2022《教育学概论》综合练习题一_教育学概论练习题.docx

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1、2022教育学概论综合练习题一_教育学概论练习题 教化学概论综合练习题一由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“教化学概论练习题”。 教化学概论综合练习题一 一、推断题（40题） 1.在西方教化史上，亚里士多德最早提出教化应适应人的自然发展的思想。（ ） 2.早在20世纪之前，我国已大量引进西方教化理论，并对我国教化的发展产生了重大影响。（ ） 3.从形式上看，教化的发展大体上经验了非形式化教化、形式化教化和制度化教化三个阶段。（ ） 4.英国牛津高校是欧洲最早建立的中世纪高校。（ ） 5.大教学论是西方第一部系统论述教化问题的专著。（ ） 6.教化和发展的关系包括两个方面，

2、即教化在政治和经济的发展中所起的重要作用。（ ） 7.原始社会的教化没有阶级性，已经从生产和生活中分化出来成为特地的活动。（ ） 8.教化的先进与否和水平凹凸最终由社会生产力的先进程度和实际水平确定。（ ） 9.教化的基本经济功能是为经济发展供应劳动力和特地人才。（ ） 10.文化是教化的内容，教化则是文化传递和发展的手段。（ ） 11.西方个人本位的教化目的论中所讲的“个人”是指生物学意义上的“自然个体”。（ ） 12.教化的社会目的与教化的国家目的是内在一样的、不冲突的。（ ） 13.国家主义教化目的论根本的错误在于教化的社会目的与国家目的等同起来。（ ） 14.在教化目的价值取向问题上，

3、个人取向与社会取向的统一是无条件的。（ ） 15.在专制主义、集权主义统治的社会里，个人的价值与尊严得不到重视，但社会（或社群）的价值与尊严却得到了很好的体现。（ ） 16.老师与学生是教化者、受教化者和教化内容相互关系中的一对次要冲突。（ ） 17.人民老师对人类社会的持续和发展起着承前启后的桥梁和纽带作用。（ ） 18.在教化过程中，学生起着客体作用，老师则起着主体作用。（ ） 19.酷爱学生是老师道德修养的基本要求，也是搞好教化工作的基本前提。（ ） 20.老师既要成为学科学问的专家，又要成为学问渊博的杂家。（ ） 21.课程即是教学过程所要达到的目标或预期的学习结果。（ ） 22.课程

4、即老师所要教的、学生所要学的教材学问内容。（ ） 23.学生从特定的教学活动方式中实际获得的学习阅历构成了课程内容的有机组成部分。（ ） 24.课程是由预先已经编制好的、现成学问内容体系构成的。（ ） 25.只有选修课能促进学生的特性发展，必修课对促进学生的特性发展没有什么帮助。（ ） 26.教学与智育是一回事。（ ） 27.讲解并描述法中汇总阶段的目的在于巩固学生的学问。（ ） 28.在教化活动中，学生具有“向师性”，也就意味着老师对学生的发展具有确定作用。（ ） 29.“名师出高徒”，这意味着老师确定学生的发展。（ ） 30.老师对学生进行引导和启发，其前提条件是有良好的课堂纪律，学生仔细

5、听讲。（ ） 31.从影响因素看，德育过程与品德形成过程主要是学生接受有目的、有安排、有组织的教化影响。（ ） 32.活动与交往是学生品德形成的动力。（ ） 33.简言之，德育过程是教化者把肯定社会的道德规范转化为受教化者个体品德的过程。（ ） 34.学生思想品德形成的源泉是学生自身的努力。（ ） 35.因为学生品德结构中诸因素发展不平衡，在德育过程中可实行多种开端的方法。（ ） 36.教职工工作的考核，应着重于贡献和实力，以期终考察为主。（ ） 37.班级规范的制定和执行，须要充分发扬民主，让学生进行探讨，但最终只能由老师确定。（ ） 1 38.班级管理的效能与效益最重要最干脆的表现是老师管

