2020—2021年部编本小学语文三年级下册20肥皂泡精品教学设计(教案).docx.pdf

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1、20 肥皂泡教学 导航 教学目 标 1正确 认读 本课九个生字，正确书写十二个生字，利用多种方法理解解 难懂的句子。2体会作者 对游戏过 程描写得有序及 细致，用自己的 话说说 吹肥皂泡的 过程。3.通过品词析句，学习作者真 实具体的描写，品味本文 语言文字的生动性。在各种形式的反复朗读中理解课文内容，有感情地朗读课文。4能正确、流利地朗读课 文。了解儿 时的作者是怎 样玩“吹肥皂泡”的游 戏产生的美好想象。5联系自己的游 戏体验，以 现实生活 为依托 进行口 语交际及小 练笔的 练习，提高 综合语文素养。教学重 难点 1能正确、流利地朗读课 文。了解儿 时的作者是怎 样玩“吹肥皂泡儿”的游

2、戏产生的美好想象。2体会作者 对游戏过程描写得有序及细致，用自己的 话说说 吹肥皂泡的过程。3.通过品词析句，学习作者真 实具体的描写，品味本文 语言文字的生 动性。在各种形式的反复朗读中理解 课文内容，有感情地朗 读课文。教学课时 2课时 教学准 备 多媒体 课件教学 过程第一课时一、情境导入，揭示 课题。1.欣赏录 像：录像播放广 场上人 们休闲娱乐的场景：滑旱冰、跳皮筋、转陀螺、跳 绳、拍球2.谈话 激趣：同学 们，刚才你 们看到的，是广场上人 们休闲娱乐 的场景。大人 们舞步 轻盈，笑容 满面，孩子 们嬉戏玩耍，自由快 乐。你们一定也非常喜 欢玩游 戏，能跟我 们说说你最喜 欢玩什么游

3、 戏？（学生自由 发言）3.导入课题：同学 们都很 爱玩游 戏，童年的冰心和大家一 样，也非常喜 欢做游 戏。她最喜欢吹肥皂泡，她吹的肥皂泡可不一般，那小小的、不起眼的肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的梦想。4.简单介绍冰心：（1）谢婉莹（1900 年 10 月 5 日 1999 年 2月 28 日），笔名冰心，取“一片冰心在玉壶”之意，近 现代伟大的 诗人、作家、翻 译家、儿童文学家。福建长乐 人，出生于福州一个海军军官家庭，被称 为“世纪老人”。曾任中国民主促 进会中央名誉主席，中国文联副主席，中国作家 协会名誉主席、顾问，中国翻1.肥皂泡一

4、文的作者是，原 名是。你读过 她的其他作品是。译工作者 协会名誉理事等 职。著有小 说集超人，诗集春水繁星，散文集寄小 读者 再寄小 读者 三寄小 读者 小桔灯等，主张爱的哲学，“当代散文八大家”之一。（2）简介冰心奶奶童年的快乐：儿 时的冰心喜欢吹肥皂泡，经了她的手，她的嘴，以及她的眼，她的心，不但吹出了情趣，还吹出了自己童年的快乐。现在就 让我们沿着冰心奶奶留下的足迹，结识 童年的冰心。板书课题：肥皂泡，学生 齐读课题。二、初 读课文，扫清障碍，整体感知。1.学生 选择 自己喜 欢的方式 读文，遇到生字词看准多 读几遍，遇到不 认识 或不理解的字词标 上记号。（可以运用工具 书或联系上下文

5、进行理解）2.小组交流。四人小 组学习中一名同学当小组长负责组织轮读课 文，互相 倾听，汇集预习中读音、生字 词问题，并互助解决，解决不了的由组长负责记录 在预习本中。3全班交流自学成果与遗留问题。4.检查预习 字词的情况。（1）课件出示本 课生词：廊子、和弄和弄、2.看拼音，写词语。f i z o l ng z（）（）jiru y ng r（）（）yng t u x w ng（）假若、玲 珑娇软、脆薄、颤巍巍、山 巅、婴儿、蘸水、粘稠、希望。（2）指名朗 读，指名 领读，学生 齐读。（3）指名分自然段朗 读课文，师生评议，正音。5.默读课 文，思考 课文是什么 顺序写的？围绕肥皂按主要 讲了

