人教版三年级上册品德与社会第三单元教学设计-.pdf

《人教版三年级上册品德与社会第三单元教学设计-.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版三年级上册品德与社会第三单元教学设计-.pdf（8页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-1-第三单元我和规则交朋友（一）单元结构和主题思想本单元由三个主题：主题一，规则在哪里；主题二，规则有什么用；主题三，我们给自己定规则。本单元的主题思想是：1.体验规则与人们生活的密切关系，了解与儿童生活相关的规则；2.感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性；3.初步形成规则意识，能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。本单元各课的主题思想是：主题一：规则在哪里。主要让学生在生活中去发现一些规则，知道生活中处处有规则，让学生了解一些关于自己的相关规则。主题二：规则有什么用。让学生体验规则在社会生活中的重要性，了解学校的有关规则。主题三：给自己定规则。规则是大家制定的，

2、大家定的规则要大家共同来遵守，遵守规则要靠自觉。（二）教材分析和教学策略规则与现代社会人们的生活有着非常密切的关系，一个有序的社会必定是人人具有强烈的规则意识，遵守规则既是一个人讲究社会公德的基本表现，更是一个公民的基本素养之一，人们是否具有规则意识，在一定意义上表现了社会的文明程度。人的规则意识的形成应当从小抓起。本单元-2-针对三年级儿童的特点，侧重从与儿童生活密切相关的规则入手，让学生在体验、观察和对比中认识规则的意义，提高他们遵守规则的自觉性。进行规则意识的教育，必须与学生的现实生活相联系。采用“我和规则交朋友”的主题名称，意在拉近学生与规则的距离感，变规则是管束人的为规则是为人们服务

3、的，是我们生活所需要的。教育的立足点不是单纯强调必须遵守规则，更要让学生感受到规则与生活的关系，以使学生把自觉遵守规则内化为自身的需求。教学时采用活动化的教学方式，先通过学生喜爱的游戏活动入手，让学生获得对规则的认识，再引导学生从生活中去发现规则，并可创设相应的情景，让学生讨论应当建立的规则等，通过开展实践活动，让学生遵守规则，以达到改变过去说教的方式和灌输的方式。（三）单元课时计划每课 2 课时，单元评价 2 课时，共 8 课时。-3-第一课规则在哪里教学目标:1通过做游戏，体验、了解规则。2在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。3.了解与小学生相关的规则。教学重点:通过做游戏，让学生

4、懂得规则的意义，理解小学生相关的规则。遵守规则，按规则办事。教学难点：教育学生遵守规则，懂得规则的重要性。教学关键：通过做游戏，让学生明确规则的意义及重要性。教学准备：收集有关遵守规则的图片。教学时间：2 课时。教学过程：一、谈话导入：同学们，在我们的生活中哪些事情要求我们要讲规则的，遵守规则的，让学生畅所欲言谈谈自己的启发。板书课题：规则在哪里二、学文明理1组织学生做自己比较熟悉的游戏。2请同学们看书上的图，同学们在做游戏，一边看，一边想想这个游戏有什么规则。3回答后面提出问题：（1）游戏中有什么规则？（2）没有这些规则行不行？（3）同学们做游戏时有没有遵守规则？（4）如果不按规则做会怎么样

5、？-4-4教师小结：做游戏要有规则，如果没有规则，游戏就不能进行下去。5同学们除了做游戏要有规则之外，哪儿还可以找到规则呢？下面请同学们看看书上的插图，说说他们是怎样找到规则的。6让学生讲讲大家是怎样遵守规则的。7认识和遵守学校中的各种规则。三、教学延伸1出示有关规则的图片，让学生加深理解规则的意义，明白到社会中，家庭生活中，学校中都要有规则。2让学生说说自己是怎样遵守规则的，遵守规则有什么好处？不遵守规则有什么害处？四、巩固练习出示问题，大家讨论，对的打“”，错的打“”。（1）小明过马路时没有走人行横道。（）（2）小红在排队买电影的时候看见了很多人，他不想排在后面，向前面的朋友小花挤挤眼睛，

6、想排到她的面前去，小花摆摆手，说：“不行。”（）（3）上课的时候，张伟争着举手发言，得到老师同意了，他站起来回答。（）五、课堂小结学了这一课，你懂得了什么？板书设计：1、规则在哪里家庭生活中学校生活中都有规则社会生活中生活处处有规则教学反思：-5-第二课规则有什么用教学目标：1初步体验、了解规则在人们生活中的作用。2熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。教学重点：认识、了解规则在学习、生活中的作用。教学难点：熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行认识、评议。教学关键：引导学生把遵守规则从外在强制性行为转化为一种自觉需要。教学准备：搜集有关规则作用的典型的正面