6、理方法得当及班级组织的高度成熟。（ ） 39.中华人民共和国教化法于1986年通过并实行。（ ） 40.“知是行之始，行是知之成”，说明只有知行结合，言行一样，才是社会所须要的人。（ ） 二、单项选择题（40题） 1.中国教化史上“文翁兴学”发生在（ ）。 A.公元前136年 B.公元前124年 C.公元前141年 D.公元前221年 2.在我国汉代经馆教学中，采纳由高足弟子教授其他求学者，这种教学方法称为（ ）。 A.小先生制 B.导生制 C.转相传授 D.合作教学 3.“四书”是我国封建社会学校教化的主要内容，其编撰者是（ ）。 A.孔子 B.董仲舒 C.韩愈 D.朱熹 4.中国近代第一所

7、新式学堂是（ ）。 A.京师高校堂 B.北京高校 C.京师同文馆 D.方言学堂 5.清政府下令全国各地书院分别改为大中小学堂，发生于（ ）。 A.1901年 B.1902年 C.1904年 D.1905年 6.下列（ ）报告带有一个醒目的标题：教化：必要的乌托邦。 A.学会生存教化世界的今日和明天 B.教化的使命面对21世纪的教化宣言和行动纲领 C.从现在到2000年教化内容的全球展望 D.教化财宝隐藏其中 7.（ ）起先出现特地的教化机构和教学人员。 A.资本主义社会 B.封建社会 C.奴隶社会 D.原始社会 8.教化民主化产生于（ ）社会运动。 A.社会主义反对资本主义 B.无产阶级反对资

8、产阶级 C.资本主义反对封建制度 D.资本主义反对共产主义 9.（ ）朝代以后，儒家思想在我国社会文化生活中占据支配地位。 A.汉代 B.元代 C.春秋战国时期 D.唐代 10.我国教化传统与西方教化非常不同的特点在于（ ）。 A.强调科技教化 B.强调社会本位 C.强调宗教教化 D.强调个人本位 11.下列命题陈述中，与个人本位论基本假设不符的是（ ）。 A.个人是原始自足的独立实体，在自然状态下，每个个体是自足完善的 B.个体是真实存在的，社会只是一个抽象、一个虚名 C.个体拥有一个逻辑上先于详细社会历史的超验自我 D.个人是历史的结果，而不是历史的起点 12.下列命题陈述中，与社会本位论

9、基本假设不符的是（ ）。 A.个人是社会的产物，个人的发展依靠于社会、受制于社会 B.真正的个人是从来不存在的，个人的观念只是一个抽象，一个虚名 C.社会是一个有机体，它具有超乎个人的独立存在性质 D.个人是历史的起点，而不是历史的结果 13.下列所列举的情形中，导致个人的价值与社会的价值发生冲突的是（ ）。A.自我中心的个人主义 B.社会法制建立，个人的基本自由有保障 C.个人担当自己应尽的社会职责与义务 D.社会（或国家）对来自个体的指责持宽容的看法 2 14.关于个人自由的价值辩护，下列各种描述或推断中不正确的是（ ）。 A.思想自由、探讨自由是探究真理、发觉真理的前提条件 B.思想自由

10、、行动自由是创建文明的前提条件 C.个体自由是促进个体生长的必要条件 D.个人自由是无条件的、不受限制的 15.关于“民主纪律”的特征，下列说法中不正确的是（ ）。 A.民主的纪律是相对于奴性的约束而言的 B.民主的纪律维护并敬重个人的基本自由 C.民主的纪律是运用民主的程序与方法，经共同协商与探讨产生的 D.民主的纪律依靠外力的强制与胁迫得以维系 16.“儿童中心论”的最早代表人物是（ ）。 A.赫尔巴特 B.杜威 C.凯洛夫 D.卢梭 17.心理学家经过测量发觉智力迟钝者的智商低于（ ）。 A.60 B.80 C.70 D.90 18.已有探讨表明，形态知觉形成的关键期是（ ） A.4-5

