二年级数学教案-.pdf

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1、二年级数学教案课题：小兔安家课型:新授课教学内容：北师大版小学数学第三册的第8485页。教学目标：1.知识目标：使学生进一步体会除法的意义，能熟练地运用乘法口诀求商，并能正确地用除法运算来解决生活中一些简单的问题。2.能力目标：使学生能在具体的情境中体会解决问题的策略，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，发展学生应用意识。3.情感目标：感受数学与人类生活的密切联系，体验探究、发现的快乐，并获得积极的情感体验。教学重点：使学生在具体的情境中体会除法的意义。教学难点:利用除法知识解决生活中的实际问题。课前准备：1、引导学生运用观察发现信息，提问选择信息，思考解决问题探究学习方式，使学生在轻松，

2、愉快中掌握知识。2、多媒体课件、实物投影仪、动物头饰、水果卡片、小红花等。教学方法：情境教学法、合作探究法、游戏法。教学过程：一、创设情境，激趣导入。师：小朋友们，今天我们的好朋友猫大哥来到了我们美丽的学校，我们一起用热烈的掌声欢迎它进教室，好吗？（生鼓掌，头戴蓝猫头饰、手提礼物的学生进教室。）生（蓝猫）：谢谢小朋友们的热烈欢迎。师：咦，猫大哥，你的手上拿的是什么？生（蓝猫）：这是送给大家的礼物。师：（接过礼物）多谢猫大哥。（师打开包装好的礼品盒，从盒里拿出一张印有“好消息”的纸。）师：哦，猫大哥给我们送来了一个好消息，大家想知道是什么好消息吗？生：想！多媒体显示：好消息在我们美丽的森林里，新

3、建了许多漂亮的房子。今天上午将举行隆重的庆祝活动，欢迎老师和小朋友们参加。师：小朋友们想参加吗？生：想！多媒体显示：一辆崭新的大客车。师：好，让我们坐上这辆大客车一起到森林里参加庆祝活动吧！放录音：汽车喇叭声及行驶声 二、建立模型，探究新知。1 多媒体显示：“小兔安家”情境图 师：瞧，我们已来到美丽的大森林，小朋友们，你们看到了什么？生 1：我看到草地上有小白兔。生 2：我看到了新房子。生 3：我看到了花草树木。师：小朋友猜猜，小兔们在干什么？生：它们看起来好像在开会。师：这样吧，我们让猫大哥去听听它们说了什么？生（蓝猫）：（装作听的样子）小兔们分成两组在商量怎样住新房呢！师：你们看看，共有几

4、只小兔？生：每组 6 只，有两组，二六十二，共有12 只小兔。师：你们愿意帮助小兔解决住新房的问题吗？生：愿意。(设计意图：通过创设小兔安家的情境，进一步激发学生学习的兴趣，使学生很快地进入学习状态，积极地在情境中获取数学信息。）板书课题：小兔安家 2问题探究。师：同学们观察得可真仔细，小白兔现在累了，要到后面的房子里去休息，你们能根据刚才发现的数学信息提出数学问题吗？（学生分小组讨论，教师在学生提出问题的基础上，帮助学生进行整理，重点解决用除法解决的问题）生 1：我们的问题是：12 只小兔住 4 间房子，每间房子平均住几只小兔？生 2：如果每间房子住6 只小兔，12 只小兔需要住几间房子？生

5、 3：12 只小兔住 3 间房子，平均每间住几只小兔？生 4：如果每间房子住2 只小兔，12 只小兔需要几间房子？,（设计意图：为学生提供充分的时间和空间，让学生充分利用信息提出数学问题。）按各组汇报问题的顺序，教师在黑板上用表格做简要的记录：有几间房子4？3？6 2 每间有几只小兔？6？2 3 4？3.除法两类问题的分类。师：小朋友们合作能提出这么多数学问题，真棒！请你们再想一想，如果把这些问题分成两类，应该怎么分呢？（学生分小组讨论，师小结。）4.解决问题，发现规律。师：下面请同学们接着想办法，你喜欢解决哪些问题就解决哪些问题，我们比一比，看哪一组解决的问题最多？（教师深入到各个小组进行个

