三年级环境教育备课教案-.pdf

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1、1.自然美景看不够教学目标1通过这次交流活动，使学生有意识地去发现、去体验身边的自然美，丰富热爱大自然的情感。2在口语交际中领悟与人交往的方式、方法，并在相互交流的过程中，不断提高口语表达的能力。3懂得在信中有条理地书写内容，并写出真情实感。第一课时教学过程一、课前谈话同学们最近到过什么地方？那里最吸引你的是什么？二、创设情境、导入师：是啊，我们的祖国地大物博、风景优美，处处鸟语花香、处处山清水秀，这节课就让我们再次走进这山山水水，去领略它们带给我们的独特魅力，好吗？（师扮演导游）各位游客大家好，现在我要带领大家去游览祖国的名山大川（课件出示祖国各地风光片，作介绍），首先我们来到庐山脚下，这就

2、是著名的庐山瀑布，看到它你一定会想起李白的名句“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”；这是神奇美丽的九寨沟；这是举世闻名的万里长城，把它称作一条蜿蜒起伏的长龙真是再恰当不过了；现在，我们又来到了富饶美丽的西沙群岛，群群游鱼带给我们愉悦的感觉；这是昆明的世博园，这里是花的海洋，美的世界三、探寻智慧锦囊1同学们，现在感觉怎样？你愿意也像老师这样，做一名小导游，把你看到的美景介绍给更多的人吗？2怎样才能做一名优秀的小导游呢？想掌握这门学问吗？妙计就在短文中，赶快读读你手中的小资料，看看文中的小导游是怎样介绍美景的，看你能从短文中找到几条妙计。3你找到了哪些妙计？学生交流，师随机板书：抓特点讲清楚按顺序说

3、生动。4老师再送给大家几条（课件出示“温馨小提示”：热情大方，对于游客提出的问题要耐心细致的讲解）板书：热情大方耐心细致5赶快读读这些小妙计吧，把它记在心里。第二课时活动过程：一、畅所欲言（练说阶段 1）1掌握了一些小妙计，现在你想怎样把自己看到的美景介绍给大家？自己先试一试。2哪位小导游愿意第一个站起来给大家介绍？（抽一生介绍）3你觉得这位小导游介绍得怎么样？引导生围绕板书进行评价。4谁还原意试试？你觉得他介绍得怎样？（练说阶段 2）1有了优秀的小导游，我们的旅游就成功了一半，另一半要靠谁？对，要靠我们游客自己。那么，在导游的介绍、引领下，我们游客该怎么做，才能既获得美的享受又能收获许多见闻

4、知识呢？2学生交流，师总结后送“温馨小提示”：3真了不起，大家现在既会当导游又掌握了当游客的妙计，就请你在小组内把你见到的美景轮流介绍给小组的同学听，看哪位导游的介绍最能打动你，每组评出一名“最佳小导游”。4小组活动。5被评为“最佳小导游”的同学请骄傲的站起来，到前面来，授予你们“导游旗”。（练说阶段 3）1相信刚才你们小组游客对你们的表现一定非常满意。现在，下面在座的是来自各地的朋友，有老人、青年人、小孩，还有来自国外的朋友，如果再让你去做小导游，你的表现还会让大家满意吗？那好，现在请你们每人再自由选一个团。在座的各位同学，你们就可以扮演不同的角色，遇到什么问题可以大胆的提问，也可以对他的介

5、绍作补充。2小组活动。3刚才我不仅听到了，还看到了，咱们这的旅游活动红红火火，哪个小旅游团为大家展示展示？4单个小组展示，学生评议。5小结：各位小导游介绍得头头是道，使各处的美景给我们留下了深刻的印象；各位小游客听得仔细，问得恰当，不愧为文明小游客。二、拓展延伸1无论做小导游还是当小游客，我们都尽情的感受和领略了祖国的美。从古至今，有许许多多的人也用其他不同的方式尽情地表达了他们对祖国美景的赞美之情。唐代诗人贺知章写过这样一首诗咏柳“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。你还知道哪些？（学生交流）2这些古诗传神的表达出了不同美景的美，歌唱家也用他们美妙的歌声向人们展

6、示了祖国无与伦比的美，请听（课件播放歌颂祖国风光的歌曲）3师小结：青山秀水入梦来，祖国的美景说不完、唱不尽，身处这样美丽的祖国，我们是多么骄傲、多么自豪。这节课大家把自己观察到的美景尽情地向别人做了介绍，同时也从别人的介绍中了解了更多的美景。课后请同学们把自己看到的、听到的，用自己手中的笔描述下来，下节课我们再一块交流。2.齐 鲁 风 情一、情境导入1、师：同学们，学习之前让我们先来看一段录象。请看屏幕，播放济南趵突泉。,知道这是什么地方吗？?学生回答对后，接着引导：你能简单的向大家介绍一下吗？2、教师接着以“中国的自然景观非常的多，你知道我们山东齐鲁大地上还有哪些自然美景吗？”这一问题引发学

