三年级起点英语教案-.pdf

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1、（三）年级（英语）备课组主备人：朱容教学内容3A Unit1 Hello课型新授课执教者第（1）课时教学目标1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I m/Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学重点1学生能听懂、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I m/Good morning.。2.学生能认识主要的人物：Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3初步会用英语表达自己的名字。教学难点1学生能听懂、

2、会说、会读、会运用句型：Hi/Hello,I m/Good morning./Good afternoon.。2初步会用英语表达自己的名字。3.学生能够在不同的情境下和周围的人打招呼。教学疑点如何让学生在不同的情境下懂得用不同的短语和身边的人打招呼？教学准备挂图，卡片，PPT教学过程三备Step 1 Greeting.1.在上课前，老师先放本单元的Song Time 里面的歌来吸引学生的注意力。让学生下课也沉浸在英语的氛围中。2.在新授课前，教师先用英语和学生打招呼，引入本单元的新授学习T：Hello,I m(Miss/Mr)I m your English Teacher.Lets lear

3、n English.Ok?(举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss:OK.(如果学生不会回答，就适当提示)T：Now class begins.Hello,class.(老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼)Ss:Hello.(如果不是回答的很整齐老师也不用太在意)Step 2 Presentation 1.出示单词卡片:Hello，并读a.开火车读（read one by one）T:Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说 hello。b.Read four by four T:No

4、w please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together(全班读)2.出示句型 I m T:Hello,Im Miss Zhang.Follow me I m Can you say Hello,Im a.Read one by one b.T:Hello,Im(出示课文人物头饰Liu Tao)Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c.T 出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习 Hello,Im T:This is m

5、y good friend,Su hai.T 把 头 饰 放 在 手 上,说：“Hello,Im Miss Zhang.”T变声音说：“Hello,Im Su Hai.”让学生带着头饰试着说：Hello,I m S:Hello,Im Su Hai.T:Hello,Im Miss Zhang.多换几个学生。到这里为止教学用时4 到 5 分钟，这段内容比较简单，也是为了在一二年级没有打好英语基础的学生进行复习，还有可能班级里有可能有新转进来没有学过英语的学生）3.Story time教学教师出示课文挂图并且板书who和 what 先根据问题梳理一下板书的具体意思。A.Picture 1 T:Loo

6、k,who is she/he?(可以提示中文，让学生明白 who 用来问谁，也让学生慢慢接触who 后填主人公名字，帮助学生以后自己学习。)Ss:Miss Li/MikeT：What are they saying?(同样可以提示中文，让学生熟悉这样通过疑问词来自学课文的方式。)PPT显示课文图片 (分别显示在每幅图的边上):例如：T:Now,please listen to the tape,and find the answers.(放录音，让学生去听)T：Now who can tell me what Mike is saying?(用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解)S：

7、Good morning,Miss Li.教师出示 Good morning.教授句子 Good morning.T:Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读/One by one(纠正个别学生的错误发音)，师生用这个句子进行对话练习。c.再全班读跟读录音第一幅图T：Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3 a.T:Now Please listen to the tape,and find what they are saying.PPT出示课文图片 2 和 3，让

8、学生去听，找答案。Who:Miss Li Who:Mike What:What:S:Hi,Mike.T:Hi equals Hello.教师出示 Hi.=Hello.(你好。)T：Now,I m Mike.Please say Hi,Mike.S1:Hi,Mike.T:Hi.(这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过)T:Can you act picture 3?(教师拿出 Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演)d.全班跟读录音，第二和三幅图。T：Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Pictur

9、e 4 T:Look,this is Miss Li.What is she saying?Please catch the word.a.教师出示 Good afternoon.并进行教学。T：Can you read it?(先让学生试试看会不会读)全班读-个别读-小组读-全班读注意 oo组合这里发音/u/师生用这个句子进行对话练习。b进行 class单词教学Please guess,what does class mean?class （C）A.打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。D Act the dialogues.E.Read after the tape,Story

10、 time.Story time 的教学时间控制在10 到 15 分钟以内。Step 3 Consolidation 1.Fun time,play and say.T:Now let s play a gamePlay chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。3Sing a song T:Now let s sing a song,Good monrning.a.先让学生听，教师和学生一起读歌词b.让学生自己跟着

