2022《数学百花园》教学设计_百花园教学设计.docx

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1、2022数学百花园教学设计_百花园教学设计 数学百花园教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“百花园教学设计”。 数学百花园教学设计 您现在正在阅读的数学百花园教学设计文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!数学百花园教学设计指导思想与理论依据 数学课程标准明确指出：探究规律是一个发觉关系、发展思维的过程，有利于学生夯实基础、开拓创新，更能体现数学思索，凸显过程与方法。同时，也能够让学生在自主探究与思索中感受到学习的欢乐，形成主动地学习情感与看法。 本课教学要引导学生在探究中发觉直观的百数表中蕴含的规律，在探究与解决问题中培育学生数感，发展学生的发散思维实力

2、，使学生学会多角度思索，向学生渗透位值思想、坐标思想和无限思想。 教学背景分析（包括教材分析和学生分析） 本单元是在学习了100以内数的相识的基础上，通过视察百数表，探究并发觉百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。 学生相识的数是独立的，通过本节课充分挖掘百数表中的规律，引导学生感受数之间的关系。 学生在第一学期已经学习感知了行和列的相关学问，在本学期初也学习了100以内数的相识，初步了解了100以内数的组成，并会读、会写100以内各数，并填写整理了百数表，初步了解百数表中数的排列依次，发觉了百数表中数的简洁的规律。 教学目标 1、在学生相识100以内数的基础上，通过视察百数表，探究并

3、发觉百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。 2、经验百数表的解构重构变形的全过程，使学生感知多角度解决问题，初步体会解决问题策略的多样性，积累基本的数学活动阅历。 3、在解决数学问题的过程中，培育学生的数感，向学生初步渗透位值思想、坐标思想和无限思想。 教学重点、难点 教学重点：探究并发觉百数表中蕴含的数的排列规律，沟通数之间的关系。 教学难点：让学生经验百数表的结构重构变形的全过程，使学生初步体会解决问题策略的多样性。 教学过程 （环节、层次清楚完整；重难点突出，设计详尽） 一、复习 1、课件出示数字精灵 可爱的数字精灵来了，它将和同学们一起走进数学百花园。 百花园中有很多同学们熟识

4、的数字宝宝，叫出它们的名字。 2、课件出示百数表 这就是数字宝宝们共同的家百数表 3、回顾百数表中数的规律 4、填数练习： （1） (2) （1）说一说：57的四位邻居分别是谁？的四位挚友分别是谁？ 说说自己的想法 。 二、探究活动 2） 说一说：73 （ （一）用行与列的学问确定数的位置 1 2 3 4 5 6 7 8 910 21 31 ？ 41 1、出示百数表 用彩色覆盖一个表格 猜一猜：这是哪个数字宝宝的家？（35） 说一说：你是怎么猜的？ 2、用行和列的学问猜出数的位置，强调第四行第五列相交的地方就是35的家。 3、帮一对数字宝宝5885找家。 比较58和85的相像之处。 运用行和列

5、的学问分别找到它们的家。 1 2 3 4 5 6 7 8 910 21 31 41 51 61 ？ ？ 71 ？ 81 ？ ？ 91 4、练习 P88（上） 用彩色覆盖一个表格 猜一猜：这是哪个数字宝宝的家？ （79） 它的四位挚友分别是谁？ 独立完成 集体订正 5、老师小结 在百数表中，我们用行和列的学问能够很快地确定数字宝宝的位置。 （二）依据数字特点确定数所在区域 1、出示划分好区域的百数表 为了很快找到数字宝宝的家，数字精灵建议数字宝宝们粉刷房子，并将百数表分成四个不同颜色的区域。 视察并发觉每个区域里数字有什么特点？ 2、帮数字宝宝找到小区，找到家。 2 10 23 49 55 61

6、 77 93 99 数字宝宝65住在哪？ 说说你是怎么找到的？ 3、练习 P88（下） 13、89分别在哪个区域？ 独立完成 集体订正 4、老师小结：在百数表中，我们可以依据数字特点确定数所在区域，再找到它的位置。 （三）在数尺的形成过程中，感受数之间的依次和位置关系。 1、数字精灵充当摄影师，打算给数字宝宝们照一张全家福。 2、出示 百数表 视察：每行有哪些数字宝宝？ 3、回忆 第一行有哪些数字宝宝？ 第三行有哪些数字宝宝？ 第七行有哪些数字宝宝？ 4、摄影师请大家站成一排打算照相 （1）数字宝宝太多，站不下了。大家站的紧凑一些。 （ 2）演示数尺的形成过程。 （ 3）视察数尺: 提问：每一

7、段的长度有什么特点？ 为什么会一样长？ ( 4)数尺上找数字 89大约在什么位置？ 你是怎么知道的？ 大于60的数在哪儿？ 小于60的数在哪儿？ (5)完善数尺 提问：有比0小的数吗？ 100是最大 的数吗？ (6) 老师小结：数是无穷大的，是无限的，以后我们会接着在百花园中与他们一起嬉戏、一起学习，一起进步。 三、总结 提问：今日 在数学百花园中你学到了什么？谈谈你的收获。 老师总结 板书设计 数学百花园 行列学问 确定 数的位置 数字特点 确定 数的区域 百花园二教学设计 语文S版小学二年级语文下册语文百花园二教案一,教学目标 1.复习巩固独体字加偏旁组成新字的识字方法,通过学生发觉规律培

8、育学生视察实力以及概括实力.2.让学生相识词语. 百花园五教学设计 【内容简析】本次语文百花园共支配了形近字比较、近义词填空、读背词语、阅读书信、开展活动等项练习。通过这些练习，达到逐步提高语文综合实力的目的。【设计理念】以学生自. 语文百花园教学设计 【内容简析】 本次百花园支配了“语海畅游”“背一背”“我的采集本”“能说会道”等四项内容。这些练习既复习巩固了本单元的识字，又扩大了识字量，既注意了语言的积【内容简. 语文百花园二教学设计 语文百花园二教学设计教学目标：1.指导学生如何区分形声字，能记住它们，正确运用它们。2.让学生区分带有“静”字的近义词，能在不同的语言环境中运用。3.熟读诗歌，积累气象谚语. 语文百花园三教学设计 语文百花园三教学设计语海畅游1.读一读，留意“一”字声调的改变。目的：引导学生留意“一”字在不同声调前会发生改变。过程：（1）自己读一读，留意“一”字的读音。（2）你发觉“一”. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页