7、生进行简单交流。（学生只要简单说一说那些景点就可以，如青岛的自然景观都可以，教师适当:追问：你是怎么知道这个地方的？看电视上的广告、商店里有广告、看报纸、听爸爸妈妈说、课本上学到过）3、教师小结，刚才同学们提到了许多齐鲁的自然景观（同时板书：自然美景看不够），下面我们就分组走近大自然，交流你对这些自然美景的认识。（分组：喜欢研究潍坊的自然美景一组、研究烟台的一组，研究威海的一组，研究临沂的一组，研究其他的一组）二、探究交流，认识自然美景1、（学生分组坐好后，教师指导交流：小组合作交流中，我们应该怎样做才能很好地认识同学带来的自然美景？指导认真倾听、不要随便插话，注意积累，自己交流时口齿要清楚，

8、声音要响亮）。2、教师提出活动的要求（1）推选出小组长，确定交流顺序（2）认真倾听，积极交流（3）做好资料整理，将资料归类摆放，确定汇报交流方式。3、教师小结学生在小组合作中的表现，分发“山东自然景点”表格，各小组成员合作筛选填写三、汇报交流，共享成果配音乐1、请各小组将本组的研究成果进行介绍每个小组都填写了山东的自然美景，你们都知道这些景点吗？下面让我们做一名小小导游带我们一起看看我们山东的大好河山吧，看看哪些景点最受欢迎？（1）我们先请这个小组介绍一下自然美景吧。小组成员合作介绍（可以推举组长一人，也可以一人介绍，几人展示图片或实物）（2）其他小组如上一组，分别介绍其他地方的自然景观。在这

9、一环节，延伸为城阳人你知道我们城阳都有哪些自然景观吗？指名说，让学生感受到身为城阳人的自豪感。3、看到同学们这么积极的介绍齐鲁的自然景观，老师也想介绍一番我搜集的资料，可以吗？师介绍青岛的自然景观。四、拓展应用（环保在行动）1、各小组将搜集的资料及绘制的环保图片制作成展示牌。评选优胜小组。3.丰富的资源教学过程：一、谈话导入，引出课题师：自然风景看不够一课让我们大饱了眼福，欣赏了家乡美丽的自然美景，这些都是我省丰富的旅游资源。其实，我们家乡的其他资源也非常丰富，你知道我们家乡还有那些资源吗？生：我们家乡的水资源非常丰富，有渤海、黄海。生：我们的家乡有许多特产。师：看来大家了解了很多有关家乡资源

10、的知识，搜集了大量的资料，这节课我们就一起来研究我们山东丰富的资源。（板书课题丰富的资源）二、交流资料，了解山东丰富的资源 1.了解家乡的资源师：课前同学们搜索了许多有关山东省资源的文字和图片材料，下面请大家以小组为单位，把你们的进行汇总整理，看看我们家乡到底有那些资源。一组：介绍家乡矿产资源。二组：介绍家乡生物资源。三组：介绍家乡土特产。四组：介绍家乡水资源和土地资源。师：刚才我们一起了解了家乡的资源。山东是一个大省，自然资源非常丰富。下面，我们就来进行以“山东资源知多少”为主题的知识竞赛活动，看看大家对我们家乡的资源到底了解多少，评一评哪个小组表现得最好。（1）将全班分为四个大组，每一排为

11、一大组，每组选出3 名同学作为答题选手，其余同学可提供帮助。（2）出示比赛要求。题目分未必答题、抢答题。每组选出一人举手抢答，题目读完之前举手将失去回答的机会。每答对一题加10 分（3）师出题，各小组回答。（4）评选优胜小组。分数最高的小组为优胜小组。2.结合生活实例，激发学生节约能源意识师：在我们美丽的校园中，老师发现了这么一些浪费现象。（出示校园中的浪费现象图片：水龙头滴水，空调、饮水机彻夜不关，学生乱撕纸、扔纸，铅笔、橡皮没有用完就扔掉）师：我们每个人都要做一名小小监督员，监督我们周围的浪费现象。节约这么重要，就让我们从现在做起，养成勤俭节约的好习惯吧！三、说说家乡资源1乡资源介绍师：关

12、于山东省的资源，大家了解的很多，那你们知道我们青岛有哪些资源吗？把你知道的在你的小组中说一说。2.合理利用家乡资源师：我们认为应该怎样利用家乡的资源呢？生总结：同学们的建议和想法都很好，对于家乡的资源，我们要合理利用，相信我们大家一定能做好。四、回顾总结，拓展延伸这节课我们了解了家乡丰富的资源，同时我们知道了资源是有限的，我们要好好利用，才能让我们的生活变得更美好。希望大家从我做起，积极响应倡议，保护家乡宝贵的资源。把你的收获与大家分享一下吧！4.我的家乡教学过程：一、谈话导入，引出课题教师：这节课，老师带你们到几位同学的家乡去参观。二、家乡的自然环境特点1、展示风光。教师以多媒体课件呈现教科

