三年级写字备课-.pdf

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1、三年级写字备课写字教学计划一、教材概况本册教材共安排15 课时，主要教学内容及课时安排如下：1、偏旁练习（10 课时）。在偏旁练习中，每课学习两个偏旁的书写，本册共学习20个偏旁，每课学写含有相应偏旁的汉字8 个及由其组成的词语，汉字和词语均安排了一遍描红，其余为临写。2、综合练习（2 课时）3、学生习作、欣赏（1 课时）4、写字水平评价（2 课时）。期中、期末各一次，采用他人评价和自我评价相结合的方法，对学生的写字水平作出阶段性评价。二、教学目标：1、掌握 20 个偏旁的写法，能用钢笔规范地书写带有这些偏旁的字，注意间架结构。2、巩固正确的握笔和运笔方法，把握合适的书写力度，有一定的书写速度

2、。书写规范、整洁，力求美观。3、体味提笔即练字，有踏实、认真的写字态度，养成良好的写字习惯。4、养成乐于交流、善于思考的习惯。感受和欣赏汉字的形体美。初步养成持久的写字兴趣。5、积累一定的写字经验，并能与同伴分享学习和乐趣。第 1 课授课日期9 月 7 日一、写字前的准备师：大家好，昨天老师已经和大家见过面了，大家还记得我姓什么吗？师：老师听说大家字练的很棒，所以专门来跟大家交流交流。课件出示：两脚并齐，手放桌上，胸离桌子一拳，眼睛看黑板。拇指、食指面对面，三个指头藏后面，笔杆靠在虎口上。（老师读，学生做，然后让学生齐读，再请一个学生读，请他课堂上进行监督、提醒。）（用完铅笔，让学生轻轻把笔帽

3、盖上。）二、学写上下结构的字1、请大家翻开写字课本15 页，请一个同学读小提示。找一找哪一行是上下略等的字，那一行是上大下小的字，哪一行是上小下大的字。2、课件出示第一行字，请学生观察，怎样才能把上下略等的字写好上下略等，上紧下伸展上小下大，上扁下瘦长上大下小，上面舒展下托起（以“架、员、壁”为例进行范写，学生跟着书空）架：上面要紧凑，下面要注意“撇捺拖尾两边展”员：最后一笔是点，上面的口要注意“腰往内弯同弧度”壁：上面要写舒展，下面写土时要注意“横笔拉长竖收短”3、看了老师的范写，你也来写一写吧学生描红，练写，师指导展示学生的字三、课间休息大家写字写得这么认真，也写得这么好，老师奖励大家一个

4、小故事：王羲之小的时候，练字十分刻苦。据说他练字用坏的毛笔，堆在一起成了一座小山，人们叫它“笔山”。他家的旁边有一个小水池，他常在这水池里洗毛笔和砚台，后来小水池的水都变黑了，人们就把这个小水池叫做“墨池”。长大以后，王羲之的字写得相当好了，还是坚持每天练字。有一天，他聚精会神地在书房练字，连吃饭都忘了。丫环送来了他最爱吃的蒜泥和馍馍，催着他吃，他好像没有听见一样还是埋头写字。丫环没有办法，只好去告诉他的夫人。夫人和丫环来到书房的时候，看见王羲之正拿着一个沾满墨汁的馍馍往嘴里送，弄得满嘴乌黑。她们忍不住笑出了声。原来，王羲之边吃边练字，眼睛还看着字的时候，错把墨汁当成蒜泥蘸了。夫人心疼地对王羲

5、之说：“你要保重身体呀！你的字写得很好了，为什么还要这样苦练呢？”王羲之抬起头，回答说：“我的字虽然写得不错，可那都是学习前人的写法。我要有自己的写法，自成一体，那就非下苦工夫不可。”经过一段时间的艰苦摸索，王羲之终于写出了一种妍美流利的新字体。四、完成一幅书法作品欣赏书法作品书写课本 14 页的古诗，完成一幅书法作品，增强学生的自信心。五、总结看了大家的作品，老师觉得大家以后肯定能成为小书法家，希望以后老师还有机会和大家交流。第 2 课授课日期9 月 16 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1 出