11、岁 B.4岁 C.3岁 D.2岁 19.环境学习理论的代表人物是（ ）。 A.班杜拉 B.皮亚杰 C.格塞尔 D.布鲁纳 20.我国古代阐述教学相长思想的教化论著是（ ）。 A.师说 B.学记 C.论语 D.高校 21.关于课程作为名词运用所代表的课程范式，下列陈述中不恰当的是（ ）。 A.课程即预定的学科内容的总和及其进程支配 B.课程以学问为本位，注意书本学问或间接阅历的获得 C.课程是预成性的，以固定的结果或产品形式存在 D.杜威所提倡的活动课程是这种课程范式的突出代表 22.关于课程作为名词运用所代表的课程范式，下列陈述中不恰当的是（ ）。 A.课程即学习者从学习活动中获得的一切阅历或

12、体验 B.课程以学习者获得的“学习阅历”为本位，注意干脆阅历的获得 C.课程是生成性的，以活动或过程形态存在 D.传统的学科课程是这种课程范式的突出代表 23.历史上最早提倡选修制的是（ ）。 A.（德）洪堡 B.（美）杰弗逊 C.（美）埃利奥特 D.（德）赫尔巴特 24.关于必修课与选修课的关系，下列描述中最为恰当的是（ ）。 A.共性发展与特性发展的关系 B.主要与次要的关系 D.一般与个别的关系 D强迫与自愿的关系 25.下列关于必修课程属性的描述不正确的是（ ）。 A.它是面对全部学生开设的课程 B.其目的是为了确保一般教化的共同基础及学生基础学力 C.它是学生特性发展的基础 D.它的

13、地位高于选修课程 26.贯彻按部就班原则，要求老师（ ）。 A.遵循由浅入深，由易到难，由简到繁的一般要求 B.深化领悟教材的系统性 C.把基本概念、基本技能作为课堂教学的重点 D.以教材为本，主要强调教材的系统性 27.以下关于教学过程的相识中不正确的是（ ）。 A.教学是老师与学生之间互动的过程 B.教学是特别的相识过程 C.教学仅仅是学生驾驭学问和实力的过程 D.教学是促进学生身心发展的过程 3 28.以下关于相对评价的相识中不正确的是（ ）。 A.相对评价是针对个人在团体中所处的相对位置地位而进行的评价 B.通常以百分制形式出现 C.相对评价又称常模参照评价 D.通常以标准分数的形式出

14、现 29.教学的教化性原则的提出者是（ ）。 A.洛克 B.裴斯泰洛齐 C.赫尔巴特 D.杜威 30.关于教学的作用的表述，不恰当的是（ ）。 A.教学是教化工作的主体部分和教化的基本途径 B.系统地传授学问，再生产社会阅历 C.促进学生各方面的发展 D.学生驾驭学问的唯一有效途径 31.贯彻正面教化原则，要求老师（ ）。 A.建立合理的规章制度 B.要热忱关怀每个学生，敬重学生的人格和自尊心 C.要以身作则，言行一样 D.要充分发挥集体的作用 32.共产主义道德的核心是（ ）。 A.爱国主义 B.志向 C.集体主义 D.自觉纪律 33.在集体中进行教化的原则的提出者是（ ）。 A.杜威 B.