11、音乐哼c.全班一起唱Step 4 Homework 1.Read Story time after the tape 2.Recit Story time 作业：1.Read Story time after the tape 2.Recit Story time 板书设计 Unit 1 Hello Who What Hello=Hi,Im Good morning.Good afternoon.（三）年级（英语）备课组主备人：朱容教学内容3AUnit 1 Hello课型新授课执教者第（2）课时教学目标1.能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good morning，Good

12、afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白 I m=I am 4.能熟练演唱歌曲：教学重点1.能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白 I m=I am 教学难点1.能听懂、会说、会读、初步会写句子 Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能明白 I m=I am

13、 教学疑点如何能让学生明白I m=I am?教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up 1.Greeting T:Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.T:Hello/Hi,xxx S:Hello/Hi,Miss Zhang.教师用 Good morning/Hello/Hi 和学生大招呼。2.Sing a song Good morningT：Now,let s sing a song,Good morning.3.ReadStory time 4.Play a game A老师先拿出 Good morning.和

14、 Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以给一些小贴纸的奖励。BT:I have some clocks here,Can you use good morning or good afternoon to greet with Miss Zhang?(PPT 或者是用中文提示学生看钟面用good morning 或者是 good afternoon和老师老招呼。)让学生在这个环节里能够明白：Good morning.(0-12 oclock)Good afternoon.(12-18 oclock)C Sing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Go

15、od afternoon.Step 2 Presentation 1.拓展 Good evening.A.引出 Good evening.T:You did very well.Look at the moon.Good morning,or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。S：Good evening.用 good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。这里拓展 good evening，这是学生在一二年级的时候学过的，也为后面第四单元的学习打好基础。BSing a song 让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.2.教授

16、 I m=I am A.复习 Hello,Im T:You did a good job.Now lets play a game:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im 来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：S：Hello/Hi,Im T:Hello/Hi,Im B.教授 I m=I am 当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用 I am 来回答S：Hello,Im T:Hello,I am教师黑板板书 I m=I am 学生跟老师读

17、I m I am 个别读小组读全班读C Play a game 13:00 14:00 18:00 7:00 1:00 10:00 用 I m /I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说I m Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters T:I have four good friends.Can you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。

18、就如中国的书法一样。Step 4 Homework 1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates 作业：1.Copy the four letters 4 times 2.Sing the songs to the classmates 板书设计 Unit1 Hello Good morning.Hello/Hi,Im=I am Good afternoon.Good evening.（三）年级（英语）备课组教学内容3AUnit 1 Hello课型新授课执教者第（3）课时教学目标1.能熟练的辨认 Miss

19、Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 2.能 熟 练 地 运 用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟练转换 I m/I am 5.拓展 cat,mouse 这两个单词教学重点1.能熟练的辨认 Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing 2.能 熟 练 地 运 用Good morning./Good afternoon./Good evening./Hello./Hi

20、在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd 4.能熟练转换 I m/I am 教学难点能熟练转换 I m/I am 教学疑点如何能让学生在不同的语境下用不同的句子来和身边的人打招呼，培养学生的语感？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备 Step 1.Greeting.1.Greeting T：Good morning,class.Ss:Good morning,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning 唱完以后可以让学生唱Good afternoon和 Good evening.3.ReadStory time

21、 让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。4.Warm up a.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S1:Hello/Hi,Im S2:Hello,Hi,Im（Good morning./Good afternoon./Good evening.）b.Play a game.(上节课玩的 I m/I am 转换游戏)不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。Step 2 Presentation 1.Cartoon time的教授在头饰出示完并做完

22、游戏以后，老师拿出Cartoon time 中 Sam(cat)和 Bobby(mouse).a.教师出示 Sam的图片T：Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,I m a cat.教师出示 cat 单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示 Bobby的图片T:A cat?S:No.T:Squeak,squeak,Im a mouse.教师出示 mouse单词，拓展单词分小组读单词，做动作2.完成任务a.看书找出 cat 和 mouse的名字Name Cat Mouse b.合上书本，听录音，说出 cat 和 mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后

23、在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。Step 3 Consolidation 1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学 生 用Good afternoon./Good evening.来 表 演Cartoon time中的情景。让学生带着 Bobby 和 Sam 头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。T：Sam and Bobby ar

