2022《烟台的海》优秀教学设计_烟台的海优秀教案.docx

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1、2022烟台的海优秀教学设计_烟台的海优秀教案 烟台的海优秀教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“烟台的海优秀教案”。 教材分析： 烟台的海是一篇写景散文，生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质文化生活，字里行间浸透着作者对烟台的海和烟台人的赞颂之情，激发我们酷爱大自然，酷爱生活，为不断提高生活质量而努力的美妙情感。本文的语言美丽，写法上也有着显明的特点： 1、构思精致，结构严谨。全文“总分总”的结构，使文章脉络清楚，重点凸显；分述一年四季独特景观时，又近乎一样地采纳了由景及人、人景交融的方法，艺术地反映了人与自然互为依存、亲密关联的和谐关系。

2、 2、语言凝炼，生动形象，全文多处奇妙运用比方、拟人等手法，传神地反映出一年四季烟台海的不同特点，给读者身临其境的感觉，增加了语言的表达力。 设计理念： 作为第一课时的设计，在学生没有预习的状况下，必需让学生充分感知文本，遵循“书不读通不开讲”的原则，以体验语言文字的作用为目标，将读的训练始终贯穿于教学全过程。在敬重学生特性感悟的基础上，立足于学生的自主学习，主动探究，引导学生通过听、说、读、思、议等多种的语文实践活动，扎实进行语言文字训练，促进学生理解语言文字的实力，激发学生酷爱美、观赏美、歌颂美的爱好和欲望，从而感悟文章所表达的思想感情，提升情感的价值，实现对学生的审美教化。 教学目标：

3、1、初读课文，初步感知烟台海的特点，烟台人生活的丰富多彩。 2、学习本课新词，结合文本重点理解“凝重”、“前赴后继”、“锲而不舍”等词语。 3、理清课文脉络，领悟课文独特的写作依次。 4、观赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神。 教学重点、难点： 通过语言文字的品悟，让学生观赏烟台的海冬季独特的美，感受烟台人和外地游客不怕寒冷，不惧危急，敢于迎接挑战的精神。 设计思路： 对于江南学生来说，亲眼见过大海的可能不多，能体会到大海的特点无非是“无穷无尽”“广袤无垠”等书本文字。基于此点，本课时的教学就是要引领学生以文本为桥梁，透过语言文字，走近烟台的海，

4、领会烟台海的独特魅力。尤其是烟台的海冬季的特点，是烟台的海独特景观的关键之处。这一段文字从写作结构上来说和后面三个小节的描写相类似，因此，在教学上应遵循“由扶到放”的原则，通过“景、人”两方面深化的剖析、体会，感受这一写作特色，为后面三个季节的教学作出示范。 与此同时，在教学完其次自然段后，注意回来最终一个自然段，让学生初步相识烟台的海是“一幅画，是一道广袤的背景，是一座壮美舞台。”从而让学生初步相识到课文“总分总”的结构，以及由景及人，人景交融的写作方法，领悟课文中人与自然互为依存、亲密关联的和谐关系。 教学过程： 课前谈话： 板示：海。谈话：同学们见过海吗？大海给你留下了什么印象？（学生自

5、由说） 第一板块：展示地图，引领入境。 1、谈话导入：同学们，通过刚才的课前沟通，我感受到了大家对大海的憧憬，今日老师将带着大家走近烟台的海（板示：烟台的），一起去领会那里海的独特魅力。 2、看地图：烟台在哪里？请同学们看地图。烟台是我国沿海城市之一，地处山东半岛中部，它依山傍海，冬无寒冷，夏无酷暑，是我国北方闻名的旅游度假胜地。其实中国的沿海城市许多，那烟台有什么别出心裁之处呢？请同学们快速阅读课文第一自然段。 3、学生读文字，回答刚才的提问。小结：对，在我国漫长的海岸线上有很多城市，它们都是东面或南面临海。而烟台正因为北面临海，所以有了独特的海上景观。请同学们自学课文，按老师的要求去初步领

6、会一下。（板示：独特） 设计意图：在上述教学中，为了让学生进入情境，获得整体感知，老师心情的渲染、精彩的过渡、多媒体的指示都起到示范引路的作用。 其次板块：初读文本，感受特点 1、出示自读要求： 标上自然段序号。 读准字音，读顺句子，读通课文。 想一想：一年四季，烟台的海各有什么独特之处？ 2、学生依据要求自学课文。 3、检查自学状况： 出示一组词语，检查生字的自学状况。 凝重 前赴后继 锲而不舍 蔚为壮丽 轻快 嬉 笑 顽 皮 害 羞 浪漫 恬 静 水平如镜 如痴如醉 高远 湛 蓝 忙 碌 起锚远航 （指名读，齐读） 设计意图：通过这一环节的学习，既能了解学生生字词语的音是否驾驭，也为学生了

7、解烟台海的特点埋下伏笔。 出示一组句子，读通读顺： 小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的公路中心。 微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边，刚一触摸到岸边的礁石、沙滩，又羞涩似的退了回去，然后又扑了上来，像个顽皮的孩子。 夏天，来自南太平洋的风使很多南面临海的城市感到湿漉漉的，而这股带着潮气的风经过胶东半岛崇山峻岭的阻拦、过滤，到达北面临海的烟台时，只剩下凉快和满意。 告辞了冬日的凝重、春日的轻快、夏日的浪漫，秋天的海平添了几分充溢与劳碌，渔家驾船出海了

