人教版五年级语文下册课内阅读练习题-.pdf

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1、1 人教版五年级语文下册课内阅读练习题学校-班级-姓名-成绩-1、草原1草原的作者是，原名，字，满族人，被称为。代表作有：等。我们曾经学过他写的。本文表达方法上的特点：(1)作者按照叙述，先描写；再描写作者，最后，以简明有力、含义丰富的。(2)课文写景语言优美，善于（3）三是，无论是描写自然风光还是主客相见、联欢、惜别，处处流露出作者的赞美之情。2 本 文 是 作 者 第 一 次 访 问 内 蒙 古 大 草 原 时 的、，赞 美 了和。3 文章按，描绘了：、，通过这些画面，表现了草原的、和。4 草原的景：、；草原的人：，5 理解句子：1“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳!”这句话的意思是：。这句

2、话是全文的。2在天底下，一碧千里，而并不茫茫。这句话是，写出了草原、的特点。3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。“回味”：。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无限乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种的写法构成了情景交融的艺术境界，增强了草原风光的感染力。3、白杨1 本文运用的写作手法，热情歌颂了，。2 理解句子：1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这句话，描述了白杨树的特点：

3、，歌颂了，、。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。表白：。这是一个。爸爸以自勉，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。2 3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指；“几棵小树”指。这句话的含义：，。古诗词三首1牧童诗意：。2舟过安仁诗意：3清平乐村居词意：。4 牧童是代诗人的作品。诗的第一句话写，第二句写，分别从和上给人感受，诗的三四句写的情景，塑造了一个、的牧童形象，表达了、。5舟过安仁是宋代诗人的作品。诗中，前两句话描写的是作者的，后两句描写的是作者的。我们还学过他写

4、的6清平乐?村居是一首词。词，又叫。作者是代诗人。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）冬阳童年骆驼队1 冬阳童年 骆驼队是小说的序言，作者。我们曾经学过她写的。2 课文围绕童年生活写了四个生活片断：3 为什么骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是，“我”的想法是你的猜想是。童年的发现1 本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：梦中飞行；思考为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2 费奥多罗夫是个。3“我明白了世界上重大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和迫害的风险。”举例

5、说说对这句话的理解3 杨氏之子1 杨 氏 之 子 选 自 南 朝的，该 书是。2 全文意思：3 理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。这句话起到了的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢?，。晏子使楚1晏子使楚讲述了，晏子，楚王侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了的故事。文章按事情的来写，开头写，这是故事的；接着写，这是事情的经过；结尾写了，这是故事的，。2 晏子是一个、的人。再见了，亲人1 课文前三个自然段写作方法的共同点：。2、课 文 的 最 后3 个 自然 段 以方 式，抒 发 了，表达了。3 句子理解：1再见了，亲人！再见了

6、，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再见了”说明，“亲人”表现；呼唤“亲爱 的 土 地”强 调。这 里 的 呼 唤 简 短 而 亲 切，真 挚 而 感 人，表 达了。2列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推迟与亲人分别的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。c 再见了，亲人！我们的心永远跟你们在一起。4 这是，也同样是。桥1 本 文 作 者 满 怀 深 情 地 塑 造 了 一 位的 光 辉 形 象，他有、的崇高精神。2 课文以“桥”作题目的深刻内含

7、？3 在表达方法上有三个突出的特点（1）。（2）。（3）。4 句子理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个句，把比喻成，表现了老汉的、，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是。木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。这里作者运用的修辞方法，不仅形象地写出了、情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。补充语段一：这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气那么清鲜，天空那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里

8、都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人惊叹，有叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。1）这段话选自先生写的。（1 分）2）骏马 的 骏 字用音序查字法应查 _，用部首查字法应查 _部。（1 分）3）写出下列词语的近义词。（2 分）清新（）明朗（）4）本文段共写了三方面的内容：_ _ _；其中观察草原的顺序是从_至_。（4 分）5）用 划出文中的所有比喻句。（1 分）6）联系上下文，并结合你的生活经验，谈谈

9、你对画 句子的理解。（1 分）_ 5 7）读了这段，联系生活实际，谈谈你的感受。（1 分）_ 补充语段二：我们访问的是陈巴尔虎旗。汽车走了一百五十里，才到达目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也还是草原。草原上行车十分洒脱，只要方向不错，怎么走都可以。初入草原，听不见一点声音，也看不见什么东西，除了些忽飞忽落的小鸟。走了许久，远远地望见了一条迂回明如玻璃的带子河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。快了，快到了。忽然，像被一阵风吹来的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。这是主人来到几十里外欢迎远客。见到我们，主人

10、们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路。静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。1、这段话写了（）。你从中体会到（）。2、倾斜的句子是（）句，第一句中的“玻璃的带子”指（），写出了河的（）特点，破折号表示（），最后的感叹号表达了（）。第二句中的“像被一阵风吹来似的”说明（）。“彩虹”形容（），读了这句话让我（）。3、“洒脱”的意思是（）。请从文中找出描写洒脱的句子来：4、找出这段话中的一对反义词：（）（）。5、“襟飘带舞”的意思是（）。补充语段三：“在天底下，（），而并不（）”是说（）。那些小丘的线条那么（），就像只用绿色（），不用

11、墨线（）的中国画那样，到处（），轻轻流入（）。这里把小丘比作（），“不用墨线勾勒”指的是小丘和平地（）。忽然，像被一阵风吹来的，远处小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着（），（），（），像一条彩虹向我们飞过来。这句话中把马上的男女老少比作彩虹是因为（）。羊群一会儿（），一会儿又（），走在哪里都像给无边的绿毯绣上了（）。这一句把（）比作（），把（）比作（），句子流露出了作者（）的思想感情。补充语段四：车窗外是茫茫的（），没有（），没有（），也没有（）。天和地的界限并不那么（），都是（）。“茫茫”的意思是（），从“茫茫”可以看出戈壁（）的特点；从“没6 有,没有,也没有,”可以看出戈壁（）到了极

12、点；天和地“浑黄一体”说明戈壁气候（）。这两句话写白杨树生长环境（），是为了衬托白杨（）的特点。补充语段五：小金花，不要哭了，擦干眼泪，再给我们唱个捣米谣吧！怎么？心里难过，唱不出来？你一向是个刚强的孩子啊！那一回，侦察员老王去敌占区侦察，被敌人抓住了，关在一所小房子里，有一个班的鬼子看守着。你妈妈知道了，带着你混进敌占区，偷偷地靠近了关着老王的那所小房子。你妈妈故意跟哨兵争吵，引出那个班的敌人。你乘机钻进屋里，解开老王身上的绳索，救出了老王。你回到村里，焦急地等待着妈妈。第二天传来了噩耗，你妈妈拉响手榴弹跟敌人同归于尽了。同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“妈妈，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔叔分别的今天，你怎么落泪了呢？、用“_”画出这段话中前后照应的两句话。、这段话中“_”这句话最能表现小金花刚强的性格。、小金花和志愿军叔叔分别时落泪了，说明什么？补充语段六：1.是您（）着全村妇女 ()着打糕 ()着炮火 ()过硝烟送到阵地上来给我们吃这真是雪中送炭啊你从填写的词语中读懂了什么？“雪中送炭”在这里是什么意思？达了志愿军怎样的情感？2.同志们伤心地（）起来你却把脚一（）嘴角（）着（）地说妈妈这个仇一定要报小金花说这句话时心情是怎样的？