24、e our good friends.Lets help them to work out the exercises.a.听写字母Bb Dd b.写出 Bb的左邻右舍 Aa Bb Cc Dd c.四线三格写字母在学生做完每个练习后，教师都要做出相应的评价，尤其是 c 中的练习，可以放在投影仪下表扬。Step 4 Homework 1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.作业：1.Recite Cartoon time2.Finish the exercises.板书设计 Unit1 Hello Name Cat Mouse 教学内容3AUnit

25、 1 Hello课型新授课执教者第（4）课时教学目标1.能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss 的用法3.能熟练地掌握单词class 和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力教学重点1.能 熟 练 运 用 打 招 呼 的 交 际 用 语：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss 的用法3.能熟练地掌握单

26、词class 和词组 I am(Im=I am)4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd 的听说读写能力教学难点1.能熟练地掌握单词Miss 的用法2.能熟练地掌握单词class 和词组 I am(Im=I am)教学疑点在教学中能否让学生完全接受Mr 这个词的拓展？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up 1.Greeting.a.T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.教师用本单元学的Hello./Hi./Good morning/afternoon.来和学生一个一个打

27、招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用Good morning./Good afternoon./Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。b.Sing a songho y Good morning 2.Warm up a.Read Story time T:Now,let s read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。Step 2 Finish some exercise 1.完成书本上

28、的 Checkout time T:Sam would like you to help him.Please respond them as quickly as you can.Lets go.录音文稿：Hello.Hi.Good afternoon.Good morning.2完成补充习题上的练习A Listen and judge 先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。B Listen and number 先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和 Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？C Look and respond D

29、Read and choose E Match and write 在做练习的时候，注意多让学生自己去观察题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本 Ticking time How many stars can you get?How many 和 star 这两个词组/词学生在二年级学过，所以比较好理解。通过这个环节增加学生学习的积极性，也使评价形式从老师给学生评价这单一形式向多元评价形式转变。Step 3 Homework 1.完成背书任务。2.完成所有练习作业：1.完成背书任务。2.完成所有练习板书

30、设计Unit 1 Hello 教学内容Unit2 I m Liu Tao课型新授课执教者第（1）课时教学目标1.能初步学会用 Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im来介绍自己教学重点1.能初步学会用 Are you?来询问别人的姓名并能初步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词3.能熟练地使用 Hello/Hi,Im来介绍自己教学难点1.能初步学会用 Are you?来询问别人的姓名并能初

31、步学会使用 Yes,I am./No,Im not.来回答2.能初步掌握 yes 和 no 这一对反义词教学疑点怎样才能让学生理解Yes,I am.与 No,I m not 这两句反义的句子，在面对问题时选择正确的回答？教学准备挂图，卡片教学过程三备 Step 1 Greeting 1.Grerting T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning T:Now,lets sing a song together.3.Warm up a.Play a ga

32、me Brain storm 游戏规则：教师在卡片上或者是PPT上出示想让学生说的提示，让学生抢答，会说的站起来大声说。（1）The sentences to greet(用来打招呼的句子)T：Could you please tell me the sentences to greet?Say them loudly,please.例如：Hello./Hi./Good morning./Good afternoon./Good evening.（2）Names of our friends in the book 在书本里学到的一些朋友的名字。例如：Miss Li,Su Hai,Liu Ta

33、o,Mike,Wang Bing。如果学生说到了一二年级学过的名字，要给与肯定。b.Play a game Magic eyes 游戏规则：看闪现的图片或者是句子，快速回答。例如：先简单图片，再句子。图片可以是一二年级学过的单词。句子以第一单元的为主。最后以 I m和 I am结束这个游戏。T：Look,can you read them?学生大声读 I m和 I am c.教师用 Hello/Hi和学生打招呼。T：Hello/Hi,Im Miss Zhang.S：Hello/Hi,Im 学生用 I m来介绍自己。Step 2 Presentation 1.教授 Are you?和 Yes，I

34、 am.a.教师问学生姓名T：Hello.Im Miss Zhang.Are you?教师出示Are you?，并出示句子的中文。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together 板书 A：Hello.Im Are you?T:Try to answer my question.教师出示 Yes,I am.T：Who can read it?让学生试着读读看。(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read toget