8、，货轮起锚远航了 设计意图：朗读是为感悟文本打下基础，这一环节的设置，是为了指导学生读好课文的一些长句子，检查他们自读要求的达成度。 、畅说烟台海的特点，理清课文脉络。 师：同学们自学得特别仔细，那一年四季，烟台的海各有什么独特之处？ （学生说，相继板书）冬 凝重 春 轻快 夏 浪漫 秋 高远 小结过渡：作者正是这样别出心裁地根据冬、春、夏、秋的依次给我们介绍烟台的海一年四季的独特景观的，我们先走近烟台冬天的海，去领会它的独特之处。 设计意图：通过以上教学，学生对本文的写作依次有了深刻的印象。 第三板块：走进文本，研读感悟。 1、出示要求：用自己喜爱的方式读其次自然段，想一想：冬天烟台的海有着

9、怎样的独特景观？抓住关键词句，专心体会。 2、学生自读体会。 3、反馈，依据学生的回答相机出示文字，出示一些画面。（深化感悟烟台冬天的海的景色） A、小山似的涌浪像千万头暴怒的狮子，从北边的天际前赴后继、锲而不舍地扑向堤岸，溅起数丈高的浪花，发出雷鸣般的轰响，有时竟把岸边数百斤重的石凳掀到十几米远的公路中心。 师：你抓住了描写涌浪的句子。那你又抓了哪些关键的词呢？（同时留意词语的朗读指导） （浪头多、声音响、速度快、来势猛、力气大） 小结：作者把涌浪比作小山、狮子，还给予了涌浪“前赴后继”、“锲而不舍”、“扑”、“掀”等精神和动作，你觉得恰当吗？（运用恰当的修辞手法，能让我们产生身临其境的感觉

10、）请大家看看那令人惊心动魄的涌浪。 设计意图：引导体会此比方的好处：多方位多角度，形象逼真地表现了浪头之多、声音之响、速度之快、来势之猛、力气之巨，令人惊心动魄、深受震撼！ 看图片后读：从画面中感受着涌浪惊心动魄的气概，信任我班的男子汉肯定能把这种气概带到朗读中来。（男生读后再齐读） B、来自西伯利亚的寒流常常气概汹汹地拂过这片海疆。 师：原委是什么缘由使烟台的海形成了如此的涌浪呢？（真不错，你抓住了形成这样涌浪的缘由。） C、冬天，深褐色的海面显得很凝重。（指名读句子，理解“凝重”，） 师：你抓住了本段的中心句。从你的朗读中我感受到了海的颜色给你留下了深刻的印象。 过渡：每到巨浪拍岸的日子，

11、人们又在干什么呢？（请同学们找到相关的句子，仔细读一读，抓住关键词语，专心体会。） 4、学生读悟其次自然段写人部分： 反馈：同学们，人们干什么？你感受到了什么？（板示：英勇） 5、小结构段方式，再读感悟：一般的地方，冬天是萧条冷落的，而冬天烟台的海却是一道壮美的风景线，显得如此凝重。这个自然段就是围绕第一句话，由景到人（板书：景 人），展示了冬日烟台海的独特景观。请大家一起再来读读这一小节，让烟台冬日的海的凝重、烟台人的英勇深深驻扎在我们心头。 设计意图：文本和画面辉映，让学生在自读感悟时有法可循。引导他们钻研文本、潜心会文、想象画面、体会感情、感悟意境。促使学生走进文本，体会到冬日烟台的海那

12、份独特的美，同时，又让学生自己体会，品尝语言独特的表现方法，抓住精彩之处进行“精读和品读”，产生身临其境之感。 第四板块：略读末段，延长文本： 过渡：一方水土哺育一方人，正是这样的海哺育了这样的人，正是这样的人给予了海这样的气息。人与海，海与人，紧紧相依。难怪作者在课文的最终一段要说： （出示课文最终一个自然段，齐读。） 设计意图：在学习其次自然段的基础上，初步引导学生感悟烟台人与海互为依存、亲密关联的和谐关系，为以后的学习作铺垫。 第五板块：总结课文，布置作业： 领会了烟台冬天的海，我们知道这是一幅凝重的画，一道令人震撼的背景，是烟台人壮美的舞台。（板书：画 背景 舞台）它还是怎样的画，怎样

13、的背景，在这个舞台上，烟台人又干些什么？请同学们课后能用我们刚才学习冬日烟台的海的方法去学习其它三个自然段，能真正领会到烟台海的轻快、浪漫、高远。 出示：当一回小导游，介绍一下冬季烟台的海。 教学板书 烟 台 的 海 独特 景 人 冬 凝重 英勇 春 轻快 ？ 夏 浪漫 ？ 秋 高远 ？ 烟台的海优秀教学设计 教学要求：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、理解“前赴后继、锲不舍、呢喃细语”等词语的意思。3、凭借语言材料，了解烟台四季不同的海上奇观，激发酷爱大自然、热. 烟台的海教学设计 烟台的海教学设计第一课时教学一、课时目标：1、正确，流利，初步有感情地朗读课文。2、结合课文内容

14、，驾驭本课的生字新词。3、初步整体地感知烟台的四季海上奇观。4、了解烟台. 烟台的海教学设计 苏教版六年级下册语文 烟台的海教学设计与评析丁 德 宽冠县店子镇中心小学六年级语文烟台的海教学设计学习目标：1、能正确、流畅地朗读课文。2、了解课文主要内容和. 烟台的海教学设计 烟台的海其次课时教学设计 李二庄中心小学 王培丽一、教材分析：烟台的海是苏教版小学六年级语文下册第一单元第三篇课文，是一篇美丽的写景散文。描写了中国沿海城市. 烟台的海教学设计 烟台的海教学设计之三烟 台 的 海教材分析：烟台的海是一篇写景散文。生动地描写了烟台的海一年四季的独特景观和烟台人丰富多彩的物质、文化生活，激发我们酷爱大自然. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第12页 共12页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页第 12 页 共 12 页