6、示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：舞-上宽下窄,中横舒展。坪-左高右低，末笔舒展。世-最后一笔是竖折。掌-上宽下窄，弯钩对中线。些-先撇后钩。上宽下窄。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6 展示评比。第 3 课授课日期9 月 23 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：勇-字形狭长，中部收紧。峰-山字旁中竖先写。渣-水部弧形，撇收捺展。步-上宽下窄，两竖对中线。诚-先横后撇，点画最后写。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指

7、导。6 展示评比。第 4 课授课日期9 月 30 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：杂-上收下窄，下部偏宽。侧-中部收紧，排列均匀。秘-“必”从左往右写。藏-中部收紧，斜钩舒展。卧-匠字框后写竖钩。帘、京、宁、节-都是上宽下窄。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6 评比展示。第5 课授课日期10 月 14 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1

8、 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：遥-内受外展，平捺舒展。插-左下部先竖后横。奔-上展下收，十字写小。却-左高右低，左跨右窄。丧-先横后竖，再写两点。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6 评比展示。第6 课授课日期10 月 21 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：箩-上宽下窄，斜撇支撑。爽-人字最后写。菠-皮字先钩后撇。内-外框舒展，内部紧收。苏-下部分先中间后两边。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6 评比

9、展示。第 7 课授课日期10 月 28 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1 出示要写的生字。2 分析字的笔顺、结构：袋-上收下展，衣字稳重心。概-中部收紧，右边舒展。超-走字先撇后捺。写好撇捺形字头的字.注意上部要盖住下部:奋备卷会 爸各李3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6 评比展示。第8 课授课日期11 月 4 日教学要求：能正确、规范、整洁地书写汉字。端正书写态度,增强写好字的意识。培养良好的写字习惯和书写能力。教学时间：一课时教学过程：1 出示要写的生字。2 分析字的笔

10、顺、结构：迎-内收外展,平捺舒展。等-上下收紧，中横舒展。闻-耳字长能最后写。创-左部稍宽，立刀稍长。液-左部先点后捺。3 学生口述笔顺。4 学生书写生字。5 教师检查指导。6 评比展示。第9 课授课日期11 月 11 日一、教学目标：1.学习硬笔字半包围结构的写法，掌握其书写要点。2.学习例字：“述”“谈”“趣”的写法。3.培养认真写字的习惯。二、教学重难点：1.掌握“述”“谈”“趣”的写法，能写出半包围结构中捺要变形的字。2.掌握捺被托时须变形的书写要点。三、教学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第7 课“述”“谈”“趣”2.导入：这节课，我们学习“述”“谈”“趣”的写法。读题目。

11、（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解的“述”“谈”“趣”的写法，试着写写“述”“谈”“趣”。2.同座评价。（三）、讲解写法。1.出示例字。2.范写：“述”“谈”“趣”。3.比较范写的“述”“谈”“趣”和学生写的“述”“谈”“趣”。4归纳要领口诀：如果捺被人托，规规矩矩把腿缩。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“述”“谈”“趣”，并与第一次写的“述”“谈”“趣”对照。四、练习写字“述”“谈”“趣”，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五、学生练习六、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习，学会写捺在捺上须变形的字。七、课后练习写出半包围结构

12、中捺要变形的字。第10 课授课日期11 月 18 日一、教学目标：1.学习硬笔字左右结构中偏旁在右的写法，掌握其书写要点。2.学习例字：“印”“即”“郎”的写法。3.培养认真写字的习惯。二、教学重难点：1.掌握“印”“即”“郎”的写法，能写比较匀称的偏旁在右边的字。2.掌握右偏旁下沉的书写要点。三、教学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第6 课“印”“即”“郎”2.导入：这节课，我们学习“印”“即”“郎”的写法。读题目。（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解的“印”“即”“郎”的写法，试着写写“印”“即”“郎”。2.同座评价。（三）、讲解写法。1.出示例字。2.范写：“印”