13、书第42 页中的草原、高原、广场、乡村风光的图片，还可以增加一些表现不同自然环境特点的风光照片或者录像片。（1）学生欣赏，了解不同地方的自然环境。（2）教师引导，设问：这些同学的家乡各不相同，有的是粗犷的草原，有的是一望无垠的平原；有的是热闹繁华的大城市，有的是宁静美丽的乡村。请大家描绘一下自己的家乡。2介绍自己家乡的自然环境特点。学生联系家乡实际，想想自己家乡自然环境的特点。3教师小结：家乡是生我、养我的地方。山上的泥土散发着清香，小溪的流水清澈甘甜，一切都那么熟悉，那么亲切。现在请同学们想想家乡最美的地方在哪里。三、我的家乡真美丽1学生把收集到的家乡的照片、图片及文字资料展示在黑板和教室周

14、围的墙上。2学生自由欣赏，在心中选定自己认为最美的景物。3意见相同的学生组成一组，讨论如何充分利用有关资料向大家推荐介绍本组选定的景物。4每组指派一个代表上台向全班同学推荐本组选定的景点。5全班同学举手表决或投票，评选家乡“最佳四景”。6学生从“最佳四景”中选择自己喜欢的一处景物，为它设计导游词。7教师小结：通过刚才这些有趣的活动，大家已经了解了家乡的美景。确实，家乡就像你们所画、所拍摄、所介绍的那样，真的很美丽。四、拓展延伸。生长在这样美丽的地方，你们有什么感受呢？让我们用自己喜欢的方式，来表达自己对家乡的感情。5小草的微笑教学过程：一、朗诵导入师:老师课前安排大家寻找身边小草的身影,你们完

15、成任务了么?生:完成了。师：谁来展示给大家看?学生展示：二、探究小草的作用。1.交流小草作用师：图片看完了，小草遍布我们祖国的各个角落，为我们默默做着贡献。谁查到了小草有那些作用？2探究实验师：同学们知道的可真多！娇弱的小草会有这么多作用么？下面让我们一起通过动手实验来验证一下吧。（课件展示实验提示。学生动手实验，教师巡视指导，实验后学生汇报。）师：同学门汇报的真不错！我们学校的环保小组上周也做了几个实验，他们也想来汇报一下实验成果，你们想听么？（播放视频录音，录像包括两个实验，分别是：验证草坪可以调节气温验证草坪可以降低噪音。）师：课前调查了居住小区草坪情况，下面交流调查结果。（小组交流）师

16、小结：通过调查发现，有的小区住宅环境保护的很好，绿地非常多，人们的环保意识也很强，草坪受到了很好的保护。可是有些地方，人们的环保意识还不强，还存在破坏草坪的现象。爱护草坪，保护环境，同学们可以做些什么?生 1：不践踏小草。生 2：看到破坏的行为要制止。师：我们小同学要量力而行，有的时候我们可以告诉大人。生 3：写宣传标语。.4.设计宣传卡片师：让我们来写一条保护小草的宣传口号吧！6.帮蚯蚓回家教学目标：1树立起关爱生命、尊重自然的意识；具有尊重其他生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理观。2知道蚯蚓的生活环境，了解蚯蚓的生活习性。3能通过观察、实验探究蚯蚓的生活环境。教学过程：一、

17、生活在线师：同学们，又一群蚯蚓找不到家了，你们想帮助他们回家吗？生（齐）：想。师：你们都是富有爱心的好孩子。今天，我们就来想办法帮蚯蚓回家。（板书课题）师：蚯蚓怎么会找不到家了呢？到底是怎么回事？让我们来一探究吧！（课件出示千条蚯蚓挡道图）二、追根求源1观察蚯蚓的生活环境师：你在什么地方看到过蚯蚓？这说明蚯蚓可能喜欢什么样环境？生：蚯蚓喜欢生活在黑暗的环境中。生：蚯蚓喜欢在潮湿的泥土中。师：关于蚯蚓，大家还知道那些知识？（生分组交流课前搜集的资料）2小结:其实，任何生物都有适合于自身生存的特定的环境条件。如果人类的活动破坏了这种条件，这种生物的生命就会受到威胁，严重的甚至会死忙活灭绝。因此，我

