2021年中职学校教育教学心得体会.pdf

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1、J寄训心得通过一段时间的培训，就所见所阂，对职业教育的发展有了一些新的观点和想法，下丽做个简单的总结。一、生源问题生源问题是影响每所职业学校发展的大问题，就两所学校的生源相比，首先是数字上的差距。这个问题是受到几方丽的影响长久以来社会的招生就业制度，使得中职生在就业竞争中处于不利地位：职业学校本身的发展没有形成良好的循环：人口问题。其次是生源素质的差距。学校招收的都是普高的淘汰者，生源总体素质大大下降，这给学校组织数学和管理部增加了困难。二、就业问题职业中学学生整个就业形势是不容乐观的。就我校而言，其就业难的主要原因有其一，学校专业与所傲地周边没有形成统一，没有企业需要这么多的人才，学生不能就

2、近择业。其二，学校开设的专业跟不上市场发展变化对专业人才的要求。供需实际严重误导，几乎所有用工单位招聘烂目均要求大专以上学历，由此出现中职毕业生不可能找到合适工作的社会观念和现：犬。凡此种种，青B制tJ着中nR学生就业，使学校产,Rt出口不通畅，回过头来，又影响学校优等材料的选口，边成恶性循环。三、定位的，思考1、关于中nR在校生与普商在校生比例可以根据当地经济发展的实际调擦，但对职教应坚持H积极发展N方针，加大政府宏观调控力度，把中等IU1、教作为上岗、转岗，在岗培训的资源，并与构建职工终身教育的体系综合考虑。2、借鉴国外发展职教的先进做法，在积极调整中等、教布局和规模的同时，打破行业分剖，

3、把同类的职业学校重组，达Jl!J定规模，tr、i正资源合理配置使用。并且由政府统筹cpJU1、与高职、学历教育与非学历教育，长短结合的各类社会培训，劳动预备制实施，使各类的职业教育协调发展。3、构建中nR与高IU1、兼容发展的专业教育学院，使人材培养达到多层次，多规恪，5N初中以上学生可以实行多次分流。4、以政府立法或人大议案的形式，保证每年按比例对职业教育的投入，比普教投入略高一点5、加强职放师资队伍建设，一方而在提高学历达标，在岗培训，加强教育科研和实效性研究，另一方而改变对中职学校教师职称评审机制，并配套H双师型N专门机构。6、对社会上岗人员一律实行职业资格证书制度不论是本地或是外地人员

4、上岗，一律参加专门机构的技能楼训，并经劳动鉴定部门考核合格方可上岗，过渡到培训与鉴iiE部门分离。四、改革的思路1、学校定位准确，紧密结合当地经济和社会发展需要和劳动力市场的实际，进一步深化教学改革，办出特色。2、而向社会办学。学校就必须打破原米的为部门培训惯例转而树立为社会办学的观念。而向市场、而向社会调整办学方针。要适，社会经济结向变化，尽快调整职业中专学校专业设置、课程设置，根据我国3、大胆改革中ffR学校的招生制度。一方而安定期、定专业、定地区有计划的招生，另一方而也要灵活的根据青少年的兴趣爱好，适时的分几个季度开放式招生，特别要积极的扩大招生丽，多为农村地区的青少年开放门户，他们一方

5、而能吃苦，珍惜学习机会，但同时教育的基础较差正好可以重点学一讨之长日后为社会服务。4、深化改革促发展。进一步深化职业中专的教学改革，促进教学观念、教学内容和方法的更新和转变，开发适应市场需求的新专业，开设具有特色的、反映新知识、新技术、新工艺和新方法的课程，培养出实用、有用、管用的能手，同时，也要注意其综合紊养及知识的同步发展，使学生的成长更富有深层的潜力、社会的综合竞争力Xxx 212年5月3日根据关于开展2 14年度专业技术人员继续教育知识更新熔甘ii工作的通知），及黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新培训l黑龙江大学培训站放学组“关于黑龙江省专业技术人员继续教育知识更新编训11214年度

6、学员（非中小学教师学习要求”的规定，我参加了这次继续教育知识更新培训班的学习。为提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质，以科学发展观为指导，以经济社会发展和科技边步需求为导向，以rm力建设为核心，以专业技术新理论、新知识、新技术、新方法为主要内容，坚持理论联系实际、按需施教、学用一毅、讲究实效，着重提高专业技术人员的创新能力、专业水平和科学素质，使各类专业技术人员了解本专业的科技发展动态，掌握本专业的最新科技理论和技术成果。提高个人素质，增强责任意识，确保我们能够以端正的态度，过硬的能力，良好的状态和饱满的热情投入到工作中，将参加了此次教师缩甘11.通过本次学习使我感到j收获颇卒，现从

7、以下几个方而将我所学到的知识及心得体会总纺如下一、专业科自学习内容拟安通过下栽培训教材和教师视频讲座等形式完成了48学时专业科目的学习。第一讲是常国良教授的当代社会发展下职业教育的价值，通过本讲学习，重点掌握了1、职业教育价值的内涵、特征与类别：2、当代社会发展与职业教育的价值3、当代职业教育价值观的取向。第二讲是徐建华教授的中等职业学校混合式学习的放学设ti，通过本讲学习，我们能够了解中等职业救育是我国教育系统中的重要组成部分，抱负着向生产第一线培养和l输送源源不断高素质劳动者和技能型人才的神圣职责，是职业教育体系中的重要支柱然而近些年来，由于高考政策的改变，客观上促进了普通高中招生规模的扩

