人教版三年级下册第一单元教案.pdf

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1、说题燕子说型精读备课时间2021.I.15 授课时间3.1 教l、学会本诚的有关生字，理解由生字组成的词iA.学2、通过朗读、观察、想象，感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的热爱之倍。自3、有感情地朗读课文标4、通过朗读、观察、想象，感受燕子的得意和春天的美丽，激发对大自然的热爱之情教学重点l、掌握本诚的生字、生词，理解文掌大意2、能运用单兀捷尔语中读。隘长句子的方法，能正确地理解长句子的意思。指导感情朗读课文理解构选比拟复杂的句子教学难点体会谈文的语言文字之类，感受燕子的活泼得意和光荣夺目的春天美景。教学准备多媒体说件XlkIB I I.clO Im 主你设计备注第一课时1、考虑到l学

2、一、启发谈话，引人新说（多媒体说件展尔）生对燕子不同学们，当春四大地，万象更新的时候，是谁从遥远的南方飞来，为春光陌生，所以教增添了生机9燕子）谁见过燕子？它是什么样子的？燕子是一种美丽得意的导入新i果不小鸟，它在田野里、在小问边、在份子里飞翔，打扮着春天。你想i进一步了解货周折，直它吗？现在我们一起来学习一篇描写燕子的文拳。板书课题：1燕子）接出示i泉二、初读课文，整体感知件，让学生l、用自己喜欢的方式自由读课文，要求读J食生字的读膏，画出带有生字的看着燕子，绘r会 词语，把课文读i剧坝。并且相互说2、默i卖课文（1）标出自然段序号，想想每个自然段讲的是什么？(2）画说燕子的外出自己不理解的

3、词句。貌，然后再3、汇报交流自读情况。对照书上看(1）说说每个自然段主要讲了什么？看作者是怎流(2）读自己喜欢的段落。么描写燕子4、检查自学效果。外貌的。(1）出示新词语，指名认读，全班齐读。(2）理解词语的意思。5、开火车一人一句朗读课文，检查是否读得正确、流利。程第二课时一、深入探究，质疑解疑l、细读课文，思考并勾画理解：说文是从哪几方而捎写燕子的，表现了燕子怎样的特点？2、小组内讨论交流，小组曲事i决不了的问题记下来，待全班交流时共同解诀。3、全班交流，合作解疑。i果文是从哪几方而描写燕子的？主你设计备注有什么特点？2、思考作者是钱什么顺序观察和描写燕子飞行的？（上下3、指导感情朗读五、

4、探究第4自然段l、自由读，边读边画出你最喜欢的词、句子。2、交流，重点赏忻“几痕”、“五线说等词。(2）教师在扳上画两组线，帮助学生理解。(3）理解“春天的赞歌，课文最后一句表达了怎样的思想感情？赞美春天充满生机，表达热爱大自然的思想感情。）3、有感惰地朗读这一自然段六、总结全文，渗透热爱大自然，保护环境教育l、学了本课，你有何感受？（衍、护鸟一一人类的朋友，保护大自然)2、有感惰地朗读金文。七、拓展延伸，自由创造l、大家都特别喜欢燕子，学了本课后，每个同学心中都有自己得悉的燕子的形象，你能用自己最喜欢的方式来表现你心中的燕子吗？可以画一画、写一写、想一捏、刻一刻、拍一J白（拍摄下周我们举行一

5、次“燕子”展览会。“光荣夺目的春天H是怎样的景象？想一想，然后写成一篇短文。（以上两题自主选手牵JlF,完成）1、燕子外形活泼机灵飞行轻、快二、汇报交流对;g1自然段的理解：(1）“我非常喜欢小燕子的外形，因为它长着一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，看起来是那么活泼得意N。(2）“读M是什么意思？几个方而合起来。）(3）指导感情朗读：谁能把小燕子活泼得意的样子读出来？12、让孩子在(4）背诵第1自然段。书上画出捎三、探究2自然段写美好春光教|l、默读思考：课文抓住叨地景物特征来表现春天的？边读边勾画有关词i帘。时，作者都2、理解“都像赶集似的发拢米“光荣夺目N“为春光增

6、添了许多生tn。抓住了哪些3、指导感情朗读。事物来写，四、探究第3自然段这些事物各学|l、自由读，思考这段是从哪个方而来描写燕子的？（飞行），燕子飞行时：布什么特流程点9作业设计一板书设计休息音符教趋会-,”后记导学案说题古诗两首课型精读备课时间2021.I.16 授课时间3.2 1、读准4个生字的膏，能正确书写“咏、碧、救”等生字和“碧玉、妆成，裁出、剪刀、教万紫千绍等词语学2、n巨有感情背i局和正确默写两首古诗。目3、tm用自己的话大孜说出诗意，4本会诗人热爱春天，热爱大自然的感情，感击大自然的标美好4、感受春色无边的美好景象，体会诗人寻春的愉悦心情。教学重点1、让学生大体了解诗句内容，体

