二年级语文第一单元-.pdf

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1、-1-第一单元集体备课一、教材简析本单元有四篇课文，分别是找春天 古诗两首笋芽儿小鹿和玫瑰花以及语文园地一。学生在一年学习的基础上，已经对春天有所认识。本组教材围绕春天来编排，要引导学生感受春天，去发现春天的特点，激励学生走进春天，探索春天的奥秘。二、教学目标 1.会认“我会认”里要求的 38个生字，会写“我会写”里要求的 39 个生字.2.感悟春天，感受作者热爱春天的思想感情.3.能有感情的朗读课文.4.认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐.三、教学重难点：1.引导学生从课文的词句中感悟春天，并能有感情的朗读课文；认识“我会认”；会写“我会写”。2.启发学生观察力，想象力和创新力，引导

2、学生会用比喻句四、课时安排：1.找春天 3课时2.古诗两首 3课时3.笋芽儿 3课时4.小鹿的玫瑰花 3 课时语文园地一 3课时-2-科目：二年级语文姓名：课题找春天第单元（组）第课时课型 新授教学目标1、会认 9 个生字，会写 9 个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。3、热爱春天，愿意去观察、发现。教学重难点1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。2、热爱春天，愿意去观察、发现。教学准备教学课件前置自学生字：1、读熟课文，想办法记住生字。2、在小组里由组长带领大家学习自己不认识的

3、生字，注意借助汉语拼音读准字音。3、交流识字方法。课文内容：读后说说课文中的小朋友发现了什么。资料搜集：描写春天的词语、诗歌、图片。一、导入新课二、合作学习三、展示交流四、点拨升华，品味感悟五、拓展应用，-3-强化巩固反馈一、看拼音写词语。tu xi ji d n x shu mi n y t n t u （）（）（）（）（）y hu du c n y o t u （）（）（）二、按课文内容填空。1、春天来了！我们几个孩子，_棉袄，_家门，_田野，去 _春天。春天像个 _，遮遮掩掩，躲躲藏藏。我们 _地找啊，找啊。2、小 草 从 地 下 _，那 是 春 天 的 _吧？_一 朵 两 朵，那 是

4、春 天 的 _吧？树 木_嫩芽，那是春天的_吧？_的 小溪_，那是春天的 _吧？3、春天来了！我们 _到了她，我们 _到了她，我们 _到了她，我们 _到了她。她在柳枝上 _，在风筝尾巴上_；她在喜鹊、杜鹃_，在桃花、杏花_,4、我还发现（）是春天的使者。小鸟叽叽喳喳，那是春天的（）吧？板书设计小草野花找春天嫩芽溪水,-4-科目：二年级语文姓名：课题古诗两首第单元（组）第课时课型 新授教学目标1.会认 7 个生字，会写 9 个字。2.正确、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。教学重难点1 正确

5、、流利、在感情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；2 想象儿童在花丛中捕蝶的快乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。教学准备教学课件前置自学生字：1、读熟课文，认识生字。2、小组内学习生字，不认识的小组内负责教会并读熟。3、全班交流识字方法。课文内容：读古诗了解古诗所描绘的内容是什么？搜集资料：1、描写草和赞美春天的古诗、诗歌。2、白居易、杨万里的古诗。一、导入新课二、合作学习三、展示交流四、点拨升华，品味感悟-5-四、拓展应用，强化巩固反馈一、看拼音，写词语Zhug n y u c i gu ng r ng()()()shdi n()二、选择正确读音未来（wai m）干枯(kg)住宿

6、(s xi )光荣(l ng r ng)三、扩词烧（）（）（）菜（）（）（）枯（）（）（）四、补充诗句野火烧不尽，。篱落疏疏一径深，。板书设计枯野火烧不尽景美丽草宿新市徐公店荣春风吹又生人可爱-6-科目：二年级语文姓名：课题笋芽儿第单元（组）第课时课型 新授教学目标1、会认 14个生字，会写 9 个字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3、爱读科学故事，能从故事中吸取力量，陶冶情操。教学重难点1、识字写字，能用自己的方法记下生字。2、朗读课文，感受笋芽儿积极向上的精神。教学准备教学课件前置自学一、生字：1、熟读课文，认识生字。2、小组内交流生字，不认识