18、们应该牢固树立里保护生物、珍爱生命的意识，我们的一切活动都应在保护环境的前提下进行。尊重其他生物，也就是尊重人类自己。三、环保在行动1帮蚯蚓回到他的家师：下面，就然我们回到开始提出的问题:如何帮迷路的蚯蚓回到它的家?(小组讨论，师参与其中)各小组指派一名学生汇报展示。2成立小动物保护协会师：由于人类的破坏和虐杀，有的动物已经灭绝，永远从地球上消失了，我们只能通过图片来欣赏它们可爱的影像；而有的动物数量极微，也应经到了灭绝的边缘。大家说，为了保护我们的“好朋友”，我们应该怎么办？生：制止那些捕杀动物的人。生：用法律惩罚他们。?四、绿色延长线师：每个协会举行一次小动物保护法制宣传,会长把你们活动的

19、日期、范围、方式（这写内容每个协会自己讨论决定）上报给我，到时老师也会参加。然后，每个协会写一份活动感想，尽心反思和总结。另外，你们可以根据小动物的生活习性，利用废旧物品，自己动手给喜爱的小动物设计一个家。一月后进行评论，看那位同学设计的家既新颖、又舒适。7笼中的小鸟教学目标：1学生爱护鸟类、保护生态环境的意识；具有尊重其它生物生存权利的意识，初步树立人与动物和谐相处的伦理论。2了解人类捕捉小鸟的原因，知道人类捕捉小鸟对环境的影响。3能通过生活中的具体事例，分析人类捕捉小鸟的原因；能够自觉保护鸟类，并能做好宣传，影响其它人自觉保护小鸟。教学过程：一、生活在线（课件播放动画笼中小鸟的对话）师：听

20、了这两只小鸟的内心独白，你们有什么要说的？师：看得出大家都很喜欢小鸟，也很爱小鸟，也很关爱小鸟。鸟是人类的朋友，我们应该保护鸟类，我们都希望鸟儿在蓝天中自由自在的飞翔。但由于种种原因，社会上出现了一些不和谐的现象。（课件出示图片：鸟市买卖小鸟的场景、小鸟被虐待的图片、餐桌上的小鸟）师：看到这些图片你有什么想法？师小结：虽然笼中的小鸟不愁吃喝，但是长时间在笼中，鸟儿们就会失去生存的能力。失去了自由的鸟儿是不会快乐的。就像我们人类，如果天天在家里。虽然不愁吃喝，没有了玩伴，没有了自由，你会快乐吗？鸟儿更适合生活在大自然中，蓝天，白云，还有广阔的森林，大自然的怀抱才是它们最好的生存环境。二、追根求源

21、1研究小鸟被关进笼子里的原因师：人们为什么不捉小鸟呐？（学生以小组为单位展开讨论）师：那个小组先来汇报？师：人们利欲熏心，捕捉鸟类关在笼中观赏或成为盘中美餐，使得大量鸟类数量减少，甚至濒临灭绝。保护鸟类刻不容缓！2调查小区内笼中的小鸟数量，认识由于捕捉鸟类而引起的环境问题师：课前同学们对小区内有多少关在笼中的小鸟进行了调查，下面我们就一起来展示一下你们的差的成果。展示小组调查记录表。分析数据，认识人类对鸟类的伤害。三、环保在行动1师：为保护鸟类、维护自然生态平衡，我国规定每年的4 月到 5 月初这段时间，确定一个星期为爱鸟周。而我们山东省的爱鸟周是每年的4 月 23 日到 29 日。师：现在爱

22、鸟周将至，怎样才能更好的开展“爱鸟周”活动呢？下面以小组为单位设计活动方案。2展示各小组设计的活动方案师：同学们的想法都很好，具体怎样分工，如何开展活动？小组内可以讨论一下，将你们的实施方案写下来。四、绿色延长线（出示图片）师：通过这一课的学习，你认为我们应该怎样对待这些小鸟？生：放飞小鸟，让他回到大自然中。师：是啊，应该让我们的好朋友回到属于他们的大自然中。相信在大家的共同努力下，会让更多的人认识到鸟类是人类的朋友，保护鸟类、保护环境是我们每个人的义务，也是我们每个人义不容辞的责任。8.小树的“哭”声教学目标：1认识到肆意砍伐树木对环境危害及对我们生活的影响，提高学生爱护树木、保护环境的意识

23、。2知道保护树木的方法，认识我们周围常见的树木；知道自然环境为人类提供居住的空间和资源。3积极宣传爱护树木、保护家乡的环保的知识；培养学生调查、收集资料的能力。教学过程：一、生活在线（课件出示“惨遭毒手得建柏树”的文图资料）师：请同学们看大屏幕，看完后，谈谈自己的感受。（学生阅读材料“惨遭毒手得建柏树”）师：说说你们的想法。师：你们调查到了那些破坏树木的现象？生：我调查到许多人为了自己的方便，在树木上拉绳子，晒衣服、被子，把小树活活压折了。师：同学调查的很详细。那么破坏树木会给我们带来什么呢？生：我知道乱砍滥伐不仅破坏森林，还会使水土流失，是沙尘暴越来越严重。师：你们知道的可真多！破坏树木导致

