2022“统计”教学设计与评析_统计分析教案.docx

《2022“统计”教学设计与评析_统计分析教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022“统计”教学设计与评析_统计分析教案.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022“统计”教学设计与评析_统计分析教案 “统计”教学设计与评析由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“统计分析教案”。 “统计”教学设计与评析 您现在正在阅读的“统计”教学设计与评析文章内容由收集!本站将为您供应更多的精品教学资源!“统计”教学设计与评析教学内容 苏教版义务教化课程标准试验教科书数学一年级（上册）第7677页。 教学目标 1.使学生经验简洁的数据收集和整理的过程，学会用分一分、排一排、数一数的方法进行统计，初步相识象形统计图和简洁的统计表。 2.使学生能利用统计数据，提出并回答问题，培育初步的解决问题的实力。 3.使学生在详细情境中，主动参加数学活动，感

2、受数学与生活的联系，培育初步的合作意识和自主探究的精神，激发学习数学的爱好。 教学过程 一、创设情境，质疑引入 播放生日歌，投影显示例题情境图。 提问：视察这幅图，说一说今日是谁的生日？ 再问：你能很快地说出大象家来了哪些客人？送了几种颜色的花？这些客人各有多少？每种颜色的花各有几朵？ 在学生迟疑时，设疑引入：怎样才能很快地回答这些问题呢？这就是我们今日要学习的新内容统计（板书课题：统计）。 评析：课始，在乐曲声中展示以大象生日为主题的例题图，营造了良好的学习氛围，激发了学生的学习爱好。老师留意把握时机，设置一连串的问题导入新课，既突出了本课的重点内容，又使学生产生了学习统计的心理需求。 二、

3、主动参加，经验过程 1.整理动物的只数，相识象形统计图。 提问：我们为什么不能很快说出大象家来了哪些客人？这些客人各有多少呢？ 再问：用什么方法能很快知道？（可以把大象家来的客人排排队） 探讨：我们怎样帮大象把家里的客人排队呢？ 学生沟通探讨状况，师生共同归纳：分类排队，有几种动物就排几排；可以竖着排，也可以横着排。 拿出几种动物的头像，谈话：请两个小挚友合作，一个小挚友看着例题图说动物的名称，另一个小挚友在黑板上把小动物排一排。指两个学生到黑板上排，一个竖着排，另一个横着排。 提示：一人报动物名称，另一个人在黑板上贴，报一只，贴一只。 师生共同评价学生分类整理的状况。 提问：现在你能很快数出

4、每种动物各有几只吗？ 依据学生的回答，老师在图中（见教材第76页）分别填上三种动物的只数，将统计图补充完整。 提问：从图中你知道了什么？ 学生提出问题并回答，如：哪种动物的只数最多，哪种动物的只数最少等。 小结：把几种动物先分一分、排一排，再数一数，得出结果，这样的过程就是统计。（板书：分一分、排一排、数一数） 2.整理花的朵数，相识简洁的统计表。 提问：大象过生日，客人们送来了很多漂亮的鲜花。怎样用分一分、排一排、数一数的方法来整理客人们送来的鲜花呢？ 学生拿出课前打算的几种鲜花图片，细致视察例题图，把花分颜色贴在课本第77页的虚线框内，并填写下面的表格。 在实物投影上展示部分学生完成的图和

5、表，相互沟通整理的过程。 提问：视察表中的数据，你能提出并回答哪些问题？ 探讨：刚才我们用分一分、排一排、数一数的方法，整理了动物的只数、花的朵数，像这样整理有什么好处？ 评析：以“为什么不能很快说出大象家来了哪些客人？这些客人各有多少”的问题为切入点，设置冲突，激活学生思维，引导学生寻求解决问题的方法，并在详细的操作过程中，逐步体验、领悟统计的过程。特殊是在分类排列动物时，对着图有序地报一只，贴一只，“慢镜头”式地处理，清楚地演示了怎样分、怎样排，让学生真正经验了收集、整理数据的过程。依据统计图或统计表的数据进行分析，提出并回答一些问题，培育了学生的问题意识，也有利于学生体会统计的作用。 三

6、、巩固练习，加深体验 1.完成“想想做做”。 谈话：小挚友们为大象统计了客人和送的鲜花的状况，为了感谢大家，大象打算买5种水果款待大家。在这5种水果中，你最喜爱吃哪种水果？请大家分小组统计一下人数。（出示统计表） 先按小组统计，再把各小组的统计结果汇总，填在统计表里。 提问：我们班喜爱吃哪种水果的人数最多？喜爱吃哪种水果的人数最少？ 再问：你还能想到什么问题？ 2.实践活动。 学生拿出学具盒中的长方体、正方体、圆柱和球。 提问：假如要统计学具盒中的物体，可以怎样分一分？（按颜色或按形态分） 组织学生按形态分一分、排一排、数一数，并填写相应的统计表（略） 学生完成后，提问：你能提出什么问题？ 评

7、析：“想想做做”实行小组合作学习的方式，发挥了同伴之间的影响力，增进了学生之间的沟通。整理统计学具盒中四种物体的个数，既巩固了“分一分、排一排、数一数”的统计方法，又渗透了按不同标准进行分类整理的方法，有利于学生体验统计的意义与作用。 四、课堂总结，课外延长 提问：回忆一下，我们是用什么方法整理大象家来了哪些客人，这些客人各有多少的？ 谈话：生活中还有许多事物可以分类统计数据，你还想统计什么？课后可以和其他同学合作完成。 统计教学实录与评析 统计教学实录与评析一、教学内容人教版义务教化课程标准试验教科书?数学(二年级上册)第94页。二、教学目标 1通过创设情景，让学生经验和体会数据的收集、整理

8、和分析. 一年级统计教学设计与评析 关于“统计”教学设计与评析新生小学：李远芳设计新生小学：王庆评析教材分析：“统计”是人教版九年义务教化小学数学其次册第九单元第9397页的内容。统计是数学课程标准规定的四. 优秀教学设计与评析 优秀教学设计与评析小学语文其次册21小白兔和小灰兔教案南菜园小学丁晓娥一、教学目的1通过教学使学生学会按自然段读课文，在理解课文的基础上，学生能够有语气地朗读课文. 分类教学设计与评析 分类教学设计与评析一、教材分析本节内容在教材中具有承上启下的作用。前一章“相识图形”内容刚好在本章可以应用练习中有关好多图形的分类。后一章是“610的加减. “通分”教学设计与评析 “通分”教学设计与评析教学内容：人教版义务教化程标准试验教科书数学五年级下册93-94页的内容。教学目标：通过教学，使学生驾驭比较分数大小的方法，能精确快速地比较各类. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页