2022《比尾巴》教学设计_比尾巴教学设计教案_3.docx

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1、2022比尾巴教学设计_比尾巴教学设计教案 比尾巴教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“比尾巴教学设计教案”。 比尾巴教学设计 乾兴寺小学 王君瑶 教学目标： 1、相识生字，会写“云、公、车” 生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。 2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文，学习朗读问句。 3、了解动物尾巴的特点，激发宠爱动物的情感。 4、培育表达实力，引导孩子学会视察，学会发觉。 教学重点： 识字、写字，朗读、背诵课文。 教学难点： 读好问句，知道一些动物尾巴的特点。 课时支配：2课时 教学过程： 第一课时 一、创设情境，导入新课 昨天动物王国的狮子大王给老师打了个电

2、话说要邀请小挚友们到动物王国去参与一场好玩的竞赛，还请我们去当裁判呢。大家想去吗？坐好了，我们现在就动身。 看，小动物们早做好了打算，连牌子都竖起来了，赶快拼拼吧！ “比尾巴”自由拼读，集体拼读。 “巴”的拼音宝宝上面少了什么啊？没有声调，要读轻声，我们把巴读得又轻又短，谁会读？ （指名读，齐读） 二、初读课文，自主识字 1、请大家用自己喜爱的方式自由的朗读课文，读准字音。 2、再读课文，标出自然段序号，圈出课文中的生字，借助拼音读准字音，不熟识的字多读几遍。 3、同桌相互读生字，小组合作读生字。 4、出示“我会认”的生字。 5、沟通识字方法。 三、再读课文，整体感知 1、指名分节读课文，把课

3、文读正确，读流利。 2、小组合作读课文：森林里有（）、（）、（）、（）、（）和（）参与了竞赛。 3、汇报沟通，强化朗读训练。 四、紧扣重点，指导书写 1、出示“我会写”的字。 2、读生字，组词。视察生字结构，沟通识记方法。 3、书空“云、公、车” ，让学生比照样子在田字格中相识笔顺。 4、生描红，练写，老师巡察。 5、评比，展示学生优秀作品。 其次课时 一、复习导入 小挚友们，通过上节课的学习，我们知道了，这次来参与比尾巴大赛的小动物们都有谁呢？我们再来相识相识它们好吗？（出示动物图片）生认读。 二、指导朗读 1、师：现在小动物们都出场了，等待着竞赛的起先，（课件出示）这就是小动物们竞赛的项目

4、，现在没有拼音了，小挚友们自己试着读一读吧！ 2、看谁是火眼金睛，能发觉这六句话的小隐私：每句话的后面都有一个像小耳朵一样的符号叫问号，问号的出现也和之前我们相识的句号一样，代表一个完整的句子。读问句的时候最终一个字要轻轻的向上扬，现在老师来给大家读一遍。（老师范读，学生仔细听） 3、虽然小挚友们之前对问号接触的很少，但是我们每天都能用到问句，比如说：今日早上你吃饭了吗？他的衣服好看吗？那么谁能也给大家说一个问句？ 4、再读六个问句。 5、这些竞赛项目的冠军原委被谁得走了？我们先来看看第一节。老师先提问前两句，学生回答，（板书；长，短）猴子的尾巴长有多长？兔子的尾巴短有多短？请学生比划一下，长

5、、短是比较出来的，长和短是反义词关系。好了我们接着往下比，老师提问；谁的尾巴似乎一把伞？学生回答。“松鼠的尾巴似乎一把伞”。为什么说松鼠的尾巴似乎一把伞呢？你觉得它像一把伞吗？学生大胆回答。其实，说松鼠的尾巴像把伞，不仅仅说的是雨伞，小挚友们知道吗？它的尾巴有一种特别的功能，就是小松鼠在从树上往下跳的时候，尾巴可以像着陆伞一样让它保持平衡，这样它就可以平稳的落在地上了，所以说松鼠的尾巴似乎一把伞。（板书；一把伞）这是一个比方句，前边我们在小小的船这一课已经相识过比方句，那么同学们能不能用像或者似乎来说一个比方句呢？（引导学生说） 6、好了，现在老师用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得