24、生态环境失衡，给人们带了了极大的危害。如果年复一年持续下去，我们美丽的家园将不复存在。二、追根求源师：看到一棵棵被破坏的树木，看到一片片正在消逝的森林让我们不禁感慨万千，年年植树，为什么年年无树呢？（组内讨论交流）师：那个小组先来交流？师：就是人为破坏和自然条件的影响，导致我们年年植树又不见树。三、环保在行动1怎样保证树苗成活师：在惋惜这些树木消逝的同时，我们能做些什么呢？生：我们可以在植树节活动中多种树。师：通过阅读资料，你们知道了什么？2认养身边的小树师：我们认识到了树木的重要，也知道了许多保护树木的方法，那就让我们行动起来，认养一棵身边的小树好不好？生：好！师：谁来谈谈认养后要一只照顾它

25、，要坚持不懈。生：我认为看到有人破坏它，不但要制止，还要跟他讲明道理。师：有了这些知识，同学们一定会照顾好自己的小树，希望刻下同学们快快行动起来，去认养一棵小树吧！四、绿色延长线师：通过这节课，相信同学们一定获得了许多知识。树木可以调节气候、净化空气、防风降噪，是人类最好的朋友。老师见一棵后我们以小组为单位组成护树小队，开展“我爱家乡”护树行动，让我们的家乡更加美丽。9.树是谁的家教学目标：1意识到人和动物要和谐相处，增强保护动物的意识，激发学生热爱自然、这乃动物的情感；珍视生物多样性，尊重一切生命及其生存环境。2知道生物之间的食物网，了解生物之间的关系。3能开展实地调查、搜查资料的活动；会搜

26、集信息，并对信息进行整理、分析。教学过程：一、生活在线师：我出一个谜语，同学们猜一猜是什么动物？一个医生嘴巴尖，天天出诊到林间。悄悄听听真仔细，要动手术把头点。生：（齐）啄木鸟。师：那你知道啄木鸟的家在那里吗？生：树上。师：除了啄木鸟，还有谁的家在树上呢？今天我们就来学习树是谁的家。（板书课题 树是谁的家）师：请一名同学读一下资料，并思考：看完这篇文章，你有哪些想法？（课件出示“派出所信箱里藏鸟窝”的资料）师小结：对，我们要保护小鸟，更要保护它们赖以生存的家园 大树。那么，大树除了是小鸟的家，还是哪些动物的家呢？二、追根求源1研究树上、树下居住的动物师：同学们，你知道哪些动物的家在树上，哪些动

27、物生活在树下？课前已经布臵大家观察树上、树下居住着哪些动物的任务，同时搜集这方面的资料，现在以小组为单位整理交流，比一比那个小组介绍的又多又好。课件展示合作要求：2小组交流，选取汇报内容。三、环保在行动师：动物是我们人类的朋友，我们应该怎样保护周围的动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）师：动物我们人类的朋友，我们应该怎样保护动物？（出示图片）先来看看人们的这些做法，对吗？说说你们的想法。（小组内交流，然后全班汇报。）10.池塘是谁的家教学目标：1感受池塘群落生物间的互相联系，意识到人与自然要和谐相处，激发学生的环境保护意识；珍视生物多样

28、性，尊重一切生命及其生存环境。2知道生产、生活污水对环境造成的危害，做到不随便排放生活污水；了解池塘内生物间的食物网。3、能通过实地调查、搜集资料等方式，了解池塘内的生态情况。教学过程：一、生活在线师：同学们，今天老师带来了“池塘死鱼”的事例，请同学们看看这些资料和图片？（出示“池塘里的鱼一夜死光，养鱼人欲哭无泪”资料，配以池塘死鱼图片。）师：看到上面的事例，你们有什么想法？师：大家的想法都不错，都是保护环境的小卫士。池塘里生活着各种各样的生物，他们都有谁呢？今天我们就来研究池塘是谁的家。（板书课题 池塘是谁的家）二、追根求源1了解池塘里的动植物师：我们刚才看了一篇有关池塘的资料，接下来再看一

29、段资料，认真观察池塘里有哪些动物？数量多少？他们的活动范围在那里？（展示课件，学生填写记录表。）2描述池塘生物间的食物网师：这些动植物之间有联系吗？他们的食物网是怎样的？以小组为单位找一找，说一说。（小组交流，全班汇报。）师：现在能回答老师提出的问题了吗？生：不可以缺少其中的任何一种，食物网中的每个环节都很重要。师：是啊，每个都很重要，不管缺少哪一个，生态就遭到了破坏，对生存环境会产生严重影响。三、环保在行动师：课前让大家在家长的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方进行实地考察。现在，交流一下你的考察成果。1小组内交流整理课前调查结果师：现在就让我们去看看周围池塘的生态情况吧！2 设计生态鱼