6、哪些内容？（吹肥皂泡-欣赏肥皂泡的 样子-感受肥皂泡的 乐趣）（）3.比一比，组词语。碗（）宛（）透（）秀（）娇（）骄（）扯（）址（）串（）虫（）三、读中品味，深入探究。1.请同学 们自由 读课 文，找出你最喜欢的语段，做上 标记，并在空白 处简单 写出你喜 欢的理由，跟同桌 说一说，读一读。2小组交流。3全班交流。（1）指名学生 读读欢 的语句，并 说说喜欢的理由。（2）教师指导学生用抓住重点 词语、联系上下文、联系生活 实际等方法正确理解句子。4.写出下面 词语的近 义词。忽然（）美丽（）快乐（）希望（）5.用“”给加粗字 选择正确的读音。这肥皂泡，（2）指导感情朗 读，一边读一边想象着画

7、面，在朗 读中进一步理解句子。（3）实践活动：吹泡泡（4）交流吹泡泡的效果。（很好、还可以）说说 你怎么做的？能告诉大家你当 时的心情 吗？（快 乐、骄傲、自豪）（不好！）你分析 过原因吗？如果学生 摇头，说没有分析 过，就告 诉学生：撒手了，放弃了，哎！快 乐也就从你身 边溜走了！如果学生说他分析原因了，就问他原因何在，并告诉他：再小的事，哪怕是玩，只要我们认 真地去做，仔 细地去琢磨，就能长见识，就能有收 获，就可以 变得能干起来。指名用上 书中的 词语 或句子 说一说这 些泡泡的 样子。吹起来很美 丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱 转（zhun zhu n）。若是 扇（sh n sh

8、 n）得好，一个大球会分裂（li li）成两三个玲 珑娇软的小球，四 散（s n s n）分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（b o b）的球，会扯成长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。四、作 业：练习 有感情地朗 读课 文，练习书 写文中的会写字。教学 过程第二课时一、开 门见山，直入主 题。同学们，上节课 我们学习了冰心奶奶的 肥皂泡，初步了解了 课文内容。这节课 我们继续学习课文。师板书课题。二、再 读课文，深入感悟。1.学习吹泡泡的 过程。（1）课件出示短文片段：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹

9、成一个轻圆 的网球大小的泡儿，再轻轻 地一提，那 轻圆 的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下面 轻轻 地扇送，有 时能飞得很高很高。（2）感受吹泡泡的 过程。引 导学生尝试 着用上“先然后接着”一 组词语,用自己的 话将吹肥皂泡的 过程叙述出来。（方法是 先把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后 用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个轻圆的网球大小的泡儿，接着 轻轻地一提，那 轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下面轻轻 地扇送，有 时能飞得很高很高。）1.阅读选 段，完成练习。方 法 是 把用剩的碎肥

10、皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个 轻圆 的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆 的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中飘游。若用标出描写制肥皂水和吹泡泡动作的 词语：方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上点水，和弄和弄，使它融化。然后用一支竹笔套管，蘸上那黏稠的肥皂水，慢慢地吹起，吹成一个 轻圆的网球大小的泡儿，再轻轻地一提，那轻圆的球儿便从管上落了下来，软悠悠地在空中 飘游。若用扇子在下面轻轻地扇送，有 时能飞得很高很高。（板书：吹放加 和弄和弄蘸 提）指 导朗读。A.指名朗 读，师生评议。B.点 拨要点：吹肥