13、“即”“郎”。3.比较范写的“印”“即”“郎”和学生写的“印”“即”“郎”。4归纳要领口诀：左边右边一样壮，右边偏旁往下降。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“印”“即”“郎”，并与第一次“印”“即”“郎”对照。四、练习写字“印”“即”“郎”，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五、学生练习六、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习，学会写偏旁在右边的字。七、课后练习各写出左右结构中偏旁在右的字。第11 课授课日期11 月 25 日一、教学目标：1.学习硬笔字左右结构中捺的写法，掌握其书写要点。2.学习例字：“效”“诊”“初”的写法。3.培养认真写字的

14、习惯。二、教学重难点：1.掌握“效”“诊”“初”的写法，能写比较匀称的左边带有捺的字。2.掌握穿插必然的书写要点。三、教学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第5 课“效”“诊”“初”2.导入：这节课，我们学习“效”“诊”“初”的写法。读题目。（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解的“效”“诊”“初”写法，试着写写“效”“诊”“初”。2.同座评价。（三）、讲解写法。1.出示例字。2.范写：“效”“诊”“初”。3.比较范写的“效”“诊”“初”和学生写的“效”“诊”“初”。4归纳要领口诀：左边有捺要变形，一切都让右邻行。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“效”“诊”“

15、初”，并与第一次“效”“诊”“初”对照。四、练习写字“效”“诊”“初”，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五、学生练习六、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习，学会写左边带有捺的字。七、课后练习各写出左右结构中带有捺的字。第12 课授课日期12 月 2 日一、教学目标：1.学习硬笔字左右结构中单人旁的写法，掌握其书写要点。2.学习例字：“仆”“件”“体”的写法。3.培养认真写字的习惯。二、教学重难点：1.掌握“仆”“件”“体”的写法，能写比较匀称的带有单人旁的字。2.掌握左低右高的书写要点。三、教学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第4 课“仆”“件”

16、“体”2.导入：这节课，我们学习“仆”“件”“体”的写法。读题目。（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解的“仆”“件”“体”写法，试着写写“仆”“件”“体”。2.同座评价。（三）、讲解写法。1.出示例字。2.范写：“仆”“件”“体”。3.比较范写的“仆”“件”“体”和学生写的“仆”“件”“体”。4归纳要领口诀：单人旁，不算长，右边一竖比它强。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“仆”“件”“体”，并与第一次“仆”体”对照。四、练习写字“仆”“件”“体”，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五、学生练习六、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习

17、，学会带有单人旁的字。七、课后练习各写出左右结构中带有单人旁的字。第13 课授课日期月日一、导入，揭示课题 1.出示：横钩同学们还记得这个笔画名称吗？那现在看仔细了，现在还认识吗？的确，老师变换不同的角度它就变成了另外的笔画，今天我们就来学习它孪生弟兄的写法。板书：卧钩与斜钩。齐读。2.同学们，提到写字，谁能说说正确的姿势是什么样的？出示：头正身直手放平，两脚着地同肩宽，胸离桌子一拳远，还有一尺和一寸。二、形象比喻，初识形态。出示：卧钩和斜钩。1.提问：卧钩、斜钩分别像什么？2仔细看，这两种笔画的形态有什么相同和不同的地方？它们都是钩：卧钩：更加平一些；斜钩：更加斜一些。3教师范写，请同学们比

18、一比这两个基本笔画的运笔过程有什么相同的和不同的。体会“卧”与“斜”的不同。卧钩：起笔轻，右下斜，呈弧形，收笔顿，左上钩。斜钩：起笔顿，右下角呈弓形，收笔顿，向上钩。出示顺口溜：卧钩：轻落笔，重重弯，稍停顿，左上尖；斜钩：竖起笔，稍左斜，轻轻弧，出尖笋。4学生书空练习。提醒写字时要注意：一看二想三写四比五写，这样才会越写越好。5请大家在练习纸上各写四遍。教师巡视指导（强调写字的坐姿、握笔姿势，随机表扬表现好的同学。）6展台呈现，组织学生评一评。（从起笔，弧度，出尖等方面）7.学生再写四遍。三、示范例字，掌握特点1同学们，我们已经认识了很多汉字了，你能说说哪些字中含有这两个笔画呢？心、必、我、成

