2022《猫》教学设计_猫教学设计课.docx

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1、2022猫教学设计_猫教学设计课 猫教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“猫教学设计课”。 猫教学设计 教学班级：仁义小学四年级1班 执教：彭道勇 教学内容：义务教化课程标准试验教科书语文四年级上册，第7072页。 教学目标： 1、学问与技能： 相识7个生字，会写13个生字。正确读写“无忧无虑、任凭、贪玩、尽职、屏息注视、稿纸、改变多端、跌倒、开拓、枝折花落”等词语，读准多音字“的”、“折”；能用“任凭”“非不行”的句式说句子。 （2）学习课文 1、2自然段，有感情地朗读课文第 1、2段，体会猫的怪异和可爱。 （3）懂得本课抓住猫的性格特点，有层次地叙述方法。 （4

2、）能正确、流利，有表情地朗读课文，并能背诵喜爱的部分。 2、过程与方法： 培育学生利用字典、词典进行独立自主的识字，提高学生联系上下文理解词语意思的实力，提高学生的阅读实力。 了解作者是怎样抓住猫的特点，真实详细地进行描写。借助课文内容与插图，培育学生的想象实力、思维实力。 品尝“说它吧”，“蹭”“踩印几朵小梅花”，等词句，学习精彩的语言，培育学生遣词造句的实力。 3、情感看法和价值观：体会作者对猫的宠爱之情，培育学生酷爱小动物的感情，激发学生视察小动物的爱好。 教学重点：了解课文是怎样详细描写猫的特点的。 结合课文中的语言文字进行词句训练和朗读训练。 教学难点：学习抓住事物特点真实详细地描写

3、的方法。 课前打算：电脑多媒体课件。 第一课时 一、猜谜、情趣谈话，揭示课题： 1、同学们喜爱猜谜语吗？今日，老师有一个谜语让大家猜猜，听好了：八字须，往上翘，说话似乎娃娃叫；只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照；瞳孔遇光能大小，唱起歌来妙妙妙，夜半巡逻不需灯，四处畅行难不倒；省省省，干活不点灯。俭俭俭，没水也洗脸。 聪慧的你猜到了吗？（学生猜） 2、哪些小挚友家里养过猫？简洁说说猫给你们什么印象？(生说) 3、你们喜爱猫吗？下面，我请同学们观赏一组猫的图片，观赏之后，用一个词来说说你对这组猫总的印象。（出示图片）（生答：淘气、可爱、机智、活泼、忠厚、忠诚等） 4、同学们说得真好，用词也很贴切。闻名

4、作家老舍的家里也养了一只猫，他还特地为此写了一篇闻名的文章猫。（板书课题：15 猫） 5、大家齐读课题，那么，他家的猫又是怎样的呢？ 二、新授： 1、初读课文，读准生字词： 我们先来读读课文，要求读准字音，难读的句子多读几遍。读完课文之后再想一想：老舍笔下的猫，给你留下了什么样的印象呢？大家起先读吧。（生自由读） 2、指导读准词语： 好的，课文读完了，我们来看一看这一课的词语。（出示词语，指导读准字音，特殊是多音字） 3、同学们，我们来沟通一下：老舍笔下的这只猫，给大家留下了什么样的印象呢？（生说：醇厚、贪玩、可爱.） 4、再读，思索：老舍先生笔下的这只猫，的确很有意思，那同学们再读读课文，想

5、一想：他是从哪几方面介绍这只猫的呢？（生说）（板书：性格怪异、可爱） 5、理清层次： 那哪几自然段写了猫的性格怪异，哪一自然段又向大家介绍了小猫的调皮可爱呢？你们找到了吗？（生说）（相机板书： 1、 2、3,4） 6、学习第 1、 2、3自然段： 对，你找得特别精确！同学们，这节课我们就先来学习描写猫性格怪异的 1、 2、3自然段。大家自由读课文吧。（生自由读） （1）学习第1自然段： 从哪儿可以看出这只猫的性格怪异呢？我们先来学习第1自然段，请你们找到相关语句读读。（生读） 这位同学，在你刚才读的这段话中啊，有这么一个句子（出示句子：可是.不愿回来），请看这个词：任凭.也.，自己读读这个句子