30、缸四、绿色延长线师：同学们，通过这节课的学习，我们了解了很多生物之间的关系，还有生态鱼缸，共同研究出了保护池塘生物的措施，希望在生活中用我们的行动泉边的生物朋友们。11.一件衣服穿多久教学目标：1.知道人对环境的依赖，反思个人生活对环境的影响；意识到公民在保护环境中的义务；理解厉行节约是保护环境的重要举措，崇尚自然简朴的生活。2.分析浪费资源对个人、家庭、学校和社区的的影响；了解公民参与保护环境的主要途径和方式。3.识别浪费资源等行为会造成环境破坏的现象；围绕浪费资源导致环境破坏问题表达自己的观点，并能够与他人进行有效沟通与合作探究。教学过程：一生活在线课件展示资料：被塞满的衣橱。师：现在生活

31、好了，每个人都有一大堆衣服，每家每个季节还会再添臵新衣。于是，有些衣服一个季节下来都没有穿过，却又要打包等待来年。很多人对穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手无策。生活中，你们见过类似的现象么？（学生交流，谈感受。）师：如何科学地处理这些旧衣服？（学生讨论、分析、交流，教师随机板书课题一件衣服穿多久。）二、追根求源1探究自己衣服的面料。师：我们穿的衣服是用什么面料作成的？先来交流一下我们的调查。(学生拿出课前完成的“”调查衣服面料”调查表)学生小组讨论交流:一幅是永生么面料做成的?2了解衣服的由来师：一年四季，人们都离不看衣服。现在，请同学们互相看一看彼此穿的衣服，一样吗？有哪些不一样呢？（学

32、生个实际情况进行回答）师：是呀，我们穿的衣服款式、颜色、质地各异。那么，你们知道制作一件衣服需要经过那些工序吗？3调查一件衣服穿多久。（1）请同学们拿出“一件衣服穿多久”调查表。在调查中你们有什么发现？学生讨论交流自己调查中的发现及感想。（2）交流讨论：怎样合理购臵衣服？怎样避免衣服浪费现象？（3）比较：谁的衣服穿得比较久。（4）师小结：精美的服装虽然装点了我们的生活，但衣服在产生过程中消耗了很大的人力、物力资源，同时也对环境造成一定的污染，因此我们要合理的购臵衣物。三、环保在行动师：怎样合理利用旧衣服？（学生交流课前的资料，讨论、交流。）四、绿色延长线师：过去，当学生升高一个年级，多数还很新

33、的校服都已经不合身，只能压箱底。而买一套校服平均要花4050 元。这种情况下，购买新校服会造成不同程度的浪费。对此，你有什么看法？（学生讨论交流）12.铅笔的对话活动目标：1知道人对环境的依赖，反思个人生活对周围环境的影响；意识到在生活中要自觉避免浪费、厉行节约，并能影响他人。2理解我们生活、学习用品直接或间接来源于自然，知道浪费会对环境造成污染，种上自然简朴的生活。3围绕铅笔引发的环境表达自己的观点。并能够与他人进行有效沟通；能积极参加环境教育实践活动，增强对环境问题的认识，培育初步分析、解决环境问题的能力。教学过程：一、生活在线1播放课件资料一：新学期看开学，文具店文具一阵热销；而教室里，

34、老师提着一大袋子的铅笔，却无人认领。2播放课件资料二：卡通铅笔的叹息食品：我是一支普通的铅笔，几分钟生下半段。随手又被主人扔进垃圾里。如此浪费现象，实在令人心酸。3引导学生讨论，激发学生共鸣，从而导入新课。二、追根求源1铅笔的生产过程及特点师：铅笔和我们朝夕相处，你们对铅笔了解多少呢？师：铅笔的生产过程包括：选择基材，切割成窄条，上蜡，着色刻画凹槽 嵌入笔芯 闭合夹板 后期处理。最早的铅笔是圆形的，放在桌上容易滚动，掉在地上易摔坏，因此有人发明了六棱形铅笔，使其不易滚动。师生小结：小小一支铅笔，真是来之不易啊！2调查生活中浪费文具的现象师：昨天，老师请大家做了一个简单的调查。那个小组来汇报一下

35、？（教师出示可件）师生小结:我们要节约铅笔,节约铅笔就是节约林木,就是节约资源,保护环境.三、环保在行动1节约从铅笔开始师：我们来了解关于“铅笔之最”的内容。2节约的高招师：你们有什么节约的高招吗？生：我认为可以给铅笔加身子，铅笔太短了，不好握了，我就给他套上一个笔套，这样就可以用了。师：是这样吗？（出示课件）这是好办法。师：我们也来宣传一下：铅笔虽是小物件，保护环境不含糊，报纸铅笔真正好，数目采伐量大减，人人都来保环境，节约能源势在行！师小结：通过刚才的节能高招交流，我们发现，只要心中又环保意识，只要爱动脑筋，就会有创新节能新点子。四、绿色延长线课下请同学们制定出节约铅笔的计划，并按计划节约

