2022【精华】教师学习心得体会_教师读书心得体会三篇.docx
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1、2022【精华】教师学习心得体会_教师读书心得体会三篇 【精华】老师学习心得体会由我整理,希望给你工作、学习、生活带来便利,猜你可能喜爱“老师读书心得体会三篇”。 【精华】老师学习心得体会3篇 老师学习心得体会 篇1 在四川师范高校,我有幸和来自山东、湖北、江苏、北京、黑龙江、吉林、甘肃、福建、新疆、青海的62名老师,参与了“国培安排中小学骨干老师研修项目”初中历史班的研修,本次培训内容丰富,形式多样,有学术讲座、专题报告、参加式专题与探讨、专题研讨与沟通、同课异构教学研讨、实践探究活动等。培训过程中充分重视了学员的参加和体验,无论是学员与专家之间的互动沟通、学员与学员之间的思想碰撞,还是学员
2、在课堂教学现场观摩与评析、学员的外出实践探究,都极大地调动了学员主动参加到培训中的主动性,让学员在亲身体验、深化思索中得到提升。专家的教化教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中。他们所讲内容深刻独到、旁征博引、通俗易懂、生动好玩、发人深省。 一、感受了大师的风采 在培训中,专家们的授课涌现出太多精彩,让我感受到了大师们高尚的师德修养,以及他们的敬业精神。历史教学杂志社主编任世江先生的高深的造诣、成都高校教授冯一下先生的儒雅风范、北京师范高校教授朱汉国教授严谨治学、上海师范高校教授李稚勇先生的幽默风趣;特殊是首席专家四川师范高校陈辉教授独到的视角、深邃的思索、扎实的工作作风和主动乐观的心
3、态,使我深切领悟到“学高为师,身正为范,学无止境”的真谛,给我这个一线的老师留下了终生挥之不去的印象,它必将成为我今后人生的指南,事业的航标,深深地影响着我、激励着我。 二、领教了独到的观点 15天的集中培训,专家、教授的精彩讲座使我们了解到国内外历史教化发展的最新信息、动态和趋势;深刻领悟了历史教化的理念、有效教学的方法、历史教学亟待解决的突出问题和解决方法等独到的观点。任教授告知我们要注意培育学生学习历史的爱好,关注学生历史思维素养的培育,要有时序意识、实证意识、问题意识;冯教授在全面介绍了中国古代史的探讨最新成果和新史观的基础上,探讨“人造史料”的问题,提出了历史“求真、致用”的价值观;
4、朱教授结合中国近现代史最新探讨成果,对比、分析了现有教材内容,提出了老师也要有质疑精神的观点;陈教授深化探究了“学生为什么不喜爱历史”的问题,提出“生动是历史课堂教学的基本要求”等。这些讲座内容对我们太有借鉴意义了,我回去以后肯定静下心来细细琢磨,好好总结,对专家的讲座全面系统的梳理,理清思路,并用于自己的教学实践,并将自己所学传给其他老师。 三、提升了自己的境界 通过这次培训,让我能以更宽敞的视野去看待我们的教化工作,让我学到了更多提高自身素养和教学水平的方法,让我从心灵深处体会到了教化大家的博大胸怀和乐观向上的工作看法,以及成就一番事业后的华蜜感,身为老师,特殊是一个被寄予厚望的老师,教学
5、管理者,要懂得找寻规律,驾驭学生的认知发展规律,按规律做事,要在教学实践中不断地学习,不断地反思,不断地探讨,厚实自己的底蕴,以适应社会发展的须要,适应教化改革的步伐。 在今后的教化教学实践中,我将静下心来采他山之玉,纳百家之长,学大家风范,在教和研中走出自己的一路风彩,求得师生的共同发展。我信任有耕耘就有收获,我信奉“生命不息,学习不止”,我践行波斯纳的“阅历+反思=成长”,在专家引领下,一如既往脚踏实地,一步一步接着坚决地走下去! 老师学习心得体会 篇2 通过国培学习,使自己由过去上课时只是讲课,总认为把教材上的内容都讲授给学生就算完成教学任务,达到了教学目标了,所以有时上课只是死死扣住教
6、材,盯住教材上的学问不放,对于课堂上的其他状况都不在意,通过培训学习研修,使自己相识到了学习的重要性,和利用多媒体教学,可以调动学生的学习的主动性,思维活动和学习实力,培育学生处理事务的实力,和对学生的正确的思想意识和健康的情感。 国培使我的教学水平有了很大的提高,所以说老师要想达到教学目标在用好教材的同时还必需主动利用和开发其他课程资源,把教学和社会生活,国家的经济、政治、文化、科技活动、国际信息、紧密联系在一起。学生也只有在实践中,对学问规范、道德和情感的理解才能深刻,才会做理论联系实际。通过研修学习使我做为一名农村老师更应重视现代化教学理念,只是强调老师的主导价值,学生的主体价值和在学习
7、中的作用就简单被忽视和否认,因此说,教学不单是智育过程教学除完成智育外,还担当着思想的提高,品德的完善,实力的形成和体力的增加;教学不但是个人相识的过程,教学也是个实践的过程,学生在教学实践中不但会学到课本以外的学问,这样使学生的学习实力提高的更快。如何使我们的政治课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充溢着人情味,作为政治老师的我更要关注的是隐藏在政治课堂中那些只可意会、不行言传,只有身临其境的老师和孩子们才能共享的东西,要关注那些伴随着师生共同进行的探究、沟通所衍生的主动的情感体验。能使我们的教学更能吸引学生学习,对教学是很有好处的。关注学生,从学生的实际动身,关注学生的情感需求和认知需求,关注
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