19、等。2出示“心”，讲解并示范。教师在黑板上画个圈，用圆去验证心是否写得饱满。学生仿写四遍。教师巡视。展评。3讲解并示范“我”：学生在写字本上写四个。作业展评。四、总结1.讲一讲柳公权“笔谏”的故事。板书“心正则笔正”，并解释含义。2.悉心教育。送给学生一句话：世上无难事，只怕有心人。只要我们大家用心去练字，不久的将来必定能在书法上取得成功！第14 课授课日期月日一、教学目标：1.学习硬笔字上中下结构的写法，掌握其书写要点。2.学习例字：“素”“晃”“荒”的写法。3.培养认真写字的习惯。二、教学重难点：1.掌握“素”“晃”“荒”的写法，能写重心稳当的上中下的字。2.掌握中心对准的书写要点。三、教

20、学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第3 课“素”“晃”“荒”2.导入：这节课，我们学习“素”“晃”“荒”的写法。读题目。（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解“素”“晃”“荒”的写法，试着写写“素”“晃”“荒”。2.同座评价。（三）、讲解写法。1.出示例字。2.范写“素”“晃”“荒”：。3.比较范写的“素”“晃”“荒”和学生写的“素”“晃”“荒”。4归纳要领口诀：个子高，站得稳，上下中心要对准。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“素”“晃”“荒”，并与第一次写的“素”“晃”“荒”对照。四、练习写字“素”“晃”“荒”，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五

21、、学生练习六、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习，学会写上中下结构的字。七、课后练习练写出上中下结构的字。第15 课授课日期月日一、教学目标：1.学习硬笔字上下结构的写法，掌握其书写要点。2.学习例字：“异”“齐”“养”的写法。3.培养认真写字的习惯。二、教学重难点：1.掌握“异”“齐”“养”写法，能写比较匀称的带有两脚的字。2.掌握上紧下松的书写要点。三、教学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第2 课“异”“齐”“养”2.导入：这节课，我们学习“异”“齐”“养”的写法。读题目。（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解“异”“齐”“养”的写法，试着

22、写写“异”“齐”“养”。2.同座评价。（三）、讲解写法。1.出示例字。2.范写：“异”“齐”“养”。3.比较范写的“异”“齐”“养”和学生写的“异”“齐”“养”。4归纳要领口诀：上部紧下半松，两脚高低各不同。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“异”“齐”“养”，并与第一个“异”“齐”“养”对照。四、练习写字“异”“齐”“养”，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五、学生练习六、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习，学会带有两脚的字。七、课后练习各写出上下结构带有两脚的字第16 课授课日期月日一、教学目标：1.学习硬笔字“石”字旁“提土旁”和“竖心旁”

23、的写法，掌握这些笔画的书写要点。2.学习例字：“味”“塔”与“愉”的写法。3.培养认真写字的习惯。二、教学重难点：1.掌握提土旁和竖心旁的写法，能写比较匀称的含有提土旁和竖心旁的字。2.掌握“塔”和“愉”的书写要点。三、教学过程：（一）、板书课题，明确目标1.板书：第1 课味 塔 愉2.导入：这节课，我们学习“塔和愉”的写法。读题目。（二）、打开课本，自学了解。1.自我阅读课本，了解塔的写法，试着写写“塔”。2.同座评价。（三）、出示偏旁，讲解写法。1.出示：提土旁这一笔画。2.范写：“塔”。3.比较范写的“塔”和学生写的“塔”，了解提土旁的写法。4归纳要领口诀：起笔横略上扬，中间一竖要高昂，最后一提不能长。土字写时略偏上。5 书空：学生一边念口诀一边体会。6.学生再写“塔”，并与第一个“塔”对照。四、练习写“塔字，每个字写5 遍。写好后，交流、评议、校正。五、学生练习六、用刚才的方法自学石字旁、竖心旁写法。七、班级交流，展示评议1.交流学生的作品，指出优缺点。2.强化练习，学会石字旁、提土旁、竖心旁的字。七、课后练习各写出一些石字旁、提土旁、竖心旁的字。