35、her 板书：Yes,I am.b.Pairwork(1)T-S,S-T，S-S T:Hello,Im Miss Zhang.Are you?S:Yes,I am.S:Hello,Im Are you Miss Zhang T:Yes,I am S1：Hello,Im Are you？S2：Yes,I am.2.教授 No,I m not.a.教师反带头饰（之前学过的人物），让学生猜自己是谁。提示学生用刚刚学过的句子询问。T:Try to say,please.Hello,Im Are you?S:Hello,Im Are you?T:Yes,I am 第四个头饰：Yang Ling Yang

36、 Ling 这个人物在本册书中有很大的变化，学过前两册书的学生也许一下子会反应不过来。所以可以让学生自己说说看怎么来认识这位Yang Ling。S：Hello,Im Are you?T：No,I m not.教师出示 No,I m not.(1)Read with the teacher(2)Read one by one/group by group(3)Read together b.让学生模仿教师刚才带头饰的方式，让其他学生来猜。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.在这个环节，有些接受能力比较强的学生有可能在回答 No,I m

37、 not.后还加上一句 I m,如果出现这样的情况，要给予表扬。Step 3 Consolidation 1.Play a game Fun time(Guess and say)游戏规则：学生 1 站在讲台前，坐在位置上的一个学生 2 站起来说 Hello.。S1:Hello.Ss:Hello.Are you?S1:Yes,I am./No,Im not.(Im)2.Listen to the tape，and try to say something about the pictures.让学生先看图，自己说说看图上的主人公会说些什么呢？T：Can you say something ab

38、out the pictures?让学生逐幅图说。a.学生听录音，说对话先听完整的录音一遍，然后让学生一个个对话框说说看。b.跟录音读跟着录音读，纠正读音。c.齐读寻找语感。Step 4 Homework 1.Recite Story time 作业：1.Recite Story time 板书设计Unit 2 I m Liu Tao A:Hello,Im Are you?B:Yes,I am.No,I m not.I m 教学内容Unit2 I m Liu Tao课型新授课执教者第（2）课时教学目标1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和 No,I m

39、 not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 4.能会认读名字 John 教学重点1.能熟练地会认、会读、会说 Are you?并且能熟练地用Yes,I am.和 No,I m not.来回答。2.能初步会读、会说、会写Goodbye.3.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 教学难点1.能初步会读、会说、会写Goodbye.2.能会认读并会写字母Ee Ff Gg 教学疑点怎样才能改正学生不良的书写习惯，把字写端正？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Warm up 1.Greeting T-Ss(师生对话)T:Good mo

40、rning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning T:Now,let s sing a song.Lets sing it loudly,OK?3.教师出示 Are you?Yes,I am.No,Im not.学生跟读，进一步熟悉本单元的重点。尤其是 I am这个词，有的学生容易把 am这个音中/?/给吃掉或者是发音不清，所以要有意识地提醒学生a 发音发成/?/。T-S（个别对话）S-S（生生对话）（1）T:Hello,Im Are you?S:Yes,I am./No,I

41、m not.（2）S1：Hello,Im Are you?S2：Yes,I am./No,Im not.2.Warm up 4.跟读课文录音 Unit 2 Story time T:Now,shall we read with the tape?虽然跟读录音也是比较枯燥的一件事情，但是我认为没有比反复的读更能锻炼语感的了，而且可以让学生在完整的情景中复习本课的对话重点，也可以让学生更好地理解句子在对话中的含义。Step 2 Presentation A Cartoon time 教学1.教师出示图片 Bobby.T:Look,who is coming?Hes Bobby.Please say

42、 hello to him.(1)S1:Hello,Bobby.Im Bobby:Hello.(2)S2:Hello,Im Are you Bobby?Bobby:Yes,I am.2.教师出示图片 Sam T:Look,this is Sam.Try to say hello to him.(1)S1:Hello,Sam.Im Sam:Hello.(2)S2:Hello,Im Are you Sam?Sam:Yes,I am.3.看图，听录音，回答问题教师出示T:Now,please listen to the tape,and answer my question Is he John?.