6、了冠军！老师问一句（加动作），学生边仿照老师的动作边回答。然后同位也用一问一答的方式互动（加上动作），抽生展示读。 7、森林里还有许多小动物们等着我们帮它们比尾巴呢，现在同学们用刚才学习 一、二小节一问一答的方式同位合作学习 三、四小节。之后老师提问第三小节的前两句，生回答。（板书：弯、扁）这次竞赛结果可把小鸭子乐坏了，因为公鸡的尾巴弯弯的得了冠军，小鸭子的尾巴扁扁的也得了冠军！同学们细致视察一下小鸭子除了尾巴是扁扁的，它身体的哪个部位还是扁扁的？（引导学生说出嘴巴和脚掌） 8、好了，我们还有一个竞赛项目没有评出来，“谁的尾巴最好看”？我们来看一看（请学生来观赏一些孔雀开屏的图片）老师提问：谁

7、的尾巴最好看？学生回答孔雀的尾巴最好看！老师提问：为什么不说特殊好看、很好看，而是说最好看呢？学生大胆回答。因为在参赛的这些小动物中，没有别的小动物的尾巴能和孔雀的尾巴比美了，通过比较，孔雀的尾巴比全部小动物的尾巴都好看，所以说孔雀的尾巴最好看（板书；最好看） 9、好了，现在老师还用一问一答的方式来检验一下同学们还记不记得谁得了冠军！老师提问（做动作）学生仿照老师动作回答，然后男女生互动，抽个别生展示。 三、指导背诵 比尾巴大赛到这里就结束了，可是呀还有一个人不知道竞赛结果，那就是狮子大王，因为它工作繁忙，没有时间来到竞赛现场，那我们现在把竞赛上的结果告知狮子吧！先齐读儿歌，再师生互动，然后生

8、生互动，结合板书试背课文。 四、课后延长 1、看图仿照课文说句子。 2、这些参与竞赛的小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物它们的尾巴却不见了，它们可难过了，小挚友们，你们情愿帮它们把尾巴画上去吗？（完成课后“读读画画”) 五、作业布置 课外探究： 动物王国的小动物们千姿百态，各有各的本事！今日课后，老师交给小挚友们一个任务，利用课外时间，可以自己视察身边的小动物，也可以问家长，还可以上网或者从课外书上搜集一些关于小动物们身上的特点的学问，找一找小动物身上更多的奇妙！下次我们也来一场竞赛，叫动物学问大竞赛，到时候谁了解的小动物多，谁就是冠军！ 教学设计比尾巴 教学设计 48.比尾巴教学目标：

9、1.能借助拼音读准 “比、尾、巴、谁、短、伞、兔、扁、弯、鸭、鸡”11个生字，并能在语言环境中正确认读。学习笔画“竖提”，能在老师的指导下正. 比尾巴教学设计 人教版语文一年级上册比尾巴教学设计执教：福清市镜洋磨石小学 魏春花【教材分析】比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文分成两个. 比尾巴教学设计 一年级比尾巴教学设计及反思【教学目标】、相识部分生字，会写“云、公、车”三个生字。相识笔画“撇折”和偏旁“八”字头。、正确、流畅地朗读课文，并读好问句。 、知道. 比尾巴教学设计 比尾巴教学设计教学目标：1、相识11个生字。相识一个笔画和两个偏旁。（重点）2、正确流畅地朗读课文。学习朗读问句。（难点）3、了解动物尾巴的特点，从而培育学生宠爱动物的情感. 比尾巴+教学设计 6 比尾巴教材解析比尾巴以对话的形式介绍了 6 种动物尾巴的特点。依据问题与回答，可以把课文 分成两个部分：第一、二节是第一部分，通过三问三答介绍了猴子、兔子、松鼠尾巴. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第9页 共9页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页第 9 页 共 9 页