处理信息资料的能力：（1）教材中要求搜集的资料：钱塘江大潮的文章和图片；表达情感的古诗词；（2）利用课后的资料袋，培养学生的筛选信息，为自己的理解所用的能力。（3）关注课外

9、搜集资料的有效性:一方面，对学生搜集到的材料反对不经过筛选就直接拿到课堂上进行交流，要引导学生对已有的材料进行整理和吸收，让交流的内容更有情感和温度。另一方面，要学会分类，并能与相应的内容结合进行补充，逐渐让材料为我所用。第三单元：观察与发现激发观察与发现的兴趣，体会发现的乐趣；培养学生观察别人观察不到的，发现别人发现不了的。1启发学生提出不懂的问题，并指导学生运用画一画、联系上下文的方法理解文中关键的句子。即培养学生通过质疑、读文、查找资料（发现问题解决问题），自主的读懂课文。如：爬山虎的脚中“一脚一脚地往上爬”一部分。蟋蟀的住宅中对“不肯随遇而安”和“这座住宅真可以算是伟大的工程了”的理解

10、。2学习作者如何观察的方法.如：细致、连续反复观察、做好记录7 3.学习抓特点，准确细致地描写；形象生动地说明事物的方法。（运用比喻、拟人，风趣的说法描述）4.习作：观察日记x 则本次习作是要求教师关注学生观察过程的方法、习惯及耐心，所以教师在本单元教学时一定要多次地展示学生的观察所得，调动孩子的积极性，对观察细致、连续、有新发现的学生予以表扬。第四单元：中外神话体会神话的情趣盎然、奇妙，通过读文章让学生感悟到快乐要和大家分享；要讲诚信；要引导学生对幸福进行理解等1通过分角色朗读、表演、讲故事、续编等多种形式，激发学生阅读神话的兴趣。2边读边浮现画面进行阅读（有的课文也可进行对比阅读），理解神

11、话故事中蕴含的道理。3品味童神话语言的特点（优美：幻想美、诗意美）第五单元：多彩生活意在通过童年生活小事，学习将多彩的生活小事的经过讲清楚，并能按照一定的条理写下来。1.了解作者是怎样把事情说清楚。学习作者写作方法，并能运用到自己的作文中去。2.结合自己的生活实际，将事情按照一定的顺序表达清楚。3.妥善处理同学之间的矛盾，搞好同学之间的关系，能团结友爱同学。8 第六单元：童年往事通过来自同学间的、邻里间的、陌生人间的童年往事，体会到童年的爱是可以传递的，体会到互相关爱所带来的欢乐和幸福，激发同情弱者，关心弱势之情。1抓文章的中心句或概括的句子进行阅读理解，同时要关注自己的阅读感受。教学时不防让

12、学生练习写一写批注。2 渗透选材的意识。从不起眼的事物中发现可写的内容“以小见大”，可以进行片段练习。3.继续巩固联系上下文理解词句的训练。4.口语交际：如何感谢？如何安慰？本次交际重要在表达时以情感人，站在他人的角度安慰人。第七单元：爱国立志引导学生留心成长中的故事，体验成长的快乐，思考成长中的问题。1结合课文词句，深入理解人物的思想感情。可通过质疑的方法，可与搜集到的材料结合起来引导深入理解阅读。2学习借景抒情、直接抒情的表达感情的方法。3 交流写作文和写作文的体会，并尝试运用修改符号修改习作。第八单元：历史故事让学生了解历史故事，感悟祖先创造文明的道理。1抓中心句进行阅读理解；对比着进行

13、阅读的方法。9 本单元的几篇文章都有中心句或概括的句子，可以“以意逆志”式的进行教学，体会它在文中的作用。巩固通过理清课文顺序整体把握的方法；学习在观察中展开联想写具体的表达方法。2抓住事物的特点进行具体形象描述的方法：用熟知的事物进行比照写具体的方法。3学习移步换景的写法，并尝试运用。（训练言之有序的典型）4.培养学生搜集资料、整理资料，丰富自己的资料袋。本单元的几篇文章，在学习时，学生势必要搜集一些介绍国家文物或名胜的内容，要因势利导地让学生运用资料“为我所用”。六、改进措施1.以课程改革的新理念、新思维为指导，关注学生的全面发展，通过多种教学形式，激发学生学习兴趣。2.根据学生实际情况，

14、加强基础知识训练，举一反三，教会学生灵活运用，并以识字写字、作文片段训练为重点。3.认真钻研教材，准确把握教学目标，不随意拔高或降低教学标准。面向全体学生，扎实地进行语言训练。4.引导学生进行课外阅读，展开语言积累，学会观察生活，积累习作素材，促进习作水平提高。5.重视学习方法的指导，引导学生边读边思考、边读边想象，鼓励学生敢于发现学习中的问题，大胆想出解决问题的方法。鼓励每个学生选择适合自己的学习方法。6.老师自身积极学习业务知识与理论，多向有经验的老师学习，10 并及时反思自己的教学，总结经验教训，为提高课堂效率创造必要的条件。七、教学进度11 周次日期教 学 内 容节次第 1 周9 月

15、2 日 9 月6 日开学第一课1、观潮 2、走月亮6 第 2 周9 月 9 日 9 月12 日3、现代诗二首 4*、繁星口语交际：我们与环境习作：推荐一个好地方5 第 3 周9 月 16 日 9月 20 日语文园地第一单元测试5、一个豆荚里的五粒豆6 第 4 周9 月 23 日 9月 27 日6、蝙蝠和雷达 7、呼风唤雨的世纪 8*蝴蝶的家习作：小小“动物园”6 第 5 周9 月 29 日 9月 30 日语文园地2 第 6 周10 月 8 日 10月 11 日第二单元检测9、古诗三首5 第 7 周10 月 14 日 10月 18 日10、爬山虎的脚 11、蟋蟀的住宅口语交际：爱护眼睛，保护视力

16、习作：写观察日记6 第 8 周10 月 21 日 10月 25 日语文园地第三单元检测12、盘古开天地6 12 第 9 周10 月 28 日 11月 1 日13、精卫填海 14、普罗米修斯 15*、女娲补天6 第 10 周11 月 4 日 11月 8 日习作：我和过一天语文园地快乐读书吧6 第 11 周11 月 11 日 11月 15 日第四单元检测16、风筝 17、麻雀6 第 12 周11 月 18 日 11月 22 日习作例文：爬天都峰小木船习作：生活万花筒第五单元检测6 第 13 周11 月 25 日 11月 29 日18、牛和鹅19、一只窝囊的大老虎20、陀螺6 第 14 周12 月

17、2 日 12月 6 日口语交际：安慰习作：记一次游戏语文园地6 第 15 周12 月 9 日 12月 13 日第六单元检测21、古诗三首：出塞凉州词夏日绝句 22、为中华之崛起而读书6 第 16 周12 月 16 日 12月 20 日23*梅兰芳蓄须24*、延安，我把你追寻习作：写信语文园地6 第 17 周12 月 23 日 12 第七单元检测6 13 月 27 日25、王戎不取道旁李26、西门豹治邺第 18 周12 月 30 日 1月 3 日27*故事两则扁鹊治病纪昌学射口语交际：讲历史故事习作：我的心儿怦怦跳5 第 19 周1 月 6 日 1 月10 日语文园地第八单元检测综合复习6 第 20 周1 月 13 日 1月 17 日综合复习、期末检测6