一年级数学上册期末试卷质量分析-.pdf

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1、一年级数学期末试卷分析（2014-2015 学年度第一学期）随机抽取 20 份试卷进行分析，先将成绩、试题、学生作答情况分析如下：一、本次试卷具有以下几项特点：1、题目注重对学生双向思维的考核，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。2、适合新课标理念，难易程度适中，内容较全面，注重能力的培养。3、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查。二、成绩分析：本次考试时间为 90分钟，满分 120 分，考试形式采用闭卷、统一笔试形式。本次参加考试人数132 人，平均分为 68.05 分，及格率为 48.83%，优秀率为 11.22%，整体来说成绩偏低。三、试卷考核知识简析：1、2

2、0 以内基数、数序、单双数、相邻数等知识。2、20 以内数的加减口算、连加、连减、加减混合运算以及20 以内数的大小比较。3、几何图形的区别。4、认识钟表。5、看图写算式并计算以及用数学。四、考试情况分析：根据抽样的 20份试卷，现将学生答题情况分析如下：（一）学生答题的总体情况大部分学生基础知识较扎实，特别是在计算部分、立体图形的认识及整时的认读,这部分丢分较少。同时，从学生的答卷中也反映出了教师教学中存在的问题，如何让学生学会提出问题、分析问题、并解决问题。从整体成绩来看，学生整体差距比较大，说明同学之间还存在较大的差距，如何扎实做好培优辅差工作，在今后教育教学工作中应该引起足够的重视。本

3、次试卷剖析，学生主要存在以下几个方面的普遍错误类型：第一、不良习惯造成错误。大部分同学在做计算题时，出现看错数字，错把加法当减法或是把减法当加法看待的失误，比如在第二题：计算。一部分同学就出错了，把6+2 看成是 6-2 来算。故应在平时和以后的教学过程中加强并培养他们做题认真仔细的良好习惯。第二、典型题情况分析（1）填空题：一年级的孩子刚从学前班进小学，缺少考试和测验的经验，对基础知识的掌握情况不错，由于部分学生考试时认字不多、不会读懂题目要求，在老师读题时又没有跟上，所以容易出现理解的错误。第10小题要求学生写出最大的两位数和最小的一位数及它们的和与差。部分学生写出了 10 和 9，但学生

4、知道加和减，不明白和与差的意思，故失分很严重。（2）计算：掌握的较好。（3）解决问题：用数学。用数学对于大部分学生来说是个难点，加之学生的理解能力差，不明白题意导致失分较多。五、自我反思及努力方向：1、必须夯实数学基础扎实的数学基础是成功解决数学问题的关键。数学基础训练讲究一个“严”字，教师及学生的态度都要严肃，教师的教风要严谨，对学生的要求要严格。一定要重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一次教学中让学生通过操作、实践、探索等活动中充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识，形成能力。只有这样，他们才真正获得属于自己的“活用”知识，当碰到基础知识的变形题时，

5、就能灵活运用、举一反三了。否则，学生只会照葫芦画瓢，试题如果难度稍微增加，学生就不知道如何解决了。2、加强学生的学习习惯、学习态度和学习策略的培养教师要精选精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习，有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题和解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。注重培养学生审题意识，培养学生良好的解题习惯。3、教师要关注学生中的弱势群体如何做好后进生的补差转化工作是每位数学教师亟待解决的实际问题，教师要从“以人为本”的角度出发，坚持做好以下工作：坚持“补心”与“补课”相结合，与后进生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助后进生形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求后进生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展。二 0 一五年一月十七日