二年级英语评价方案-.pdf

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1、金水区实验小学2014-2015学年上期二年级英语学业质量评价方案一、评价目的小学英语课程评价体系要有利于促进学生综合语言运用能力的发展，要通过采用多元优化的评价方式，评价学生综合语言运用能力的发展水平，并通过评价激发学生的学生的学习兴趣，促进学生的自主学习能力、思维能力、跨文化意识和健康人格的发展。二、评价原则紧紧围绕英语课程标准 和“学科课程学习内容和认知水平评价参照表”，结合学生的学习和发展实际，坚持等级评价的原则，坚持激励每一个学生持续学习和发展的原则，明确过程性评价和终结性评价相结合的原则。三、评价内容及目标项目覆盖范围能力要求知识 与能力 目标Letters&sounds 13 个

2、字母及发音1.能听、说、读出 13 个字母并按顺序排列；2.能正确区分大小写，并正确书写手写体；3.能正确读出 13个字母的 letter name和 letter sound，并逐步建立起初步的拼读规律意识。Words in each unit 课本的“三会”单词1.能根据实物、图片正确说出单词；2.能听懂并认读所学单词；3.能根据简单的拼读规律，有意识的识记单词。Key patterns&structures 课本中的句型1.能听懂所学句型并能做出相应反应；2.能认读并理解所学句型；3.能比较熟练地运用所学句型进行日常交流。1.Where I live:I live in Shanghai

3、.I love Shanghai.2.A snack bar:May I have a hot dog/pizza?Dialogues 每个单元话题中的8 个“Let s talk”3.Things I like to do:I like to play/write.4.Going about:How do you go to the park?We go to the park by taxi.5.Crossing the road:Look at the light.It s red.Look!The car is fast.6.Christmas:Merry Christmas!Here

4、 are your presents.Thank you.7.Weather:Do you like winter?No,I don t./Yes,I do.8.Clothes:I need a new belt/dress.情感 态度、文化意识、学习策略1.了解中西方文化的差异；如对于年龄的认知差异、节日差异、饮食差异等；2.能初步养成良好的学习习惯和有效的学习策略;3.能和同伴合作交流共同完成学习任务。四、评价形式及方法二年级的期末评价采用过程性评价、活动性评价和终结性评价相结合的方式进行。包含学习习惯和策略、书面作业、对话背诵、推荐绘本阅读、听力和口语测试十项内容，均采用等级制的方法记成

5、绩，不用百分制，采用ABCD 等级，综合评价汇总如下：1、共计 6 个 A 的是 A 档即优秀；2、共计 5 个 A 的是 B 档即良好；3、共计 4 个 A 的是 C 档即及格；4、得 4 个 A 以下的是 D 档即待努力。具体参考以下表格：（一）过程性评价根据自评、组评和师评，评定得 3-4 个 A 的总评为 A；得 1-2 个 A 或 3 个 B二年级英语学业质量评价体系过程性评价学习习惯和策略对话背诵终结性评价听力及口语测试的总评为 B；未得 A 并在 1-2 个 B 以下的总评为 C；其它为 D。形式内容评价标准评价等级自评组评师评总评过程性评价学习习惯和策略能坚持每天听录音读书至少

6、10 分钟；能进行有效的课前预习和课后复习；对英语有兴趣，能和同伴合作交流，积极参与小组活动；课堂纪律良好，认真听讲，发言大胆积极；全部达到为A，三项达到为B，二项达到为C，以下为 D 对话背诵要求背诵的8 个对话中：1.至少 6 个都能熟练流利背出、且发音准确的，得 A；2.至少有 4 个对话能背诵，且发言较准确的，得B；3.至少有 3 个对话以上能背诵，且发言较准确的，得 C；4.3 个以下对话能背诵，且不流畅的为D过程性评价时间安排：1 月 1922日，随堂进行。由于班级学生较多，每班计划利用二节课完成。地点：各班教室。具体时间如下：教师：于慧敏节次时间1 月 19 日1 月 20 日1

7、 月 21 日1 月 22 日3 二 1 班二 2 班二 1班二 2 班（二）终结性评价终结性评价以考查学生在牢固掌握基本知识的基础上综合语言运用能力为目标，评价方式是对学生听力及口语的测试。考查内容以本册8 个单元话题为主，测试内容采用随机抽签的方式进行，包括字母、词汇、句型及现场对话。教师：于慧敏节次时间1 月 26 日1 月 27 日1 月 28 日1 月 29 日3 二 1 班二 2 班二 1 班二 2 班1.测试时间安排：2.测试形式和内容（抽签进行）：（1）字母及词汇老师说出一个字母或单词，学生根据听到的发音指出相应的图片。（2）句型根据所听指令做出相应的动作，如：Clean th

8、e desk,please.Sweep the floor,please.（3）现场对话师生自由对话或者利用教师提前准备的一些卡片、实物等进行问答,如：How do you go to the park?We go to the park by taxi.Merry Christmas!Merry Christmas!3.测试评价标准评价内容评价等级及要求基础知识技能字母Letterssounds A 档：听音后能快速做出正确反应；语音语调标准，朗读自然流畅。整体有2 处错误。B 档：听音后能做出正确反应；语音语调较标准，朗读较流畅。整体有35 处错误。C 档：听音后反应较慢或有误；语音语调不

9、标准，朗读不流畅。整体有58 处错误。D 档：听音后不能做出反应；语言语调极不标准，朗读极不流畅。整体有8处以上错误。词汇 Words 句型Pattern structures 语言综合运用现场对话Dialogues 注：1.提前一个星期宣布考试内容及考试办法。2.针对程度较弱的学生给予二次评价的机会，以更好的激励学生。3.对于在过程性评价和活动性评价中能得够5个 A 的学生可向老师申请免听力及口语测试。金水区实验小学20142015学年上学期二年级英语学业质量评价分析表评价对象应评人数实评人数A 档人数B 档人数C 档人数D 档人数评价形式评价要素具体内容等级人数/百分比A B C D 过程

10、性评价学习习惯和策略依据学生听录音读书、预习复习、上课听讲及发言、小组合作四个方面进行自评、组评、和师评%对话背诵依据学生对课本上要求背诵的8个对话掌握情况进行组评、家评和师评%经验方法及改进措施终结性评价听力和口语测试依据学生对字母、词汇、句型及现场对话等掌握情况进行师评%经验方法及改进措施金水区实验小学20142015学年上学期二年级英语学业质量评估表班级姓名评价形式评价要素具体内容评价等级A B C D 过程性评价学习习惯和策略依据学生听录音读书、预习复习、上课听讲及发言、小组合作四个方面进行自评、组评和师评对话背诵依据学生对课本上要求背诵的8 个对话掌握情况进行组评、家评和师评终结性评价听力和口语测试依据学生对字母、词汇、句型及现场对话等掌握情况进行师评评价等级（总评）家长寄语