7、的由组长带领认识它3、小组交流识字方法二、课文内容熟读课文，画出笋芽儿身边还有什么人？三、搜集资料描写春光美好的句子，诗句等。一、导入新课二、合作学习三、展示交流四、点拨升华，品味感悟五、拓展应用，强化-7-巩固反馈一、看拼音写词语。sh n n sh jia s n y h n ji o h hu n（）（）（）（）（）二、按课文内容填空。1、笋芽儿被叫醒了。她（）眼睛，（）懒腰，（）四周一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”2、笋芽儿（）钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么（）、多么（）的世界呀！桃花（）了脸，柳树摇着绿色的（），小燕子叽叽喳喳地（）,3、春雨姑娘（）着她，（）着她。太阳公

8、公（）着她，（）着她。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株（）的竹子。她站在山冈上，（）地喊着：“我长大啦！”4、春雨姑娘的呼唤声是（），雷公公的鼓声是（）。小猫的叫声是（）。三、实践活动 1、实地看看竹林。2、学学挖笋。板书设计-8-科目：二年级语文姓名：课题小路的玫瑰花第单元（组）第课时课型 新授教学目标1.会认 8 个生字，会写 12个字。积累“我会读”中的词语，有积累词语的举和习惯。2.分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。3.体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。教学重难点1、识记生字，积累词语，感情朗读2、懂得小录的玫瑰花为什么没有白栽？认识

9、到为别人创造幸福，自己也能从中得到快乐。教学准备动物头饰，玫瑰盛开的录象前置自学一、生字：1、熟读课文，认识生字。2、小组内交流生字，不认识的由组长带领认识它3、小组交流识字方法二、课文内容熟读课文，思考：为什么说小鹿的玫瑰花没有白栽呢？三、搜集资料描写玫瑰花精美的图片，句子。一、导入新课二、合作学习三、展示交流四、点拨升华，品味感悟-9-五、拓展应用，强化巩固反馈一、我会连。m?i gugqu?zh ng gu i w n y ng 瑰骨瘸玫拐终莺惋二、我会写。n j ng ddi zh ng ych u ch()()()()gge t ng xi gu i w n w i xi o()()

10、()()三、我会填。（）的叶子（）地长大（）的绿叶（）地躺着四、照样子填上合适的表示动作的词。（栽）玫瑰（）土（）水（抽出）枝条（）叶（）花五、选词填空。慢慢地渐渐地静静地1.玫瑰（）抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。2.小鹿只能（）躺在床上养病。3花骨朵（）长大了。六、排列句子。（）他常常去松土、浇水。（）小鹿在门前的花坛里栽了一丛玫瑰。（）春天到了。（）玫瑰慢慢地抽出枝条，长出了嫩绿的叶子。板书设计-10-科目：二年级语文姓名：课题语文园地一第单元（组）第课时课型 新授教学目标1能仔细观察图画，发现事物的相似特点，用“,像,”的句式说清楚自己的发现。培养观察表达能力。2能自主识字，读读认认，与同

11、学交流识字方法；读背诗句；用词填空，学会积累语言。3能积极参与找春天的实践活动，主动与同学交流春天里的新发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的感情。4能用自己喜欢的方式，收集、处理、展示与本组课文内容有关的信息资料，与同学共享快乐。教学重难点1、发现“加偏旁”的识字方法、进行口语交际2、口语交际教学准备1多媒体课件：有相似特点的事物图像和春天美景音像。2师生收集与春天有关的信息资料（图片、照片、音乐磁带、诗词、绘画作品,）3组织学生参加“找春天”的实践活动合作学习展示交流第一课时（一）谈话导入：同学们，今天老师带大家去“语文乐园”里玩，大家觉得怎么样？好！首先我们来“逛迷宫”。（二）“逛迷宫