36、使用铅笔。13餐桌上的剩菜活动目标：1意识到在生活中要自觉避免浪费，厉行节约；关注饮食习惯中的环境问题,积极参与环境教育的宣传活动,做一个由社会责任心的公民.2了解有关饮食方面的环境问题;指导浪费食品会对环境造成污染.3能够辩证的认识日常生活方式对环境的影响;能正确理解资源浪费对环境的影响.教学过程：一.、生活在线1.创设情景,分析传统饮食习惯的弊端,认识分餐制师:家长请客或参加宴会时,是怎样用餐的?生:满满一大桌子菜,大家围在一起吃.师:自助餐属于分餐制,县棉我们一起来认识一下分餐制,浪费现象相当严重.学生自由对天价饭菜谈思想.这节课就让我们一起来学习餐桌上的剩菜吧!(教师板书课题)二、追根

37、求源1探究事物从哪里来(课件播放农民收割粮食、词养家禽的视频资料。)师：同学们，根据刚才的视频，结合自己的生活经验，你们认为我们吃的食物是怎么来的？（学生小组讨论课前搜集的资料）2调查餐桌上的浪费现象（1）饭菜为什么会有剩余？师：请同学们拿出课前的调查报告（调查餐桌上的浪费现象）。在调查中，你们有什么发现？（学生以小组为单位，汇报调查结果。其他同学根据汇报做适当的质疑和点评。）（2）告别浪费。师：面对这种浪费粮食的行为，你们有什么感想？我们应该怎么做？生：我觉得这种浪费行为不对，因为我知道粮食是农民伯伯、阿姨们辛辛苦苦劳动的成果，所以我们要爱惜粮食。三、环保在行动1怎样做到饭菜无剩余师：目前，

38、你们大多已经意识到浪费现象给人们带来了比较严重的后果，所以大多数人已经行动起来，开始了科学餐饮，你们知道科学饮食那些？生：点菜要合理适量。2饭菜剩下了怎么办？师：如果饭菜有了剩余，你们认为怎样处理更合适？四、绿色延长线师：如果已经有了许多将要倒掉的剩菜，我们应该怎样实现废物利用呢？很多时候人们是用它们喂猪，其实还有一种方法，即“餐饮垃圾之作堆肥”。你们知道堆肥要经过几个步骤吗？（课件出示餐饮垃圾制作堆肥的步骤，学生交流讨论。）五、课堂总结，升华认识师：同学们通过这一节课的学习，你们有哪些收获呢？14水龙头别“,流泪?”活动目标：1认识人对水的依赖，反思个人生活对水资源的影响；养成节约用水的习惯

39、，积极进行节约用水的宣传活动，做一个有社会责任感的公民。2知道浪费水资源会对环境造成破坏；了解人类面临的全球性缺水问题，分析淡水缺乏问题对个人、家庭、学校和社区的影响。3正确理解经济发展需要合理利用水资源，并与生态环境相协调；提出节约用水的途径和方法。教学过程：一、网上交流，了解,节水?在学校网站上建立节水大家谈专题，由学生把收集到的有关节水的资料提供到本栏目中，并鼓励学生结合平时实际生活中观察到的用水情况再网上发表自己的看法，形成一个关注,节水?,的氛围。二、多方调查，搜集信息小组长安排本组成员调查水价、自己家、学校或其他单位每月的用水量及水龙头的数量，并将调查结果记录于下表。三、动手测量，

40、计算推测1在个人观察的基础上，小组交流“日常生活中浪费水资源的现象”，选择身边的浪费水资源的现象进行测量，如长流水的水龙头流水量，漏水的水龙头的滴水量等（1）小组讨论测量方法，设计测量方案。（2）各小组自选的测量项目，到达测量地点，分工合作，为了使测量数据比较可靠，至少测 3 次，然后去平均值。2根据测量数据，解决一些现实问题。体会平时不知不足俄中浪费的水有多少，有多可惜3再次交流，评价体验，升华认识（1）全班交流小组活动后的收获。特别讨论：谁是“取之不尽，用之不完”的吗？（教师可为学生提供一些“关于我国是一个水资源缺乏的国家”及“目前我国采取的一些节水措施”等材料。）（2）小组互评，主要从活