6、，想一想：从这个词语中你能体会到什么呢？（生说） 是啊，不管是谁，不管怎么呼喊它，它也不愿回来，可见这只猫啊是特殊的贪玩，我们一起来读读这个句子吧。（生齐读） 这只猫总是这么贪玩吗？（生答）找到相关语句读读。（生读） 哦，你找到的是这个句子，是吧？（出示句子：它屏息注视.出来不行。）说说看，自己的感受。（生说） 你体会得真好，把这个句子给我们读一读吧。（生读） 这只猫既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职，可真够怪异的，让我们来读读课文的第一自然段吧。（出示，生齐读） （2）学习第2自然段： 其实呀，这只猫怪异的地方还多着呢。现在我们来学习第2自然段，让我们接着来找一找、读一读、说一说吧。 还有同学想说吗

7、？你说！（生说）（相机板书：温顺可亲、一声不出） 是的，猫兴奋的时候，会跳上作者的书桌，踩脏了他的稿纸，可是作者却说：在他的稿纸上.踩.印了几朵小梅花。大家看，一个词“小梅花”，就把作者对这只猫的宠爱之情表达出来了。让我们一起来读一读这句话，体会老舍先生对这只猫的宠爱吧。（齐读） 读得真不错！那从这一自然段的哪些地方还可以看出作者对这只猫的宠爱之情呢？（生说） 单调的猫叫声啊，在作者听来，却是那般的悦耳好听。看来老舍真的是特别宠爱这只猫啊！让我们一起把其次自然段再读一读吧。（出示，齐读） （3）学习第3自然段： 在课文的第三自然段当中，也写了猫的怪异，你们能找到说一说吗？ （生说）（相机板书：

8、胆小、威猛） 小结：看来这只猫，既醇厚又贪玩，既贪玩又尽职；兴奋的时候啊，比谁都温顺可亲，要是不兴奋呢，又一声也不出；它有时胆子特殊小，什么都怕，可有时又显得那么威猛。难怪老舍先生对我们说：猫的性格实在有些怪异（生说）。 饱含感情，再读课文：让我们再把课文的第 1、 2、3自然段连起来读一读，让我们来体会这只猫的性格怪异和作者对它的宠爱之情吧！（生自由读） 这节课我们一起感受了猫的性格怪异，猫小的时候又是什么样子的呢？下一节课，我们来接着学习课文。 三、作业： 1、抄写本课生字并组词，书写要美观。 2、熟读课文，试着背诵。 猫教学设计 猫教学设计一、导入：同学们，你们宠爱猫吗？为什么？让我们一

9、起观赏一下这可爱的小动物吧！（播放课件）孩子们有这样的一位作家，他居住在这样老北京的四合院里，视猫为家人，就是在这些猫. 猫教学设计 猫教学设计霸州镇寨上小学 崔海军教材特点：这是一篇讲读课文。运用对比的方法写大猫的怪异性格和小猫的调皮可爱，字里行间洋溢着作者对猫的宠爱之情.教学目标：（幻灯片4）1、理. 猫教学设计 猫教学设计一、导入1、我们已经学过了傲岸的白鹅和有派头的白公鹅，深深感受到动物们留下的印象。今日我们再学习一篇特别好的文章，老舍先生的猫（板书）2、看了课. 猫教学设计 、导入：师： 我国闻名的画家散文家丰子恺先生曾经在一篇文章中细致地描写过一种动物：“它伸长了头颈，步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场；它吃饭时一直三眼一板，一丝不苟，我一. 猫教学设计 小学语文人教版四年级猫教学设计教学目标 1能正确、流利、有感情地朗读课文并能背诵美丽段落。 2通过理解重点词句、边读边想象画面等方法，体会大猫的性格怪异，小猫的淘. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页