11、皂泡的动 作有什么特点？你是从哪体会到的？（吹肥皂泡的动作特别轻：慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送；肥皂泡 样子轻：轻圆的、软悠悠地在空中 飘游）C.指导感情朗 读。师：（由动作的“轻”过渡到 样子“轻悠”）正因 为慢慢地吹，才会有 这样“轻圆的网球大小的泡儿”，只有 轻轻地一提，肥皂泡才能“软悠悠地在空中 飘游”。看来吹肥皂泡也要我 们认 真地去做，仔 细地去琢磨，小心地去吹，吹起的泡泡更要精心呵护，才能 飘得更高更 远。谁还想再 读读？（指名朗 读）（3）吹肥皂泡并 观察，调动学生学 习兴趣。扇子在下面轻轻地扇送，有时能 飞得很高很高。（1）用“”标 出描写制肥皂水和吹泡泡动作的词语（2

12、）用“”标 出描写吹肥皂泡的 动 作特别轻的词语。（3）用“”标 出描写肥皂泡 样子轻 的 词语。A.组织 活动：我 们已经积 累了吹泡泡的 经验，又了解了怎么吹肥皂泡。现在就来吹一吹，吹时一定要注意 观察，看看 谁吹的泡泡最美？飞得最高？注意不要 让泡泡水 溅到眼睛里。（生吹：以小 组为单 位，可以下座。老师要参与其中，如：看，那个泡泡多大呀！啊，一串串泡泡飞起来了！瞧，这个泡泡的 颜色多美 丽呀！一 个 大 泡 泡 分 成 两 个 小 泡 泡 了，多 可 爱呀！）B谈话过 渡：同学 们，刚才玩得开心 吗？肥皂泡美 丽吗？（生答）冰心笔下的肥皂泡更美丽，那诗意的 语言把肥皂泡描写的活灵活现。

13、2.感受吹起来的泡泡。（1）课件出示段文片段：这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那 轻清透明的球面上乱 转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个玲珑娇软的小球，四散分飞。有 时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成长圆 的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时 大家都 悬着心，仰着头，停住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了 头，揉出了眼泪。（学生自由朗 读，指导学生对准多音字的 读音。）（2）学生自由朗 读，标出描写肥皂泡 样子的词语。这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光 在那轻清透明 的球面上乱 转。若是扇得好，一个大球会分裂成两三个 玲珑娇软 的小

14、球，四散分 飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成 长圆 的形式，颤巍巍的，光影零乱。这时大家都 悬着心，仰着 头，停住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了头，揉出了眼泪。（板 书：看五色浮光轻清透明玲珑娇软 光影零乱）引导学生抓住重点 词语 体会肥皂泡形 态多姿、颜色多彩、变化多 样。结合自己吹肥皂泡时观 察到的情景来理解。“五色的浮光”、“乱 转”（五色即五彩。原指青、黄、赤、白、黑五种颜色，后来泛指多种 颜色。浮光液体表面的光泽、颜色。课文指肥皂泡表面的光泽和颜色。）师：五色的浮光在什么 样的球面上乱 转？“轻清透明”（“轻清透明

15、”四个字不仅写出了肥皂泡“轻”的特点，而且写出了肥皂泡纯净、清亮、透明的特点）。指导朗读：这肥皂泡，吹起来很美 丽，五色的浮光在那轻清透明的球面上乱 转。（谁来美美地 读读。）在这段中你 还喜欢哪句 话？（谁也喜 欢这句话，把你喜 欢的句子 读读。你是怎么理解的？）“玲 珑娇软”（指那些小肥皂泡小巧精致而柔软、娇嫩、美 丽。玲 珑，精巧 细致。娇软，美丽、娇嫩。）为什么 说是“玲 珑娇软”而不说“玲珑柔软”呢？体会喜 爱、娇爱 之情。刚才，我 们吹的 时候，也看到了一串串玲珑娇软 的小球四散 纷飞，就像淘气的孩子玩捉迷藏游 戏，多活 泼、多可 爱呀！谁来读读，把你的感受 读出来。（指名朗 读。

