《倔强的小红军》教案.pdf

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1、倔强的小红军教学要求：l、通过学习课文，了解小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质，并受到感染和熏陶。2、认识6个生字，会写8个生字，理解新词。3、引导学生了解通过捕写人物的语言、动作、神态表现人物性格特点的写作方法。4、有感情地朗读课文。教学重点、难点：l、引导学生抓住描写人物的语言、动作、神态的语句感悟人物的思想品质。从课文的对话体会人物的内心、思想；2、联系上下文，理解“陈展啊陈庚，你怎么对得起这个小兄弟呀！这句话的深层含义。课前准备：查找长征资料、做课件教学时间：二课时教学过程：第一课时一、简介二万五千里长征，导入新课。为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、

2、江西出发，另始举世闻名的二万五千里长征。历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追墙截，创造了战争史上的奇迹。长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。（板书课题。）二、初读课文，整体感知内容l学生自由读课文。要求读准字音，遇到不认识的生字借助拼音多读几遍，把字音读准；不理解的词语可借助字典帮助理解；遇到难读的句子多读几遍，把句子读通JI阴。2指名读课文。要求其他同学认真昕，听后评价读音是否正确；是否流利。3请大家默读课文，

3、想一想：课文讲述了一件什么事？（教师要在第一课时给学生充分地读课文的时间，注意读书要有的实效，要层层深入）三、学习生字l利用课后生字表自学生字要求音、形、义结合在一起识记。2小组内合作学习。学习内容：在自学的根底上没能解决的问题；我的记字好方法；我要提醒大家注意的地方。3全班交流。内容：组里未解决的问题；记字方法；提醒大家注意的地方。4引导观察要求写的字。重点探讨交流“革、薄、翘H这三个字的写法。教师板书指导。5学生练写，教师及时给予指导，进行评价。四、再读全文更好地了解课文的主要内容。五、作业：l正确流利地朗读课文。2完成生字、写词作业。3继续查找长征资料。第二课时一、回忆整体，引入课文今天

4、我们继续学习课文一？倔强的小红军？（板书课题），通过第一课时的学习，谁来帮助大家回忆一下课文主要讲的是什么事？二、抓住重点内容，体会思想感情（一）默读课文想一想：1、小红军给你留下了怎样的印象？2、课文写了小红军与陈展的几次对话？从每次对话中你听到什么？看到什么？想到什么？画出有关语句，在旁边简单写出你的感受。（引导学生抓住描写小红军外貌、语言、动作、神态的语句感悟小红军的思想品质）3、再与同桌交流。自学）比拟具体指导理解第一次对话，第二、三次对话主要是答题要点：听到看到想到第一次：体力强赛跑拒绝让马第二次：等同伴坚决拒绝同行第三次：粮食多拍拍拒绝让粮4、小红军为什么不骑陈庚的马？为什么拒绝与

5、他同行？为什么拒绝他让出的青裸面？小红军到底想的是什么？请同学们联系上下文，展开想象的翅膀，想象自己就是小红军，当时是怎么想的，然后用上“我）虽然还是（不能）因为 II 的句式表达。5、想象要有依据，小红军筋疲力尽，小红军饿得发昏，你是从课文找到依据的吗？说说看。6、已经累的走不动了，要是能骑会儿马，那该有多好：己经好几天是孤单一人了，要是有个伴儿那该有多好；已经饿了好几天了，要是能吃上一口，那该有多好。可是，小红军在特别需要帮助的时候，却拒绝了帮助，这又是为什么？他是个怎样的人？（二）练习朗读l、接下来我们分角色朗读课文对话局部，请看要求：先自己读一读，注意体会“用命令的口吻说H“倔强地说H

6、“无可奈何H“轻轻地拍了拍H等词语的意思，读出相应得语气，再由同桌分角色朗读。、丑，l口L。2、哪位同学来说说这些词语的意思？3、哪两位同学来分角色朗读对话局部，要读出相应的要指导评读，是不是读出了相应的语气。评读时，相机指导读好下面的句子。（投影：l、“老同志，我的体力比你强多了，你快骑上马走吧。H2、“你要同我的马比赛呼吁，那就比一比吧。H3、“不。你先走，我还要等我的同伴呢。II)“你快骑上马走aE,II“那就比一比日旷“我还要等我的同伴昵n都表示强烈感情，可是句末用的却不是感慨号，而是句号。朗读的时候，语调要上扬好，还是不上扬好？大家读一读，体会体会。（三）、读懂“感动H，明白“倔强HI、小红军瞒过了陈庚，陈庚骑上马走了，课文的后半局部，谁来读一读？2、陈庚回头找到小红军，他看到了什么？明白了什么？想一想，用上“陈庚全明白了：小红军说自己其实，说自己其实，小红军这也拒绝，那也拒绝，是 II等提示语说一说。3、小结。课文的后半局部，外表上是在写陈庚，其实还是在写小红军。陈庚受的感动有多深，小红军的精神感人就有多深。三、朗读全文，升华情感四、作业：l有感情地朗读课文。2把这个故事讲给家人或邻居家的小朋友昕3仿照课文的写作方法，以？我熟悉的一个人？为题，写一篇短文。教后记：