15、洛克 C.赫尔巴特 D.马卡连柯 34.假如学生“视学舍如囹圄而不愿入，视师长如寇仇而不欲见”，这说明老师违反（ ）。 A.敬重信任与严格要求原则 B.集体教化原则 C.知行统一原则 D.正面教化原则 35.通过创设良好环境，对学生进行潜移默化的影响，这种方法是（ ）。 A.说理教化法 B.榜样教化法 C.实际熬炼法 D.陶冶教化法 36.对教职工的工作考核一般分为（ ）。 A.考德、考勤、考绩 B.考勤、考绩、考能 C.考勤、考绩、考识 D.考勤、考绩、考学历 37.（ ）不是学校管理过程中执行阶段的工作。 A.适当地组合各方面的力气和因素，使之合理利用 B.学校负责人对下级赐予适当支持、关

16、切和帮助 C.充分重视学校中人的因素，充分发挥教职工的主动性、主动性和创建性 D.进行总结，发扬成果，吸取教训 38.中华人民共和国教化法于（ ）通过。 A.1985年 B.1986 C.1994 D.1995 39.关于教学工作的结果评价，以下描述中不恰当的是（ ）。 A.教学工作的结果评价就是看学生在考试或测验中的考分凹凸 B.教学工作的结果评价不能仅就学生的考分作横向比较，还必需考虑学生的原有基础或起点水平，反映学生的进步与提高程度 C.教学工作的结果评价是否有效，与用来检测学生学习成果的试卷本身编制得如何亲密相关 D.教学工作的结果评价还应包括对学生在情感、看法、习惯等方面发生的改变进

17、行评价 40.用纸笔测验来评价学生的思想品德这一做法，违反了教化评价（ ）。 A.伦理性原则 B.科学性原则 C.全面性原则 D.可行性原则 三、多项选择题（20题） 1.中国奴隶社会学校教化内容“六艺”，包括（ ）等。 A.礼 B.易 C.诗 D.射 2.我国壬戌学制的特点包括（ ）等。 A.中学分成初、高两级各三年 B.重视经学教化 C.富有敏捷性和弹性 D.加强职业教化 3.欧洲中世纪学校教化内容“三艺”包括（ ）。 4 A.文法 B.算术 C.天文学 D.修辞学 4.现代社会以机器大生产为特征，从而确定料现代学校教化的（ ）。 A.同等性 B.民主性 C.普及性 D.生产性 5.实施肯

18、定年限的普及义务教化的社会形态是（ ）。 A.封建社会 B.资本主义社会 C.奴隶社会 D.社会主义社会 6.经济对教化的确定作用，表现在（ ）。 A.生产力水平确定教化发展水平 B.经济基础确定教化发展的规模和速度 C.经济发展水平制约着教化的结构、内容与手段 D.经济体制确定着教化体制 7.教化目的所具有的典型特征是（ ）。 A.抽象性 B.志向性 C.易懂性 D.终极性 8.教化目的与各级各类学校的培育目标的关系是（ ）。 A.培育目标是对教化目的的详细化 B.一般与个别的关系 C.将来与现在的关系 D.整体与局部的关系 9.各级各类学校的“培育目标”同“课程与教学目标”的关系是（ ）。

19、 A.“课程与教学目标”是对培育目标的详细化 B.一般与个别的关系 C.志向与现实的关系 D.整体与局部的关系 10.老师的劳动作用主要表现在（ ）。 A.老师是人类文化学问的创建者 B.老师是人类文化学问的传递者 C.老师是人类灵魂的工程师 D.老师是教化活动的组织者 11.老师劳动的特点包括（ ）。 A.主体性、示范性 B.长期性、间接性 C.连续性、广延性 D.困难性、创建性 12.老师的意志品质集中体现在（ ）。 A.乐观向上的精神风貌 B.教化目的敏捷性 C.教化决策的坚决性 D.处理冲突时的自制力 13.自20世纪70年头以来，课程内涵发生了一些重要改变，其主要表现在（ ）。 A.