16、）小球这么美，那大球呢？“有 时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄的球，会扯成 长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。”还颤巍巍的。为什么 说“颤巍巍”的？你能想像 这颤 巍巍的、光影零乱的泡泡，读读这 句话好吗？（学生自由朗 读，指名 读。）真 紧张呀！这脆弱的球，颤巍巍的光影零乱，很快就要散裂了。这时，大家都 悬着心，仰着头，停住呼吸。这时，吹肥皂泡的孩子们心里可能在 对肥皂泡 说什么呢？（小肥皂泡，我为你祝福，希望你能）是呀！这脆弱的泡泡 牵动 着孩子 们的心，她们满怀 期待，希望它 们多停留一会儿，祝福这美丽的泡泡 飞得又高又 远。（3）谁能用简洁的话说说 作者笔下肥皂泡的特点？颜色多彩：无色的

17、浮光。形 态多姿：轻清透明、玲 珑娇软。变化多样：光影零乱。（4）指导朗读。谁喜欢冰心描写肥皂泡美丽的这段文字，把你想到的美 丽画面读出来？课件出示：这时 大家都 悬着心，仰着 头，停住呼吸，不久，这光丽的薄球就无声地散裂了，肥皂水落了下来，洒到眼睛里，大家都忽然低了 头，揉出了眼泪。（体会大家当 时的紧张心情。）看，这些千姿百 态、色彩斑 斓、浮光百 转的肥皂泡，四散 纷飞，就像淘气的孩子在捉迷藏，多开心，多快 乐呀！自己再美美地读一读这 几句话。学生自由朗 读全段，读出作者 对肥皂泡的喜爱。三、体会作者梦幻般的感觉。1.教师范读课文最后一个自然段。2.你喜欢哪句话？把你想到的画面 读出来。

18、（1）课件出示：那一个个 轻清脆丽的小球，像一串美 丽的梦，是我 们自己小心地 轻轻吹起的，吹了起来，又 轻轻 地飞起，是那么 圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。这里连用了四个“那么”，你体会到了什么？（肥皂泡非常可 爱，作者特 别喜欢肥皂泡。）教 师导读：真是太喜 欢这 些肥皂泡了。因为这梦幻般的肥皂泡是我们自己小心地 轻轻 吹起的，吹了起来，又轻轻 地飞起，是（是那么圆满，那么自由，那么透明，那么美丽。）练习 朗读，读出肥皂泡的可 爱，读出对肥皂泡的喜 爱。（2）课件出示：借着扇子的轻风，把她 们一个个送上天去送 过海去。到天上，轻轻 地挨着明月，渡 过天河跟着夕阳西去。或者轻悠悠地 飘

19、过大海，飞越山 巅，又低低地落下，落到一个熟睡中的 婴儿的 头发上送上天去做什么？送过海去做什么？（使明月更皎 洁，夕阳更 灿烂；使熟睡的 婴儿更恬静幸福）2.按课文内容填空，并回答 问题。（1）那一个个轻 清脆 丽 的小球，像一串美 丽的梦，是我们自己小心地轻轻吹起的，吹了起来，又轻轻地飞起，是 那 么()，那么()，那么()，那么()。2.用画 线 的 词语写一句 话。飞到明月、夕阳、熟睡的婴儿身 边的仅仅 是肥皂泡 吗？（不是，还是孩子 们的快 乐、骄傲与希望。）板书：想快 乐 骄傲 希望请大家带着这种想象自由 读一读。指名 读。其他学生 闭上眼睛，静静地去听、去想，走 进梦幻般的泡泡世

20、界。（3）听着朗 读，你眼前似乎出 现了什么 样的景象？听你们这么一说，我仿佛就是一个肥皂泡，轻悠悠地落在春娃娃 头顶的花 环上，追随着她，给高山披上 绿妆，给大地穿上彩衣，与小河、小鸟共唱“春之歌”。假如你就是肥皂泡，你会带着希望和梦想 飞到哪儿？谁愿意 说说 你美好的想象，让我们也来分享你的快 乐。（学生自由发言。）四、总结全文，感情朗 读，感悟升 华。1.在玩肥皂泡游 戏的过程中，冰心奶奶不但做了，吹了，还认 真的欣 赏了自己吹出的每一个肥皂泡，她 满怀爱 心和向往，写下了这篇美妙的文章，让我们一起再美美地 读一读这篇文章。2.学生感情朗 读。（配轻音乐）五、布置作 业，课外延伸。1.美