12、”1、寻找“燕子”和“剪刀”的相似之处。用课件打出“燕子”以及其它的事物，并依次标上序号。让学生自己观察说出“燕子”的尾巴像“剪刀”，并把“燕子”和“剪刀”用线连结起来。2、寻找其它事物的相似之处。（1）让学生把对应事物的序号写在纸上，比一比谁找的又对又快。（2）指名说出对应的事物。教师用电脑把对应的事物连起来。（3）学生互相检查结果，全做对的奖给一张“小燕子”模型。（三）“过字桥”同学们，“迷宫”逛好了吗？下面我们过“字桥”了，你们准备好了吗？好！下面我们就开始“过字桥”。1、课件出示所有要认识的生字，请同学们读认。2、鼓励能认识其中生字的同学让其说说自己是如何认识这个字的。3、学生自读课本

13、，看一看自己发现了什么？4、学生展示自己的学习所得。5、分男女生读一读。6、以组进行活动：一人写原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人组词。完成后与其他组交换检查，看哪一个组做的又快又对，获胜的组可以优先进行下一个游戏。（四）“练嘴皮”-11-同学们，“过字桥”我们已经顺利通过了，下面我们要练一练嘴皮，看一看你会不会说。1、课件出示一幅美丽的春景图以及填空练习题。2、请同学们看图填空，可以说出不同的答案，只要前后搭配合适就能得到鼓励，说得好的要奖给课文中的对联（上联或下联）。（五）“赏对联”同学们，大家的口才都不错。为了表扬同学们，我请大家欣赏对联，好吗？1、自读、同桌读、分男女生读、指名读。2、

14、说一说自己知道的对联知识。3、教师小结对联知识。4、做“找朋友”游戏：请刚才拿到对联的同学找到自己的同伴，大家读一读，看找对了没有？5、请大家说一说欣赏对联的感受，趁机请同学们去搜集对联，并用自己喜欢的方式写下来，准备展示。第二课时（一）春游前奏同学们，今天我们就要去春游了，去发现春天了。请大家睁大双眼，把你看到的写下来。休息时，我们要进行交流，看谁发现的多，看谁的发现新。返回时，我们就要请这些同学来做“导游”，给我们介绍美丽的春天。（二）游中交际1、教师边走边指导学生观察的方法。2、以组进行，交流自己观察到的春天。3、各组评选出优胜者，参加全班的交流。4、评选“小导游”，返回时有几名“小导游

15、”轮流介绍沿途的景色。（三）游后总结同学们，今天，我们用智慧的双眼又发现了许许多多春天里美好的事物。课后，请同学们利用各种途径，包括上网查寻，搜集有关春天的资料，用自己喜欢的方式收集起来，准备参加展示会。第三课时（一）上宽带网同学们，宽带网是现代计算机与网络传输技术的一个名词。通过宽带网，我们可以学到许多课本上学不到的知识。今天，宽带网给我们送来了什么礼物呢？请同学们看一看吧！1、自读宽带网，指名分段读，大家齐读。2、说一说自己从宽带网上获得的信息。3、说一说自己还知道春天有哪些花。4、展示自己上网查到的花的资料（如果学生没有查到，教师给予补充）。（二）展示自我-12-1、以学生的课桌为“展示

16、台”，展示学生的作品。2、愿意当“导游”的学生介绍自己的作品。3、愿意当“游客”的学生参观别人的作品。4、把学生的作品张贴在教室的“展示台”里，供大家欣赏和学习。反馈一、连线杜鹃棉衣溪水摇头符号mi n y y o t u d ju n f h o x shu 二、连一连。一把钥匙开一把锁。野遮棉羞触10画 11画 12画 13画 14画三、火眼金睛。比一比，组成词语写下来。拐（）芽（）浇（）未（）别（）穿（）烧（）末（）脱（）由（）歌（）谢（）说（）抽（）哥（）射（）四、把恰当的连在一起揉揉乐曲健壮的叶子钻出眼睛粗重的春光伸伸地面嫩绿的嗓音弹奏懒腰美好的竹子五、我会选。请为这些小树叶选择一个