8、大，也！：进入中等职业学校的学生基本上都是初中阶段学习上的中下等生，甚至绝大多数是人们眼中的“差生”。相比较而言，中职学生存在着文化课成绩不高、综合素质偏低、后续发展乏力等问题。为了实现中等职业教育的培养目标，提高人才J寄养质量，必须改变目前教学中存在的死记硬背、机械训练、忽视实践能力的现状，将现代信息技术广泛地运用到各科教学中，优化配置各种教学资源、教学要索和教学环节，改革教学方法和平段有意识地培养学生的创新精神和实践能力，实现教育教学改革的突破性发展，为生产一线培养大批适应市场经济发展需要的多层次、多类型的优秀技能人才。第三讲是张红教授的f寄养高技能人才一一英国中等职业教育政策新动向对我国

9、职业教育的启示，通过本讲学习，使我们能够了解英国商投flt人才I寄养政策的内容是极其丰富而广泛的，其微心是在新形势下强化关键技能的培养，并引入基础学位。它以扩大职业避修中心、强化信息交流技术为突破口，以行业协议、新技能联盟为组织保证，建立了一个全新的立体的动态政策体系。高技能人才的培养更注重负工技能的终身发展，llP注重关键技能的培养。商投能人才培养的最终目标是社会的进步和人的全而发展，英国商投rm人才揭养正是从人、社会、经济的和谐发展出发，以入为本。第四i井是如！思林教授的职业放行制度的变革与途径，通过本讲学习，使我们了解我国的相关教行政策法规店，与国际通行的服务贸易规则相一致，与教育全球化

10、；近程的国际惯例接轨，为国内外不同投资主体营造出一种相对宽松、透明、公平的竞争环镜，促使我国职业教育在全球化活动中逐步形成自我约束、自我发展和自我完善的运行机制。为此相关教育政策法规的制定、修订、j麦Jt-:和完善应该本着如下原则首先，要善于借鉴发达国家的相关政策法规制定的经验以及相关国际组织的锁例，体现国际救ff服务贸易的基本精神和要求。其次，主要在深入调查研究的基础上，针对我国当前教育政策法规中存在的、与教育全球化不适应的突出问题（比如营利问题、开拓国夕、市场问题、教育主权维护问题、质量评估与认证问题、职业放行标准制定问题、办学体制问题、职业教育区域发展差距问题、审批权限问题、企业参与问题

11、、职业教育办学功能问题、经货投入机制问题、办学自主权问题、专业及课程设置问题、师资队伍建设以及国家、市场和职业救育机构的关系问题等）组织专家分炎开展专题研究，并制定、修汀、废止和完善一系列相关教育政策法规，最终形成一套相对完备的、能适应教育全球化要求的政策法规体系。再次，不仅要依法行政，而且教育政策法规的制定和执行都要做到l公开、透明，采取决策公开、结果公开、建立听ijE制度、信息、查询、咨询和公开发布制度等具体措施。这不仅能增强我国教育政策法规的透明度，而且其本身也是我国职业教育融入全球化进程的重要环节。第五讲是王晓平教授的建构主义学习理论及其在中职教学中的应用，通过本讲学习，使我们熟悉了解

12、职业学校学生知识的学习的心理学规律和技能的学习心理学规律差别很大，如果以知识学习的规律展开技能教学，学生往往只能知而不能行，透过认知学徒制的模式教学则会纠正以教知识的方法教技能的误区，使学生能够在可视化的环境中全身心投入到学习中，循序渐滋地掌握认知技能二、学习体会（一）通过学习第一调常国良教授的当代社会发展下职业教育的价值，使我了解到j职业教育是终身教育的重要组成部分。在当代我国社会，明确职业教育价值不仅对于职业教育的改革与发展，而且对于推动以社会主义核心价值体系为根本的和洛文化建设有着重要的理论和现实意义。职业教育价值的基本特征是J主主观性与客观性的统一、多元性与层次性的统一、主体性与社会性

13、的统一以及可评价性与复杂性的统一。在当代社会发展下，学业提高、择业泱策、转业培训、创业训练、终身教育是职业放行内在价值：而其外在价值主要体现在经济、文化、科技、教育公平、社会分层等方丽。当代职业教育价值观的取向是强调发展性注重人的可持续性发展强调目的性塑造金而发展的职业人：强调知识观注重人与世界之间的互动强调新的能力观，便能力由行为主义向建构主义转型：强调理论观构建终身职业教育体系。二）通过学习第二调徐建华教授的中等职业学校混合式学习的教学设计，我们能够了解教育者在边行混合式学习教学设计时，首要任务就是要对教学目标和教学内容进行分析。教学目标是对学生通过学习后应该表现出来的可见行为的具体的、明

14、确的表述是教学活动的出发点和归宿教学内容是指教学过程中同师生发生交互作用、服务于教学目的达成的动态生成的素材及信息，是实现教学目标的最主要要素。毒虫ff者在进行教学设ti时，一定要根据不同谋段和不同教学内容，综合分析该节课的知识体系、i芝编层次，了解每个知识点类型，、清楚学生应该了解哪些知识、掌握哪些知识、学会哪些投rm，形成怎悖的情感、态度、价值观，共二明确该节课的重点、难点和关键点，I样确把握教学设计的主要内容，为数学活动的顺利实施奠定基础由于中等职业学校学生的学习基础和学习能力存在差异，因此，混合式学习目标的设计必须具有一定的灵活性、层次性和差异性。学生可以在教师的指导下，根据自己的个体特征制定出灵活而富有弹性的多层次的学习目标，根据数学目标确定和分