21、丽的肥皂泡 让我们难以忘怀，带给我们的快乐会永 远留在我 们成长岁 月的梦里。冰心奶奶笔下描写的肥皂泡充满了诗情画意，为我们展现了一个无 忧无虑、幸福 畅想的儿童世界。课下再玩一玩吹肥皂泡的游戏或者其他游 戏。这次要有意 识地去玩，留意玩的过程，按 顺序记叙下来。玩儿 时还 要认真观察，积极想象，像冰心奶奶那 样把玩的 过程以及自己做的、看的、想的按一定的顺序记录 下来。用你手中的笔，描 绘这美丽神奇的泡泡，放 飞自己的梦想，留下童年里美好的回忆。2.搜集阅读冰心的作品。课堂小结 教学板 书 肥皂泡1.吹放加和弄和弄蘸提2.看五色浮光 轻清透明玲珑娇软光影零乱3.想快 乐 骄 教学反思 肥皂泡

22、肥皂泡，是一篇非常 贴近学生生活而又高于学生生活的文章，文笔清新自然，情感真挚淳朴，意境深邃精美。童年冰心吹肥皂泡，不但吹出了快 乐，吹出了情趣，还吹出了梦想，寄托了 对美好生活的向往。学习这 篇文章，除了感受文章中 语言文字的美，还应体会作者的情感和 态度。根据本 课教学重 难点，该教学设计 主要突出了傲 希望以下几点：一、情境 导入，拉近学生与文本的距离。肥皂泡不 仅介绍了吹肥皂泡游 戏的方法、过程和肥皂泡的 样子，还把吹肥皂泡的美好心情写了出来。因此，学习本文除了感受 语言文字的美，还应 体会作者的情感和态度。为此，课前播放了人 们娱乐 休闲的录像，创设 了一个快乐自由的情境，拉近学生与

23、文本的距离，为更好地理解 课文奠定 较好基础。二、亲身实践，切实感受语言文字的精美。教学中，组织 学生 进行吹肥皂泡的 实践活 动，既让学生对吹的 动作有了更深的体会，又为理解下文描写肥皂泡的美丽作了铺垫，让学生把语言文字和感性体验结合起来，减 缓了理解的坡度，以更好地体会作者文笔的细腻 与精美。三、拓展想象，培养学生丰富想象力。肥皂泡 给孩子们带 来梦幻般的感 觉，教学中不 仅要留意作者的美好想象，还要挖掘省略号可能隐含的内容，引 导学生开展丰富的想象，让学生更加深刻地 领会作者的心情。四、以读为 本，深刻体会作者情感和态度。借助 读加深词句理解，借助 读升华情感，借助读体会意境，通 过让学

24、生 读，进入梦幻般的泡泡世界，也把听者带到意境中去。五、学 练结 合，促使 阅读教学 综合高效。课后布置学生再玩吹肥皂泡，把自己所看、所想记录 下来，以通 过小练笔使生活体 验与情感体验互相交融，更好掌握文章表达方法的学习与运用，切 实提高学生 读写结合的运用能力。参考答案第一课时1.冰心谢婉莹三寄小 读者2.肥皂 廊子 假若 婴儿 仰头 希望3.饭碗 宛如透明 秀丽娇艳 骄傲撕扯 地址一串 虫子4.突然 漂亮 高兴 愿望5.这肥皂泡，吹起来很美丽，五色的浮光在那 轻清透明的球面上乱 转（zhu n）。若是扇（sh n）得好，一个大球会分 裂（li）成两三个玲 珑娇软 的小球，四散（s n）分飞。有时吹得太大了，扇得太急了，这脆薄（b o）的球，会扯成 长圆的形式，颤巍巍的，光影零乱。第二课时1.（1）放 加 和弄和弄蘸 吹 提（2）慢慢地吹起轻轻 地一提 轻轻 地扇送（3）轻圆 的 软悠悠地在空中 飘游2.（1）圆满 自由 透明 美丽（2）蓝天白云映照下的天池，那么明亮，那么美 丽，那么迷人，那么平静。