变废为宝(三年级)-.pdf

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1、变废为宝一、教材分析本课属于造型-表现和设计-应用领域。本课的意图是通过让学生寻找、发现生活中的废旧材料，再经过发挥想象，从而“变废为宝”，制作成各种手工艺品。通过制作，培养学生的造型表现力、想象力和环保意识。于是，我围绕这个教学目标设计了几个教学环节：首先我根据孩子们有很强好奇心的特点，运用“魔术”导入，把学生的注意力集中起来，同时也点出了这节课的主题变废为宝。接着，我层层推，进运用多种方法教会学生联想、制作技法、装饰，让学生掌握一些“变废为宝”的本领。紧接着，我引导学生欣赏一些收集的图片和书本里的范作，开拓学生的创作思路。再者，我总结技法，提出学习要求，让学生动手制作，培养动手能力。与此同

2、时，我督促学生收拾好工具和材料，整理桌面，保持教室环境的卫生整洁。培养学生良好卫生习惯，树立环保意识。最后，我进行作品展示评价，促进提升，提高学生美术素养。并进行拓展延伸，让学生走出课堂创作，见识更多生活中的实例，发散思维，培养学生举一反三的能力，让学生树立和形成动手美化生活的良好意识和能力，真正变废为宝。二、教学目标1、引导学生对身边的事物进行观察，并在此基础上收集各种废旧材料。2、引导学生发挥想象力，将各种废旧材料加工成各种物品。3、通过制作，培养学生的创新精神和保护环境意识。三、教学重难点重点：利用废旧材料进行组合与创造，制作立体造型。难点：巧妙利用制作材料的形与色。四、课前准备学生：师

3、生收集各种废旧材料（吸管、塑料瓶等）。教师：师准备制作好的作品若干、课件。五、教学过程（一）导入新课。1、魔术激趣今天，老师要先给同学们变魔术。现在请同学们闭上眼睛，等老师数到三，你们再把眼睛睁开哦！（一、二、三变）看看，老师变出了一个什么呀？对！是个娃娃。再来一个,（逐一变出制作好的作品35 件）嘿嘿，老师厉害吧，一会儿功夫就变出这么多东西。2、分析材料老师请同学们仔细观察，看看老师变出的这些东西是用什么材料做成的。分析材料。老师用一次性纸杯做成可爱的娃娃，还用织毛衣剩下的毛线拼贴成一幅美丽的图画,3、出示课题在生活中，我们有很多的废弃物，比如塑料瓶、吸管、一次性纸杯、筷子等等。这些废弃物扔

4、了不仅污染了环境还浪费了资源。如果我们勤动脑勤动手，就能把一件件废弃物变成一个个好玩的、好看的、实用的宝贝，这样不仅保护了环境，还能减少资源的浪费。你们说是不是？（是）好，那我们这节课就一起来动手动脑，变废为宝。（板书课题）（二）学习制作。不过呀，要把废弃物变成宝贝，可得先学一些本领才行。1、学会联想。要先懂得观察物体的外形、颜色等等。看看它的外形像什么物体的哪一部分，我们把它用来做什么最合适，比如,（举例说明）2、学会制作。接下来，我们还得学会一些制作方法。师通过示范制作半成品教给学生一些常用的制作方法。（剪、粘、卷、支撑等）板书师顺便讲一些工具的正确使用方法并进行安全教育。3、学会装饰。我

5、们学会了观察物体的外形，学会了一些制作方法。除此之外，我们还要懂得一些装饰方法，把我们的宝贝装饰得更漂亮。（举个例子）（三）欣赏感悟。（1）欣赏师收集的图片接下来，我们一起来看一组图片（课件出示）看看别人都把一些废弃物变成了什么宝贝。我们也从中受到一些启发吧（边欣赏作品边再次引导学生因物象形的能力和制作方法的学习）（2）欣赏书本范例除了老师收集的图片，我们课本上也有许多图片供我们参考，我们也一起来看看吧。（四）动手制作。学了这么多，看了这么多，相信同学们已经掌握了一定的本领，能把废弃物变成宝贝了。接下来，我们就一起来变废为宝吧。在动手制作之前，老师还有几点要求，请同学们要牢牢记住哦！出示制作要

6、求：1、利用自己收集的废弃材料制作各种立体或半立体作品。2、由于是手工课，我们要运用到一些工具，比如剪刀、美工刀等。因此在工具的使用过程中一定要注意安全。3、由于时间关系，我们可以做一些程序、方法比较简单的宝贝。4、做完后一些边角料要收拾整理干净。（还能用的放在绿色框里，不能再用的放在红色框里）5、做好后将作品统一摆放在后面第一排桌子上，我们将评出最佳作品。（五）展示评价欣赏同学作品，感受其创意，给同学提建议。（六）拓展延伸【教学反思】良好的开端是成功的一半。一上课，我首先根据孩子们有很强好奇心的特点，运用“魔术”导入，一下子就把学生的注意力集中起来，同时也点出了这节课的主题变废为宝。在展示教

7、师作品这一环节中，课前我亲自动手制作了各种手工作品，这些手工作品不但能激起学生的制作兴趣，还有利于预设学生制作中遇到的实际困难，使指导更有力度，并且可以给一部分学生带来创作的灵感，降低制作难度。趣味性的教学细节，一下子就使教学内容生动起来。在讲解制作步骤时，我层层推进，点击技法，学生们观看得很认真，注意力也很集中，很快就掌握了制作方法。在学生动手做这一环节中，学生们利用废旧材料大胆想象，变废为宝，做出了笔筒、台灯等作品。这一环节培养了学生们的动手能力和创新能力。我在学生制作时注意从以下两方面进行辅导：一是材料的合理运用，二是绘画、拼接、粘贴、固定等细节的处理。使学生不仅能展示自己的创意，而且能在创作的过程中掌握技能技巧。但由于教师在技能技巧方面说得太多太细，学生制作时间太短，有些作品还没完成。导致在最后的评价中太仓促。没有很好地把握时间。总的来说，本节课的教学目标已达到。手工课是具有开放性、生成性的，而且课堂时间毕竟是有限的，二十分钟不可能把作品做得那么完美，但这没关系，关键是培养学生良好学习习惯和环保意识。随着手工教学的开展与摸索，我将及时总结经验，学习先进理念，以期能有更大的提高。