17、合适的地方。认真地渐渐地惋惜地静静地高兴地1、张老师（）躺在床上养病。2、在妈妈的抚育下，我（）长大了。3、小亮在（）画画。4、弟弟（）对姐姐说：“这次考试，我只差一分就满分了。”5、小青（）拍起手来。六、填一填，读一读。1、树木吐出点点嫩芽，那是春天的()吧？2、早开的野花一朵二朵，那是春天的()吧？3、小草从地下探出头来，那是春天的()吧？4、解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的()吧？七、把下列的句子排成一段通顺的话。（）苹果树开花了。（）小芽钻出来。（）苹果种子埋在地里。（）苹果树结果实了。（）种子在地里膨胀发芽。（）苹果树越长越高八、阅读短文，完成练习。蜻蜓晚饭后，我和姐姐正在门口乘凉。忽

18、然，一只蜻蜓飞来了，落在一棵小树上。我悄悄地走过去把它捉住。啊蜻蜓真漂亮两只大眼睛亮-13-晶晶的像两个玻璃球一对翅膀不住地扇动着。我真喜欢它，就拿着玩起来。姐姐看见了，（）。1、造句：悄悄地2、给画线的句子加上标点符号。3、我为什么喜欢蜻蜓？4、姐姐看见了会怎么说？我会怎么做？写在括号里。板书设计春天里的发现细心观察畅所欲言展示台今天，我当家！-14-第一单元检测题一、读拼音，填字。zhng wi ji o c i w i（）于（）笑（）花白（）（）来sh o yfh n g ng（）火（）花（）号呼（）（）山二、扩词。（）（）（）枯宿唤（）（）（）三、仔细连，这里面有声音。）春雨姑娘奏乐叽

19、叽喳喳雷公公用力敲鼓沙沙沙小燕子叫我长大了笋芽大声说轰隆隆四、读句子，找出近义词或反义词。1、鹿哥哥听了鹿弟弟的话，立刻跑到花坛边。（立刻）（）（立刻）（）2、沈阳的冬天是寒冷的。（寒冷）（）（寒冷）（）3、星期日，校门口显得很冷清。（冷清）（）（冷清）（）五、小法官。读下面的句子，想一想，对的打“”，错的画“X”。1、“野火烧不尽”的“尽”字当“完”讲。（）2、红红一边扫地，一边做数学题。（）3、笋芽越长越高，还脱下一件件衣服。（）4、栽上松树、柳树、白杨树，荒山就变成花果山了。（）5、“西”和“牺”是同音字，都念“x”。（）6、春天，同学们到公园看“菊展”。（）六、读一读，想一想这几句诗都

20、是描写什么季节的？在自己会背的那句后面的（）里，画上“”。1、春眠不觉晓，处处闻啼鸟。（）（）2、春风一拂千山绿，南燕双归万户春。（）（）3、好雨知时节，当春乃发生。（）（）4、草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。（）（）5、竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（）（）6、清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（）（）七、课文链接。1、古诗草中“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _,。”句最有名；宿新市徐公店中写了季景色。最有意思的一句是_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。2、笋芽儿终于钻出了地面，桃花红着脸对笋芽儿说“_

21、 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”柳树摇着长辫子说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”-15-小燕子叽叽喳喳地说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _”十、读短文，再回答问题。大象和老虎大象的身体很强，力气很大，鼻子很灵活，没有其它动物敢欺（q）侮（w）它。有一天，它到一个朋友家里去，路上经过老虎的屋里。老虎不在家，小老虎出来说：“我是森林之王，你是谁？怎能随便到我这里来？”说完，便跑到大象面前，想用前脚（）大象。大象用鼻子把小老虎（）起一抛（p o），小老虎由半空跌

22、（di）下来，不能再动了。1、读句子，在括号里选一个最恰当的词语画上“”。说完，便跑到大象面前，想用前脚（抬打抽）大象。大象用鼻子把小老虎（顶卷抬）起一抛。2、补写句子。小老虎问大象：“我是森林之王，你是谁？”大象说：“_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。”3、读了这篇课文，我知道大象 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _，还知道小老虎 _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _。