一年级语文语文园地三-.pdf

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1、平安中心小学学科教学设计一年级课题：语文园地三课型：精读主备人：卢宗红使用教师：孟海霞备课时间：4 月日上课时间：月日检查人：卢岚教材分析我会填，这是一项数笔画，按笔画数填写的练习。看看读读，这项活动的目的是复习巩固学过的汉字，逐步养成正确使用量词的习惯，让学生懂得说不同的事物要用不同的量词。读读画画，这项活动是复习带有相同偏旁的生字。东西南北是一首辨别方向的儿歌，儿歌能帮助学生利用太阳辨别方向。口语交际这样做不好这个口语交际练习有两幅图，这两幅图色彩鲜明、环境优美，可是有些人的行为与这自然的美不一致(在草地上踢球、浪费自来水)。学习目标知识与能力:能准确地数出“我会填”中6 个字的笔画数，并

2、将其按笔画数归类。通过练写，知道说不同的事物要用不同的量词，并通过读有关词组，帮助学生巩固生字。过程与方法:复习巩固带有“艹、扌、足”偏旁的14 个生字；能初步认识到这些字的意思与它们的偏旁有一定的关系。（三维度）情感态度价值观:逐渐养成正确的语言习惯。教学重点难点能正确使用量词。教法与学法指导情景教学法，情感教学法，师生互动法，阅读法。教学准备用纸制作“花朵”若干，“花瓶”3 个，有条件的可制作相应的课件；预先搜集若干学生知晓的使用量词的词组或短语，以备上课时使用；教学活动个性化思考与修改第一课时一、我会填（一）导入1.今天老师要和小朋友们做个插花的游戏。(点击课件成贴出空花瓶)2.要插些什

3、么花呢?(再次点击课件或用教具贴，3 个花瓶，瓶肚上分别被标上“三画”、“四画”、“五画”。)（二）数笔画填字师：今天要插的花儿在哪里呢?(点击课件或拿出预先做好的教具展示在学生面前的是六朵分别写有“于”、“头”、“长”、“出”、“飞”、“火”的花。)师：怎样插呢？也就是这些花朵分别应该被插到哪个花瓶里去呢？老师相信聪明的小朋友一定知道。动动脑筋吧，还可与同桌商量商量。学生代表到多媒体控制台或借助教具到黑板上“插花”，没插一朵都要求他用书空的方式，展示他得出每一个字的笔画数的过程。指导学生在书上填字。（三）拓展练习师：想不想继续玩插花的游戏？（师点击课件或借助教具，出示一组学生已学过的笔画数分

4、别是三画，四画、五画的汉字，如：三、木、禾、土、天、无、月、四、目、头。）二、看看读读（一）看图说图师：借助课件或教具出示放大的教材中的插图。小朋友能说说你看到了些什么吗？（二）读中领悟让学生读“看看读读”中的六个词组。（三）练中巩固师：借助课件或教具带领学生做贴量词卡片的游戏。一、出示课本上的内容，读一读，比一比，想一想：你有什么新发现？指名认读、领读。归纳加一加识字法，出示第一组字，指名认读。比一比，辨一辨，每组中的两个字有什么相同点和不同点。指名说说你的发现。归纳总结把这种识字方法叫做加一加。教学活动个性化思考与修改第二课时一、读读画画（一）明确任务师：(出示教具或点击课件，出示圆环图。

5、)本节课，老师和小朋友又要一起做戏，游戏的名字叫涂字。先请大家看图，仔细观察圆形中间有什么。（二）涂涂画画视涂的情况做好指导和总结。带领同学分颜色读同一偏旁的字。二、读读背背（一）说说做做师：小朋友们能辨别东西南北吗？你是怎样辨别的？谁能给同学们指指东南西北？有意识地引导学生说出他的前、后、左、右各是什么方向。（二）读读背背师：（出示全诗）请哪个小朋友准备一下？老师马上请你读一读。学生先借助拼音准备，然后师指名读。师：请哪个同学上来把诗的内容演一下？请其他同学读，上去的同学演。让学生明白：太阳总是从东方升起，所以，能借助早晨升起的太阳辨别“东、西、南、北”。拓展练习：下午，太阳从西边下去了，面

6、向下午的太阳，方向该怎么说呢？鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说。先自由读一遍，再指名读，再领读，最后自由读。老师说方向东西南北，学生根据老师的指令用手指方向。演一演：要求学生根据短文指出方向。教学活动个性化思考与修改第三课时口语交际：这样做不好一、情景导入，激发学生说的欲望课前，精心布置救室。教室里可挂些彩球，在墙的四周张贴一些有关不同场合、不同对象对话的卡通图片，积极营造一种现实生活中交际的氛围。1出示放大的课文插图或播放课件，让学生明白图意。师：小朋友们能看懂图（或课件）的意思吗？把你看懂的意思说出来。通过观察、交流，使学生明白文中两幅图分别画一件是：几个小男孩在草

7、地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到外面来了。两幅图中都有人在一旁劝说。2激发表达欲望，让学生有话想说。师：小朋友，如果有人破坏草坪，浪费用水，你认为这样好吗？为什么呢？老师就想请大家来劝劝踢足球的小朋友和洗萝卜的阿姨，愿意吗？老师不但要请你们帮忙劝他们，还要看哪位小朋友劝得好。要在交流中使学生认识到：在草地上踢足球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息；开着水龙头洗菜太浪费自来水了。3说说议议，明白劝说的基本要求。结合图或刚才的讨论，让学生基本明白劝说是的基本要求：（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。（2）要说明道理，让对方知道错在

8、哪里。（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。二、示范引路，互相练习说话1教师示范引路。教师出示一幅行人不遵守交通规则的图后，向学生说明要劝说行人遵守交通规则。在说的时候，教师除了注意语句完整、态度大方、有礼貌、语气温和外，还要说清楚行人不遵守交通规则的害处。说的时候可请一名学生扮演行人，师生间展开交际。通过教师示范，让学生明白，要用讲道理的方法使别人不要这样做。2同桌练习劝说。每一桌从两幅图中任选一幅，一人扮演被劝说的人，一人扮演劝说的人，展开劝与被劝的口语交际情境。练说中还要互换角色。说明说话的要求：（1）说话要有礼貌，不能用批评的语气，要让对方能听进去。（2）要说明道理

9、，让对方知道错在哪里。（3）意思要说清楚，特别是要充分准备，说话时不能断断续续。学生先同桌说图画的意思再班上交流。一件是：几个小男孩在草地上踢足球；一件是：一位阿姨在院落中水龙头下洗萝卜，水龙头开着，盆里的水已经溢到板书设计语文园地三填空（1）早晨起来面向太阳前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。（2）傍晚放学面向太阳前面是（）、后面是（）、左面是（）、右面是（）。课堂检测我会选（用“”划出正确的读音）进（j n j n）谁（su shu）比（b p）望（w n w n）床（chu n cu n）最（zu zhu）作业设计鼓励学生结合生活经验和动作，尝试用上“前、后、左、右”说话。教学反思教学亮点：不足之处：改进措施：