6、别指导。）(1)小组活动学生以小组为单位解决表内问题，把算式写在本子上，并按一定的规律进行整理排列，说一说有什么发现。(2)师：好，下面哪小组来汇报一下你们都解决了哪些问题，是怎样列式的？师抽取几个小组的答案用实物投影仪出示，让全班同学判断正误。板书：122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（只）123=4（间）126=2（只）122=6（间）师：下面我们仔细观察这些除法算式，你们有什么发现？(3)各小组汇报发现的规律。生 1：左边的 4 个算式是同一类问题，知道房子的间数，求平均每间住几只小兔；右边的4 个算式是另一类问题，知道每间房子住几只小兔，求要住几间

7、房子。生 2：这两类问题的答案中，数量单位不同。生 3：我发现每间房子住的小兔少，需要的房间就多；每间房子住的小兔多，需要的房子就少。,（设计意图：引导学生观察算式。一是让学生体会除法算式之间的关系。二是让学生从中体会在小白兔只数不变的前提下，每间房子住兔子只数与房子的间数中相对的。）(4)练习：师：同学们观察的可真仔细，现在请同学们打开书84页，我们看“填一填”请根据我们刚才说把这们表填完整。（学生把笑笑和淘气提出的建议补充完整。）5.解释应用，拓展创新。师：大家说得真热闹，瞧，喜欢热闹的小猴也来了。多媒体显示：小猴图 （放录音：如果每间房子住5 只小兔，3 间能住下吗？）组织学生先小组讨论

8、，再全班进行交流。（设计意图：一题多变拓展思维，有利于学生对除法意义的体验和感悟。）三.解释应用，巩固练习。1.小兔送水果。（练一练第 1、2 题）要求学生把答案写在书上，同桌之间说说每题的口诀是什么。做完后组长负责检查。一位女学生头戴兔子头饰出示水果卡片，全部做对的由小兔妹妹奖励一个“水果”。（设计意图：学生通过说一说，算一算，让学生亲自感悟数学与现实的密切联系，培养学生的应用意识。）2.小兔送花。（练一练第 3 题）学生以小组为单位进行讨论研究，然后全班交流，学生完成在书上。（设计意图：适时地对学生进行爱劳动的思想教育。）3.游戏：接力赛（练一练第4 题）小组之间展开比赛，看谁得第一。四.

9、全课总结，拓展延伸。今天大家参加了小兔搬新家的庆祝会，玩得高兴吗？同学们的表现很不错，能用自己学到的知识帮助小兔安了家，说说看，你有什么收获？还有什么问题吗？五.布置作业。课本第 85 页的第 5 题。板书设计：小兔安家 12 2=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（只）123=4（间）126=2（只）122=6（间）教学反思：反思整个教学过程，既有成功的喜悦又有失败的困惑。感觉本节课有以下几个亮点：1、将探究问题的主权交给学生。教学中为学生创设具体情境解决给给12 只小兔分房子的问题，这是一个既富有童话故事色彩，又是一个富有现实意义的数学问题，学生从内心产生了

10、解决问题的兴趣，闪现了许许多多不同的想法和不同的解题策略。2、关注学生的自主探索、合作学习，努力使学生自己发现解决问题的方法。在合作交流中互相启发，互相激励，共同发展。使学生发现问题、探索问题、解决问题的能力不断增强。3、重视思维的训练。通过有序的板书学生的方案和解题方法，在回忆除法意义的同时，让学生观察每组算式，找寻数字之间的关系。让学生初步体验数学中有许多规律性的问题。感受数字的奇妙和数学方法的多样。当然课程中也存在一些问题：1、评价方式比较单一，只注重了教师的评价，缺乏学生之间的评价。2、算理的说明还需加强。理解算理是解决问题的基础，学生在计算时往往是会方法，而不知理由。在今后的教学中，我将努力让数学课成为学生快乐学习、真正成长的课堂。