7、、反面事例。教学时间：2 课时。教学过程：一、游戏导入：1、介绍一位新朋友扬扬，并和他一起唱文明用语这首儿歌。2、这首歌告诉我们对待别人要怎么样呢？（有礼貌）对别人有礼也是规则，这节课我们就来看看规则有什么用？3、同学们，我们知道，交通有规则，待人接物有规则；游戏有游戏的规则，比赛有比赛的规则，规则无处不在，涉及到我们生活的方方面面。4、有些同学可能会想：“定这么多规则干什么？真烦人，玩要被管，吃要被管，买东西也要被管，一点自由也没有！”我们的新朋友扬扬现在心里头也正这么想呢！二、组织活动：活动一：没有规则行不行引导学生看图，说说没有规则行不行？小结：古人说“无规则不成方圆”，可见规则由来已久

8、，我们的工作、生活是离不开规则的，没有规则，这世界就乱套啦！活动二：给规则分分类规则多种多样，指导同学们看图，说说各种不同的规则-6-看图，参与讨论学校有哪些规则，完成表格，评讲。活动三：规则有什么用看图说说规则的作用，重点指导观察图的对比，体会遵守规则的好处。现场采访：指名分角色读 50 页小同学的话，按要求进行现场的讨论采访，完成51页表格各抒己见：提要求，让学生积极发言，向学校提意见。小结：老师会把你们的意见收集起来向学校反映，学校也会把合理的建议作为参考，完善我们的校园规则，好吗？三、游戏“击掌传书”先说游戏规则，再开始游戏。在游戏过程中给予肯定和表扬、鼓励，适时点拔，让学生更深刻地理

9、解规则的作用。游戏结束，出示小扬扬语录：以前我讨厌规则，现在我觉得规则是帮助我们的好朋友！四、小结延伸讲故事悲剧为什么会发生，教育学生不要小看规则，应从身边做起，从小事做起，越是危急关头，越要遵守规则。结合学校的防灾综合演练加以举证自觉遵守规则的可贵。现身说规则：让学生结合自己的经历，说说违规带来的恶果，谈谈感想。板书设计：2、规则有什么用课堂规则课间活动规则放学规则教学反思：-7-第三课我们给自己定规则教学目标：1试自己制定规则，体会规则是大家制定的，或是在征得大家意见的基础上，由相关部门制定的。大家定的规则，需要大家来共同遵守。2懂得遵守规则靠自觉。教学重点：让学生尝试自己制定规则，从中知

10、道大家定的规则，需要大家共同遵守。懂得假如不遵守规则，会带来严重的后果。教学难点：明白不能只想到自己，还要考虑别人的利益，进而使学生进一步感受遵守规则与大多数人利益的关系。教学关键：结合班级学习、生活实际，针对存在的问题，制定班级公约。教学准备：搜集有关违规造成的恶果的事例。教学时间：2 课时。教学过程：一、看图引入1出示教材 52 页插图。2提问：看了这幅图，你们知道什么意思？你们在学习上、生活中遇到过这种情况吗？这时，你想到什么方法？（板书课题：我们给自己定规则）二、学文明理1出示教材插图，想：同学们怎样制定规则？制定了什么规则？2结合教材上的事例，让学生总结规则是怎么制定出来的。思考以下

11、问题：（1）为什么要定规则？（出现矛盾，要协商解决矛盾，需要定规则。）（2）在规则中要注意什么？（要考虑多数人的利益，要公平，还要易于操作等。）（3）规则需要得到谁的认可？（大多数人的同意。）3假如这样的事情发生在我们班，我们会怎样定规则4举出本班看图书情况汇报混乱的现象的例子。让学生讨论，制定看图书的规则。5小结：在集体生活中，每个人都有自己的愿望，当各方的愿望发生冲突时，就要互相协商，定一个大多数拥护的规则。规则是我们自己制定的，大家都要遵守。三、活动天地-8-1提出：什么是“我理想的班集体”？学生自由讨论，得出结果。2根据刚才的讨论，找找班里哪些地方还不够理想。（让学生从改进自己班集体的

12、角度查找班里的问题）3针对班里出现的问题，大家共同定个班级公约。（1）学生自由提出班级公约。（2）共同讨论提出的公约符合不符合班里的实际。（3）选取符合班里实际，大多数人拥护的，作为班中的公约。（4）把公约抄写好，贴在墙报上，说一说自己是否能做到。4教师小结。四、深化导行1出示一些学生不遵守规则的图片，提问：为什么有些时候，明明知道规则要求，但没能自觉遵守，是什么原因？2引导学生讨论图中几个同学的想法和做法。3想一想生活周围有没有这种情况？当别人没有按规则做，影响到你，你是怎样想的？4想一想，说一说，自己有没有因违反规则而影响别人的情况？5教师小结。五、教学延伸1看图片：违规造成的恶果。2说说生活中、学习中违规造成的恶果的事例。六、课堂总结1学了这一课，你学会了什么？2教师：在集体和社会生活中，不能只图自己一时快乐，还要考虑到做事的后果，遵守规则与大多数人利益有关。板书设计：3、我们给自己定规则班级公约内容教学反思：