五年级语文下册教案第五单元语文园地五部编版-.pdf

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1、人教部编版五年级语文下册语文园地五1通过交流平台，使学生明白要写好一个人物，写出人物的特点，不仅需要细致地观察，还要了解一些写人的基本方法。2通过本次习作指导，教会学生“把一个人的特点写具体”的方法，体会典型事例对于塑造人物的特殊表达效果。3通过初试身手，试着用学过的方法写一个人物，达到学以致用。1有创意的表达，通过典型事例描写反映人物个性。2掌握描写人物的基本方法。2 课时课件第一课时一、交流平台。1导入语：本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。要写好一个人物，写出人物的特点，不仅要细致观察，还要了解一些写人的基本方法。2分小组讨论交流，明确：(1)选用典型事例，把它写具体。(2)可以

2、运用描写人物的语言、心理等方法，把人物的特点写出来，使人物形象更加鲜活，也可以用多种方法来表现人物的特点。(3)可以描述周围人的反应，间接地写出人物的特点。3分析具体事例，感悟描写方法。课件出示：严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。赵氏慌忙揩揩眼泪，走近上前道：“爷，别人都说的不相干，只有我能知道你的意思！你是为那灯盏里点的是两茎灯草，不放心，恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢，忙走去挑掉一茎。众人看严监生时，点一点头，把手垂下，登时就没了气。两茎灯草人与事是分不开的，一个人往往在做事情、与别人相处时，才显出自己的特点，习作时应该选择

3、最能表现人物特点的事例。如本段文字，通过写严监生临死前仍惦记节省灯油这件事，很好地表现了它的特点 吝啬。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤 小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他不甚注意他的模样，他爱自己的脸正如同他爱自己的身体，都那么结实硬棒；他把脸仿佛算在四肢之内，只要硬棒就好。是的，到城里以后，他还能头朝下，倒着立半天。这样立着，他觉得，他就很像一棵树，上下没有一个地方不挺脱的。他像一棵挺脱的树描写人物的特点除了描写语言、心理等方法

4、以外，还可以用多种方法来表现人物的特点。如本段文字细致地描写了祥子结实健美的身体，表现了他旺盛的生命力。二、初试身手。1过渡语：通过交流平台和本单元的学习，我们掌握了一些描写人物特点的方法。现在我们就要初试身手。课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。(1)学生分组讨论。(2)小组推选一名同学汇报交流。(3)完成练习。(4)佳作欣赏。下课了，操场上可热闹了。瞧，有的跳橡皮筋，有的捉迷藏，有的滑滑梯，有的玩荡秋千 最有趣要数我们一班和三班的拔河比赛。只见我班的“大力士”王东升使劲拉着绳子！他的身体半蹲，两只手一前一后死死地握住绳子。他的脚像陷在坑里一样，稳如泰山，前腿蹬

5、后腿弓，拔也拔不动！他的表情就像开大会一样严肃！2要写好一篇作文，除了掌握一些描写人物特点的方法，还要学会选择典型事例来表现人物的特点。你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例表现他们的特点，列出来，和同学们交流。(1)观察题目，确定中心。想一想，要围绕什么中心来选择材料。(2)围绕中心，选择材料。想一想，什么样的事例最能表达中心。(3)小组交流，提出建议。(4)学生汇报，师生评议。第二课时习作(习作指导)一、谈话导入。1我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的叔叔阿姨，学校里的校长、老师、同学，还有上学时遇到的公交车售票员，维护秩序的交通警察，报刊亭的小贩我们今天要从中选择一

6、个人物，把他的特点写具体。2板书课题：把一个人的特点写具体。二、片段赏析。首先，请大家欣赏下列精彩片段，边读边想，为什么这些形象不但没有被奔腾不息的历史长河所淹没，反而愈发清晰，似珍珠般熠熠生辉呢？祥子：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮。腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗；脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤 小时候在树下睡觉，被驴啃了一口。他像一棵挺脱的树嘎子：两个人走马灯似的转了三四圈，终于三抓两挠，揪在了一起。这一来，小嘎子可上了当：小胖墩儿膀大腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。小嘎

7、子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了。胖墩趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。摔跤二、讨论交流。1讨论问题：把一个人的特点写具体的要素有哪些？2学生讨论，师做小结引出课文篇目的查找。三、技法指引。经过同学们的讨论、交流，我们不难发现，写人离不开叙事，要用选取典型事例刻画人物形象，写出人物的个性是常用常新的方法。用这一方法写人，以下二点不容忽视：1选用恰当而有情趣的事例。恰当，才能突出人物个性；有情趣，才能把人物性格写得丰富有内涵。如突出一个特征，笔墨要相对集中；如突出好几个方面的个性，则要从不同侧面选取事例，力避重复与雷同。如果想表现“叔叔记忆力超群”这

8、一特点，我们怎么选取事例呢？事例 1：他读了一本故事书，能把所有的细节都记下来。事例 2：他记住了我昨天说过的一句话。事例 3：他竟然能记住我的生日。事例 4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。通过分析，我们发现事例1 和事例 4 最能体现叔叔记忆力超群的特点。2细微处见精神。典型的细节是突出人物性格、丰富人物形象的重要手段。粗线条勾勒、大手笔刻画之余，抓住一个小小的动作、一抹浅浅的微笑、一个微不足道的景或物细致描摹，会使形象生动，意蕴丰厚，达到妙不可言的效果。当然细节不能单独存在，它总是依附于人物的外貌、语言、动作等的描写上。(1)外貌描写：眼睛是心灵的窗户，对于表现人物个性有举

9、足轻重的作用。人物年龄不同，阅历不同，心理不同，那么眼神也各不相同，或者清澈明亮，或者饱经沧桑，或者写满期待，或者充满绝望在描写人物外貌时要细心观察，要善于发现被描写者不同于他人之处。切忌面面俱到，从头到脚泛泛而谈，而应该有所选择，有所侧重。(2)语言描写：俗话说：“言为心声”，由于人物的年龄、性别、性格、经历、职业、文化程度、思想觉悟等不同，所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象，想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘，用描写知识分子的语言描写劳动人民，这并不是你描写的人物自己在说话，而是让他们说你设计的话，这是一定要避免的事。因此描写人物语言一定要把握语言风格，避免众口同腔。(3)动作描写：动作描写要做到准确、真实。人物是怎么做的就怎么写，实事求是，真实的反映生活实际。在动词的运用上要揣摩、推敲，选择最恰当，最能反映人物性格的词语。四、学生写作。1学生根据老师的点拨，开始写作。2教师巡视。把一个人物的特点写具体选取典型事例外貌描写恰当的描写方法语言描写动作描写