41、动的质量、收获等方面评价，教师进行激励评价。四、系列活动，人人“节水”学生可自主选择参与某项实践活动，并随时在网上展示自己的成果。开展“节水”金点子征集活动15一度电的用途活动目标1意识到公民在保护环境中的权利和义务，能够自觉养成节约用电的习惯，并积极参与节约用电的宣传活动，做一个由社会责任感的公民。2直到要合理利用能源，并与生态环境相协调；知道浪费电能会加剧对环境的破坏，要节约用电。3批评性的思考全球能源缺乏涉及环境问题；反思用电过程中的浪费行为，并分析、对比各种解决途径。教学过程：一、生活在线（出示生活中浪费电的图片）师：生活中，大家见没见到过这种情况？生：见到过。师：见到这种情形你们感受

42、如何？师：其实在生活中，我们不经意中就会浪费很多电。而笑笑得一度电却有很多的用途。这捷克我们就来看看一度电到底有哪些用途？（板书课题）二、追根求源1一度电的用途小组讨论交流：你认为一度电有哪些用途？汇报交流：师：看到这些有关于一度电的用途资料，你们有什么感受？你想说些什么？生：没想到一度电的用途这么多。生：一度电的本领真的。生：我觉得我们应该节约每一度电。师：想一想，如果我们班每人每月节约一度电，能做多少事情？三、环保在行动师：生活中有没有浪费电的现象？生：我家有时候所有的灯都打开，却不一定都用的着。生：有时候没人看电视，也没关。生：有时候天不黑就开灯了。师小结：其实生活中只要我们留心就会节约

43、很多能源。而且重要的是不仅仅节约了能源，也环保了环境，使人类能更好的生活在地球上，让我们携起手，来为我们的地球共同努力吧！在这节课即将结束的时候，你们还有什么话想说？你们有哪些收获？四、绿色延长线调查学校的用电情况，对浪费电的现象提出改进意见。16.说话包装活动目标：1反对过渡包装，倡导绿色包装;崇尚简朴生活，做一个由社会责任感的公民。2知道包装的作用；指导过渡包装会给消费者增加经济负担，会对资源造成浪费、对环境造成污染。3能够自觉避免过度包装引起的环境污染问题，并能够对过度包装问题提出个人见解。教学过程：一、激发兴趣，了解包装知识师:同学们，喜欢看动画片吗？今天，老师诶大家带来一个好看的动画

44、片，不过再看完动画片后，老师又个小问题，看谁看得认真、听得仔细，能回答出老师的小问题。（课件呈现：播放动画片买椟还珠。）师：珠宝店老板在生意不好时，想出了什么办法?生：他把珠宝进行了包装。师：对，老伴把它的珠宝进行了包装，很快有了买主，看来这包装还真有学问，今天我们就来说一说关于包装的话题。师：包装和我们的生活密不可分，同学们一定也深有体会。课前，老师布臵大家利用周末的时间去做商品包装小调查，下面交流你们的调查结果。生分小组交流。二、了解过渡包装及其危害，倡导绿色包装师：今天老师也准备了两件不同包装的商品。想看吗？我们来玩一个猜一猜的游戏。师：（师出示简装钢笔）这是一支钢笔，大家来猜一猜它的价

45、钱是多少?师：这支钢笔 16.8 元。我这儿还有一支钢笔，让我把他慢慢取出来。去掉塑料包装，它还有一层包装，是一个盒子。打开盒子，它还有一层面段包装，打开这层包装，我们会发现它还有一层包装。打开最后一层包装，我们终于见到了这支钢笔。大家发现没有，这支钢笔和刚才那只简装钢笔完全一摸一样，你们猜猜这支钢笔值多少钱？师：这支钢笔的价钱是68 元！（生惊讶）两支完全相同的钢笔，但价钱却相差这么多，多出的钱花在那里了呢？生：包装。师：凡事都要有个度，超过这个度就是过度。正如这支笔，它包装用的材料价格已经远远超过了它本身的价值，这就是过度包装。（板书：过度包装）师：结合刚才同学们交流的过度包装现象和天价月

46、饼现象，你对商品的过度包装有什么看法？（学生分组展开讨论后说出自己的看法。）生：过度包装浪费钱。师：像这样简单、便宜、节省的、可以回收再利用的、减少废弃物的包装就叫绿色包装。（板书：绿色包装）师：通过刚才交流，老师看出来了，你们每个人都是节约小能手。但倡导绿色包装不仅仅是个人得事，老师想请你们帮个忙，让更多的人认识到过度包装的危害，倡导绿色包装。下面拿起笔，给你周围的人或者给商品生产厂家提点建议，出个小点子，把你想说的卸载“我的小倡议”一栏里面。来，让我们写一写吧！学生写小倡议。班级交流小倡议。三、包装盒的妙用师：这些精美的包装扔了多可惜啊，可不可以让他们在发挥作用呢？你有妙招吗？学生交流：可以做小工艺品。师：你们也可以尝试着自己做一做，记住：只要肯动脑，废物也能变成宝！四、课堂小结通过这节课的学习，我们懂得了过度包装的危害，作为一名小消费者，我们一定要购买绿色包装的商品。