《燕子》教学设计-教案教学设计.pdf

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1、燕子教学设计教案教学设计一、特点分析教材选编这篇课艾的意图，不仅是要让学主了解赶集似的聚拢来的主机勃勃的蕃夫景象，体会燕子的外形特点和活泼可莞激发学室对充满活力的蕃夫的向往和热爱的感情还要鼓励学室在主机勃勃的蕃光中主动学习，去发现、去探索、去想象。深思熟虑，我决定把燕子一课的教学，在美上下功夫，让学室去感知美、晶昧美、欣赏美，从而感悟到燕子的活泼可爱，感受到蕃夫的美丽和勃勃生机。二、设计理意体现学室主体在阅读实践中自读、精思、！或悟，吸纳、运用的学习过程，运用读中研，研中悟的方法使学主感受燕子的美，蕃光的美，体会蕃夫给人们带来的愉快心情和蓬勃向上的力量。三教学目的1会认9个宝字，会写14个主字

2、。能正确i卖写燕子、赶集、聚拢、增添、掠过、稻田、尾尖、偶尔、一圈、荡漾、音符、演奏、赞歌、主机勃勃等词语。2萄感情地朗读课文，黄诵课艾。3理解课文内窑，抓住描写燕子和蕃夫的语旬，感悟燕子的活泼可爱和蕃夹生气勃勃的景象，培养热爱六自然蕃夫的思想感情。4学习作者细致地观察和一些表达方法积累好词佳句。四教学重点1遥远欣赏燕子在蕃夫里飞翔的美囊对学主进行美的教育，培养学室的审美能力，激发学生热爱大自然的思想感情。2结合文中插图，理解课文内窑，学习按一定Ill页序抓住特点的观察方法。教学难点：结合文中插图，理解课文内容，学习按一定JII页序抓住特点的观察方法。教学方法：阅读为主，以i卖带记，读萄结合。

3、教学用真：五线谱固图，课文插图，媒体资源：视频屋檐下的燕子窝、动画燕子：情境动画。教学时i曰：三课时五教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课1、播放视频屋檐下的燕子窝，师问：同学们知道这是什么写吗？我们再来猜一个谜语，大家就知道宫是什么鸟了。念儿歌蕃天多美好：小燕子，真交巧，拖着一把小剪刀。剪彩云，彩云飞，剪柳条，柳条摇。一幅图画剪好了，蕃天风光多美好。让学生自由回答。2、罔学们，春天，活泼可爱的小燕子从南方飞来了，喜欢燕子吗？今天，我们一起学习燕子这篇课文。这篇文章是著名作家郑振锋写的，请打开书，谁来读读。二、初读课文体会1、明确自学要求。(1)t卖准注拼音的主字，划出主字组成的新词，把你认

4、为难写的字用手？旨在桌子上认真写几遍。(2）自由读课艾，注意读锚的句子要重i卖，直到读道为止。2、学主自学，教师巡回指导。3、检查自学效果。(1）出示新词语，1i各认i卖，全班齐i卖。(2）理解词语的意思。4、开火草一人一句朗读课艾，检查是否读得正确、流利。三、学习第一段这篇艾章写的确实很美。下面仔细读第一节，说说你脑子里浮现出来的燕子是什么样的。1、学主自由i卖。2、利用动画资源燕子：情镜动画中外形一节进行范读指导。3、师：这自然段是一句长句子，我们怎样读懂一句长句子呢？具体指导长句子的朗读与理解。4、问：这句话写了燕子哪些部分？宫的羽毛、翅膀、尾巴是怎样的？5、句子中用乌黑光滑、俊俏、剪刀

5、似的离什么作用？6、烟纳学习这句长句子的方法。7、指导感情朗读这一段，组纳段意。四、探疑解谜，深入体会1、谁愿意到前边来把课文描写的燕子向六家介绍一下？2、另外，六家注意没蜀，作者为什么没萄写眼睛和睹。尼，是疏忽了吗？3、这告诉我们，描写景物，一定要抓住奇特色的地方写。4、再结合媒体资源燕子：情镜动画中外形一节朗读第一自然段，试着让学生都能成诵。五、布置作业第二课时一、复习巩固1、齐黄第一段。2、说说第一段的段意。二、学习课艾第三自然段1、结合媒体资源燕子：情镜动画中飞行一节，学习第三自然段。六家再i卖第三自然段，从这一段话中你知道了什么？（燕子飞行的情景，燕子飞得很快，很垣2、你从哪些语句中