7、会作者的思想感情2、入情入缆的品读古诗，体会诗的意思教学难点想象诗歌描绘的画丽，体会诗人表达的思想感情教学准备多媒体课件教主你设备注，兰会.,.流程教第一课时一、导入l、引入春天是一中国多姿多彩的剧画，许多诗人通过诗歌声毛赞美笆，谁来背背有关春天的诗歌？（学生个知l背诵2、揭题今天我们再来学习两首捎写春天的古诗，先学习？咏柳？，宫的作者是唐朝的贺知重量。饭书课题古诗两首咏柳磨贺知掌（学生齐读诗题1 i也）3、学习写生字咏用口吟诵）4、释题咏柳就是描写柳树，赞美春天二、初读l、出示？咏柳？：借助音节，自己纺、习把古诗读得字正舵因？（学生自由读个别读齐读2、撞机正音：裁妆约1似三、组织学习l、回忆

8、学法：我们可 以用什么方法学习古诗？（学生个别说）2、小结学法。3、借助工具书或注将自学古诗，用一？标出疑点。学生自由学习）4、相互释疑四、朗读古诗，理解诗意，体会感情l、指名读诗句，说说自己对诗意的理解2、全VI交流，相机点拨3、结合理解，练习有感情地朗读。主你设计革Ii课J导入后，直接出示两首古诗。两首古诗 一起出刀。2、两首古诗作比照，这两首诗有什么共同之处，让学生发现两首诗都是J描写春天的备注五、置疑问难。六、指导书写：碧猪字谜玉白二人石上坐妆打扮，梳妆，女人常梳妆，右边是女字穷。）裁半包围构造，望而“衣”字的最后一笔是点）学第二课时一、以旧带那i，导入古诗。一）读卷。师：同学们，我们

9、在学习过许多关于春天的古诗，i往来做能干的小诗人背一背？流|二）导题。师：是啊，春天好笑！古往今来，留下了许多除炙人口的咏春佳句。今天，我们就是学习一首颂春的精品诗，南宋诗人朱慕的？春日？。（板书春日。）（三）解题。程师：读了课题，咱日两个字给你怎样的一个画丽？二、初读古诗，整体感悟。一Ji前读古诗，读通读M目。1、自由读2、全班交流读诗，个别读一一纠正读一一个别读、教师范读一一全班齐读。二）整体感情，体会心情。师：读了这首诗以后，你能猜想一下诗人朱裹在麟春时的心情吗？生说）三、精品细读，感倦意境。一）自学自悟，小组交流。学习提纲（课件出示）二）自学汇报，集体交流。师：你读隘哪句话？从哪里找到

10、表达诗人心情愉快的词、句？1、展开想象2、激起的读四、总结升华，指导背诵。一）师万紫千红的春天是谁送来的？如果你是春光中的一份子，有什么话对春风说？二）读诗：师：让我们把所有的话语化为这首诗，读。（配乐）师：让我们看着刚刚一起合作创造的配画来吟诵。作业设计一根书设计背诵两首诗。2、古诗两首咏柳春天真美啊！春日教学后记教案说题荷花课型精读备课时间2021.I.17 授课时间3.4 教1、通过情境的创设和课文的朗读，感受荷花及大自然的美。2、自主学习生字新词，品读自悟，积累i召言材料。学3、通过i./J言实践活动，提高学生的语言表达能力。目4、有感情的朗读课文，学习作者观察荷花的方法和记叙方法。标

11、5、通过观察院画理解课文，欣赏荷花的美丽，均养审美情趣和热爱大自然的感情。教学重点l、自主学习生字新词，品读自馅，似絮语言材料2、理解荷花开放的种种姿态，并能把句与句连起来想象一池荷花这“一幅活的画教学丑ft点1、通过情缆的创设和课文的朗读，感受荷花及大自然的美2、感受荷花各种形态的动态炎，感受作者与一池荷花翩翩起舞的陶醉美。教学准备多媒体课件主f丰设备注第一课时导入。同学们，你们见过荷花吗？荷花是哪个季节开放的？请同学们跟我一起到荷花教池看一看，看着那里的荷花开得怎样？荷叶又长得怎样？（播放多媒体剧川，课牛直接出欣赏配有音乐的满池荷花的美景）刀t臼荷花。同学们觉得这些荷花开得怎样？荷叶长得怎