20、从强调学科内容到强调学习者的阅历或体验 B.从强调教学目标、安排到强调教学过程本身的价值 C.越来越多的人把课程当作一种动态的活动，而不仅仅是当作一种静态的学问体系来看待 D.课程是教学的对象，教学是课程实施的手段 14.为了确保选修课的开设质量，应留意（ ）。 A.选修课作为一门课程，本身必需是高质量的、具有教化价值的 B.加强对学生的选课指导 C.将选修制与学分制结合起来运用 D.在适当时候开设适量的选修课 15.学科课程的主要优点有（ ）。 A.有助于人类文化遗产的完整保存与传递 B.有助于学习者获得系统连贯的文化科学学问 C.有助于教学的组织、评价及效率的提高 D.有助于沟通教化与现实

21、生活的联系 16.符合知、情、意统一的教学规律的选项是（ ）。 A.情感、意志等非智力因素依靠于智力活动 B.已经有的非智力因素，常表现为内驱力作用于智力活动 C.情感、意志等非智力因素主动作用于智力活动 5 D.按教学须要调整学生的非智力因素的活动，才能有效地完成教学任务 17.引发学生在课堂上的学习动机的方法有（ ）。 A.提出引人思索的问题 B.老师按学生身心发展规律施教 C.演示引人注目的直观材料 D.让家长加强家庭教化 18.老师在教化过程中起主导作用，这是因为（ ）。 A.老师是教化者 B.老师按学生身心发展规律施教 C.老师是教化方针的制定者 D.老师是班集体领导者 19.对学生

22、进行志向教化，要留意（ ）。 A.了解青少年的特点 B.志向发展的阶段性 C.志向发展的连续性 D.志向教化要落到实处 20.社会道德教化主要包括（ ）。 A.国民公德教化 B.自觉纪律教化 C.社会公德教化 D.法制教化 教化学概论综合练习题一 答案 一、推断（40题） 1.；2.；3.；4.；5.；6.；7.；8.；9.；10.；11.；12.；13.；14.；15.；16.；17.；18.；19.；20.；21.；22.；23.；24.；25.；26.；27.；28.；29.；30.；31.；32.；33.；34.；35.；36.；37.；38.；39.；40. 二、单项选择题（40题）

23、 1.C；2.C；3.D；4.C；5.A；6.D；7.C；8.C；9.A；10.B；11.D；12.D；13.A；14.D；15.D；16.D；17.C；18.B；19.A；20.B；21.D；22.D；23.A；24.A；25.D；26.A；27.C；28.B；29.C；30.D；31.A；32.C；33.D；34.A；35.D；36.B；37.D；38.D；39.A；40.B 三、多项选择题（20题） 1.AD；2.ACD；3.AD；4.BCD；5.BD；6.ABCD；7.ABD；8.ABD；9.ABD；10.BCD；11.ABCD；12.ACD；13.ABC；14.ABCD；15.ABC

24、；16.ABCD；17.AC；18.ABD；19.ABCD；20.AC； （教化学概论综合练习题一 结束） 教化学概论模拟练习题四 教化学概论模拟练习题四一、推断题 1、十九世纪的英国哲学家斯宾塞认为：“教化即生活”、“教化即生长”、“教化即不断改造”F2、从广义上说，凡是增进人们的学问和技能，影. 教化学 练习题 教化学 绪论1、在近代教化史上，主见教化过程心理学化的教化家是_。2、提动身现法是驾驭学科结构的最好方法的教化家是_。3、主见教化的目的是培育“自然人”的教化家. 02.教化学概论 单元练习题 上海市老师资格证书考试专业培训 教化学 复习题集上海市老师资格证书考试专业培训 复习题集

25、教化学概论上海市老师资格证书考试专业培训 教化学 复习题集第一章 教化与教化. 教化学练习题答案 第八章 班主任与班级管理参考答案一、单项选择题1.A2.A3.D4.D5.A6.C7.A8.C9.A10.B11.A12.B13.A14.D15.D16.C17.D18.A19.D20.C21.A22.A23.B24.C25.D26.C27.B28.A29.A二、多项. 教化学德育练习题 教化学“德育”训练题一、单选1没有英雄的一代也很难造就一代英雄是强调（B）。 A老师的权威 B榜样的作用 C领导的权威 D社会的作用2让学校的每一面墙壁都开口说话，这是充分运用. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第27页 共27页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页第 27 页 共 27 页