6、看出来的？再读第三节第一句。（板书：斜、掠过、DftP)3、师：一个斜字把燕子飞行的特点写出来了，给人以又轻又快的感觉，杜甫曾经写过这样的诗句：细雨鱼儿出，微风燕子斜斜字不但写出了燕子飞行轻快，而且写出了小燕子飞行的优美姿态，掠过这个词字典里怎么解释的？4、尔从中看出了什么？读读这个词所在的句子，体会体会。5、我们从刚这个字也可以看出什么？6、还萄哪些地方看出燕子飞得轻快？7、六家把第三节朗读一遍，看谁i卖得让人感觉到燕子飞得轻快，姿态优美。（学宝练i卖8、师：那小圆晕就一圈圈地荡漾开去要i卖得慢一点，要萄个想象的余地，谁再把这句读一读？师：小圆晕是什么？想过吗？（教师板画）师作者为什么不说小

7、圆圈而说小圆晕晕是什么意思？想过吗？师晕就是日光或者月光遥远云层折射出来的t彩凰你们见过日晕或者用晕吗？那t彩的光圈可真美！在作者的眼里燕子点水荡起的一圈一圈的波浪就像日晕、用晕。不但作者笔下的燕子美，就连这小圆圈也是美的！咱们再读读这一旬，领略一下真中的美。三、学习第四自然段结合媒体资源燕子：情境动画中停歇一节，学习第四自然段。1、读了第三节，我们知道燕子飞得很轻快，姿态很优美。我们接着读第四节，看看写的是什么，谁读懂了谁说。2、指名说。（燕子落在电线上休息的样子）3、i卖懂了，哪些语句给你留下了深刻的印象？六家读读、划划。4、这多么像一首正待演奏的曲谱啊！这指的是什么？看书上的插图。5、老

8、师这里奇一段五线谱，也就是由谱，请想象一下，并对照一下插图，远远地看去，落在电线的燕子连同电线，像不像五线谱？师这是一个多么贴切而又主动的比喻！我们不能不佩服作者惊人的想象力！同学们想一想这会是一首什么样的正等着我们去演奏的曲谱？6、这一节还萄两个词用得特别传神，不知离人注意没壳，请读读第二句。这里的痕字用得好，为什么不用条？（因为电线远，而且高，看不清楚，在蓝夫里只留下一丝痕迹7、大家细细读读这一节，再自己细细体会。四、朗读并力求背诵三、四自然段第三课时一、复习巩固1、指名i卖1、3、4自然段。2、说说这三自然段备写什么。二、学习第二自然段结合媒体资源燕子：情镜动画中从哪里来一节，学习第二自

9、然段。1、学生默读第二自然段，思考：第二自然段萄几句话，写的是什么？（燕子从南方飞回来，为蕃夫培添了许多宝机2、学习第二句。3、学习第三句。(1）我们再来看看第三句写什么？指名同学读句子(2）要求学生用理解长句子的方法来理解。(3）指名同学说说你是怎样理解这一句长句子的。师什么形成了光彩夺目的蕃夫？是怎样形成的？真它词语萄什么作用？(4）什么叫赶集？师：去买的，还萄卖的，都叫赶集i青说说赶集的情况，再想想赶集和蕃夫的草、叶、花生长和开放萄什么相似之处。师：古人说：红杏枝头蕃意闹，蕃矢，万花盛开，确实给人以热闹的感觉。(5）齐i卖第三句。4、学习第四句。这么热闹、美丽的蕃矢，少了燕子可不行，请六家朗读第四句。(1）谁能简单地说说这句话的意思。(2）增添是什么意思，主机是什么意思？(3）师：同学们，画家面蕃夫少不了燕子，诗人写蕃夫少不了燕子，歌E昌家歌E昌蕃夫也少不了燕子，可以这样说少了燕子，蕃夫会失去一半的美，下面让我们以赞美的语气来朗读这一段。三、总结，朗读金艾教后记录教学总结