12、样？我们来看看著名作家叶圣啕师接着闷，爷爷又是怎样描绘这盛夏的满池荷花的。出不课题）看着这些臼二初读课文，了解说文大意荷花，你有，兰 T会-1.i肖同学们自由大声朗读课文，把不懂的生字、词:ti出来。什么大感2.听课文录音，注意其读时的感情和听准生字、词的读膏。觉？3.分组、分段有感情地读文。自学生字、词。2、你知道荷1.出示帮拼音的生字、词花生长的特流(1）呈I:学生己有识字知识和自学能力的根底上，让学生自由读生字、词。性吗？出淤(2）检验个别自学效果，f旨q;读。泥而不染。(3）险验全班自学效果，齐读因为这个特2.出示去掷拼音的生字、词。性，所以许检验同学们去掉Ht裔的认字效泉多人咨欢它程

13、(1）梭验个别自学效果，tillq;读。的品质，并(2）怆验全班自学效果，齐读。且它看像是3.小组学习生字、词。高洁的像(1）各小组自由读，发现其成员错误的，其他成员给他纠正。ti!:.(2）险查各小组学习生字、词的情况。教师从各级中抽一个同学来读撞机指点的生字、词。4.指导书写.5.学生纺写生字6.展京学生写得教好的字。教主你设备注第二课时一有感情的朗读课文1.选栋式读，i宵同学们挑选课文中自己最喜欢的，读得最好的一段读给大家学听听2、请同学们来评价具，读得怎样，应该怎样读？3、同学们读得真好1现在i苟同学ffl边听说文录音边看韭片，然后i青同学们说说哪些自然段把荷花写的最美？为什么？流看来

14、大家都认为第二、三、四自然段写得最好。那么我们就来一一欣赏一下。二分析课文1、学习第二自然段i宵同学们有感情地朗读第二自然段。程I(1 i 这里的荷Pi有什么特点？（展示荷叶阁。板书：荷叶一一挨挨挤挤）(2).“旨指荷花从哪里冒出来？请同学们用手势演示一下荷花“自“出来的动作。用“国”字说明了什么？(3).作者写了荷叶的多、密、大而圆，又写了荷花旺盛的生命里，还写了荷花的哪些姿态？（屏幕展示荷花的各种姿态）(4).i青同学们用“有的有的有的”造几句话。(5).i青同学们欣赏一下荷花从花tt朵ii金开放的过程，一边欣赏一边用孚指踩着模仿感觉一下。2、学习第三自然段。(1）这一池的荷花仅仅只有这三

15、种姿态吗？你从哪里知道不是？对，这一池荷花真是千姿百态。（板书荷花一一千姿百态）(2）为什么絮说这是一幅活的画？它与椅上挂的画一样吗？(3）这一幅活的画是谁泰献给找们的？应该用怎悖的it气来朗读这一段呢？前两句应用“惊喜M的ii气来读，后两句应用“赞叹的i气来读，i苟同学们读一读。3、学习第四自然段。是的，这一池荷花真是太笑了，使得作者如痴如醉，看着看着后主IE怎样了？大家来齐读第四段。（板书：作者一一翩翩起舞）作业设计一板书设讨作者把街花写得多美啊！课后同学们可以搜集荷花的诗句、成i？、散文，一起来感受荷花的美荷叶一-l则主挤挤3、荷花荷花一一千姿百态作者一一翩翩起舞教学后记ollw 教案说

16、题珍珠泉课型R自读备课时间2021.I.18 授课时间3.5 教l、能正确、流利、有感情地朗读课文。碍，”,2.、在读中欣赏、积累课文优美语言。自3、感情珍珠泉的炎，体会作者热爱大自然、热爱家乡的思想感情。标4、学习作者抓住景物特点，按一定顺序表达的表达方法。教学重点了解珍珠泉的美丽：体会作者热爱家乡、热爱大自然的思想感情教学难点学习作者抓住景物特点，拨一定J顺序表达的表达方法教学准备多媒体说件主体设备注一、资料导入，提醒课题l、金。E交流说前搜集的关于泉水的资料。2、同学们介绍了那么多泉水，它们各有特点，真是令人惊叹。现在，我们要l、深伶展示教一起去一个美丽的地方饭书课题：珍珠泉字i泉，如济

17、3、学生齐读课题。想知边这是一D良什么样的泉吗？让我们跟随作者去欣赏它雨的的突的美丽身影吧！泉。导入新二、初读课文，感受美课l、ili同学们用自己喜欢的方式读课文，完成两个要求，兽，.：(1）把课文读正确、读迎赐l。(2）对RU拼音读准“镶嵌、青苔、厥主在等词语。2、说说珍珠泉给你的印象（珍珠泉太美了。(1）请同学们仔细观察课文插阁，说说它哪里美9师：同学们观察的很仔细，说的也具体。谁能看着画丽，把课文盟的这句话读流虫子。生：读一、研i卖探究，体验美l、四人小组轮读课文，画出咨欢的优美i？句，探讨珍珠泉的水有什么特点。小组讨论，派代表在全班交流，师引导梳理，珍珠泉的特点：深绿、消澈、回程i包2