43、认识新的外国名字John,教师出示 John.学生跟老师齐读 John,或者一个个读等等。（1）教师放录音 Cartoon time（2）学生回答问题T：Is he John?S:No.（3）学生跟读录音T:Now,let s read it together.Lets go.B 字母教学1.复习 Aa Bb Cc Dd a.大小写字母配对b.Magic eyes 快速闪现字母c.写出字母的左邻右舍例如：b c 2.新字母的学习 Ee Ff Gg a.教师延续上一习题 Dd 让学生思考，引出Ee,并且在黑板上示范以同样的方法教授Ff Gg,并且板书：b.让学生自己完成练习（1）大小写配对（2）

44、左邻右舍（3）抄写字母Step 3 Homework 1.Recite Story time 2.Finish the exercises 作业：1.Recite Story time 2.Finish the exercises 板书设计Unit 2 Im Liu Tao A:Are you?B:Yes,I am.No,Im not.教学内容3AUnit 2I m Liu Tao课型新授课执教者第（3）课时教学目标1.能熟练地用Are you?和 Yes,I am 与 No,I m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Ar

45、e you Mike?教学重点1.能熟练地用Are you?和 Yes,I am 与 No,I m not.进行对话练习2.能会读、会说、会写Goodbye 3.能初步了解单词抄写的格式4.能会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能初步了解单词抄写的格式2.能会读、会说小诗Are you Mike?教学疑点怎样才能让学生掌握正确的单词书写格式？教学准备挂图，卡片，录音机教学过程三备Step 1 Greeting 1.Greeting a.全班打招呼T:Good morning/afternoon,class.Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang

46、.b.个别打招呼T：Good morning/afternoon,xx.S1:Good morning/afternoon,Miss Zhang.2.Sing a songGood morning/afternoon 根据具体的上下午，改编歌曲，不需要唱几遍。Step 2 Warm up 1.复习 Are you?Yes,I am./No,Im not.T：Hello,Im Miss Zhang.S：Hello,Miss Zhang.Im a.教师出示头饰，把反面对着学生：S：He llo.Im Are you?T:Yes,I am.No,I m not.I m(提醒学生回答完整)2听录音，想

47、想 Goodbye怎么读（Cartoon time)上节课并没有解决Goodbye这个词的读音问题。出于两方面的考虑：（1）学生一二年级学过，对于这个词应该有印象。（2）上节课的重点难点比较多，对于个别新生来说更加难。当然如果没有新生的话，我完全可以把这一段放进上一课时的教学里。（3）这个词在这节课里我把它作为四会要求的。难度很大。T:Can you read it?让学生观察 Good morning.Good afternoon.Goodbye.让学生去发现这三个句子的发音规则。听录音，跟读 Cartoon time.T:Is he John?S:No.全班读 Cartoon time.3

48、.出示卡通字母，遮去部分S1：Hello,Im Are you Aa?S2:Yes,I am.You are right.S1:Goodbye,Aa.教师出示 You are right.，并出示中文上一学年学过 bright这个词。全班读：You are right.S3:Hello,Im Are you Bb?S4:No,I m not.I m Dd.S3:Goodbye,Dd.Step 3 Rhyme time 1.介绍新朋友T：Who is he?Listen to the tape,please.S:Hes Mike.T:Yes,you are right.Can you read

49、the sentences.Hi.Hi.Are you Mike?Yes.Yes.You are right.小组读，全班读2.T:Is he Moe?听录音回答问题S：No.Hes Joe.带学生读 Moe,Joe 注意发音，两个单词的发音规律3.Read Are you Mike?Step 4 Homework 1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises 作业：1.Read the rhyme after class 2.Finish the exercises 板书设计Unit 2 I m Liu Tao Are you?Yes

50、,I am.You are right.No,I m not.I m 教学内容3AUnit 2I m Liu Tao课型新授课执教者第（4）课时教学目标1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和 Yes,I am与No,I m not.2.能会读、会说、会写Goodbye 3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学重点1.能熟练地会读、会说、会运用句型Are you?和 Yes,I am与No,I m not.2.能会读、会说、会写Goodbye 3.能了解单词抄写的格式4.能熟练地会读、会说小诗Are you Mike?教学难点1.能了解单词抄