18、、课文是怎样描写泉水特点的？抓住重点句段品读感悟。(1）生交流汇报。找句子，感情读，谈体会。四、回归全文，领悟课文记叙顺序l、楚的，珍珠泉确实很美！因为它有（指扳书）深绿、i宵激、冒泡的水。教主你设备注下雨，让我们离去感受一下珍珠泉的笑，感受作者对家乡的热爱。(1）生配乐朗读。师板书炎、热爱(2）真是太美了！所以，每当我来到珍珠泉边，我看到这样绿、深、j宵的水，学珍珠般的水泡，我就会惰不自禁的说：（剧中出示句子飞就是美丽的珍珠泉这就是我们料的珍珠泉！N（齐i卖）2、快速默读金文，思考作者是按怎样的顺序写珍珠泉的？五、拓展延伸流|同学门，这叫我们走进了珍珠泉，感受到了珍珠泉是那样的美。其实在我们

19、的周固有许多这样美丽的地方。课件出示：课后资料袋中各种泉的民片。师：下课后，请同学们回去留心观察，把观察到的美丽景物钱在；们的特点记录下来，准备在口i在交际课上交流5里作业为口i在交际做准备设板4、珍珠泉书i宗绿消i敝冒泡设美热爱教学后记教案说题语文园地一课型i裔文园地备课时间2021.1.19 授课时间3.6 教1、以家乡亲物为内容进展口语交际，要讲i背景物的特点，表达自己对家乡的热爱。2、写出家乡亲物的特点，并展开丰富的想象。学3、能自己发现一些词i泻的特点，织织由意思相反的单音节词组成的词语。目4、积织最词和成i击。会正确使用一些最词。标5、学习在阅读中积絮语言，随时记录。、教学重点能自

20、己发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词if;教学.xft点写出家乡景物的特点，并展开丰富的想象教学准备多媒体课件主你设i:J-备注第一、二课时一、口语交际l、深伶展示（一）、谈话引入家乡的美景教师小朋友，我门祖国历来以风景优美著称，有一碧千里的草原，有金浪阁j斗阁翻腾的沙漠，又有多少名山大J1 1，吸引着无数的中外游客。我们的家乡在祖国J，内容包括幅员上，虽然只占一点点地方，但是也有许多迷人的地方。让我们互相交流，家乡的山和共同赞美自己的家乡吧：水。家乡四（二）、明确说与q斤的要求：季的风光。，兽，.：l、讲清你介绍的这处风景在什么地方，有什么特点，要表达出对家乡的2、学生在看

21、热爱的过程中，2、认真听别人讲，可以补充，可以提问题。教师边引导（一）、小组同学互相介绍，多i二评出介绍得最消楚最动人的同学学生看阁（四）、全班交流，其他人点评或提闷。片，边讲解流二、习作身学生介绍（一）、激发兴趣，导入主题家乡的美师：小朋友，边过你们的介绍，我发现，你们的家乡是个非常得意的地方！景你们的介绍，让更多的入了解了你们的家乡。要知道，我国多少风景区在最初3、看完后让是名不见经传的，说不定因为你们的介绍，会使你们的家乡成为著名的风景区学生在小组程呢！这次习作就请小朋友们介绍自己家乡的景物。介绍的时候，要注意把景物里说说家乡特点写i宵楚，如能写上自己的想象成关于家乡景物美妙的传说，就更

22、吸引入了！的美景，什（二）、自主习作么给你留下师巡视，帮助有困难的学生，了解全班习作的情况。了深刻的印一、修改习作象。一、指名读习作，师生评议。二、修改习作教主你设备注二、教师范读优秀习作。第三课时一、我的发现学|l、出示课本里的词识。2、学生自己读词语，想想你发现了什么3、交流：每个词中两个字的意悬是相反的。4、说一说，还发现哪些词有这个特点？引导学生发现更多类似的词诏。流|二、日积月累l、我会填(I）自己尝试填一填(2）指名说说是怎样填的，并说几句含有这些词语的句子。程|2、读读背背(I）自由读成语(2）指名读，读i排生字的青认读生字烧、紫、虫慧、续、郁、旭、怡、主荣、d庚、悬、峭(3）引导发现看着每一行成诏有什么特点？(4）多样读(5）背诵三、宽带网l、自读教材中的导诏。2、读自己搜集的描写大自然的文章，勾画出精彩）断。3、抄写在积累本上。4、鼓励学生经常做摘录，养成好习惯。作业设计抄写日积月累。2泡。板|i程文园地一书|一）羽毛。句子：一身）的羽毛。设|一（）微风句子：一阵的微风计|一（）歌曲句子：一首）的歌曲教学后记