小学英语教学案例：(PEP)三年级下册-.pdf

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1、1 小学英语教学案例：（PEP）三年级下册执教教师：湖北巴东县茶子店镇安居中小学李冲三年级下册U3A Lets learn-Lets play一、教学目标知识与能力目标1.能听、说、认读11-15 的数字，培养学生在一定的语境中运用所学语言进行交际的能力。2.能从 1 数到 15。4.能听懂指令语Line up!Count from 1 to 15!过程与方法目标1 教给学生学习单词的方法。2.激发学生学习英语的热情，培养学生互相交流、合作学习的策略。3.在游戏中培养学生的观察力，判断力和反应能力。情感目标：让学生在学数字的过程中，渗透团体意识，培养他们团结友爱，互相帮助的情感态度。教学重点：

2、数字11-15 的听、说、认读。教学难点：单词twelve、thirteen、fifteen 的正确发音。二、课前准备1.课件2.1115 的数字卡通图片。3.115 单词卡。4、15 根蜡烛的头饰。5.小奖品。（五角星）三、教学过程Step 1 Warm-up 1）Greetings and review T：hello!Boys and girls.I am your new friend Miss Li.Nice to meet you!2）把全班学生分成三个组并且老师自成一组进行比赛。3）Let s sing:Ten little candles dance4)出示 1-10 的单词卡

3、片，让学生快速认读。Step 2 Presentation 学习数字 1115。（在跟读单词的过程中要渗透语音教学，并用多种形式来操练认读。学习数字 11：出示单词卡片seven，引出 eleven，用 l 替换 s，让学生拼leven，加上字母e，让学生拼出eleven，用空中英语课堂里的Sally 来正音。学习数字12：出示 five 词卡，引出数字12，用句子巩固。学习数字13：先出示数字3，及小鸟的单词th 替换 b，用 teen 替换 d。Sally 正音。再用手势分音节教授这个单词。用句子巩固。4）学习数字14：出示 4 的词卡，以及teen让学生自己读出单词，呈现four-tee

4、n.2 5）学习数字15：出示 fish 词卡，引导学生读出fifteen。在每个单词学习的过程中，让学生也展示自己的单词卡片，并用不同的句子与学生对话，这样就把单词用到句子中，学生不是单纯的学习单词了。Step 3 Practice（1）Let s play（应用空中英语课堂资源）T:Line up!Count from 1 to 15.（2）play a game 让一个学生从众多的单词卡片中选一个卡片藏在身后，教师示范猜一猜，比如说Is it thirteen？如果老师猜对了就给第四组加星星。其他同学猜对了就给他一记他所在队给星星。（3）Let s check听录音，完成练习题。Step

5、 4 Summary(1)Wrapup(2)Homework T:Today s homework,listen carefully.1)Listen to the tape and remember 5 number words.2)Read Let s Learn 5 times to your parents.(3)总结各个小组的得分情况，发奖品。结束活动：播放歌曲the more we get together，让学生戴着标有数字的蜡烛头饰到讲台前站成一排，大家手牵着手，一起跳舞，下面的同学打拍子。结束语：all the numbers form a big family，they l

6、ove each other，they help each other。We are a big family too。We should do what the numbers do？Do you agree？Time is over，goodbye，boys and girls！简评1.课堂亮点1.教学目标明确恰当，重点突出；教学环节清晰，衔接自然，语言知识目标落实到位，很好地完成了预设教学任务。2.分组竞赛评价，起到很好的激励作用。3.歌曲热身，电话号，QQ 号等引入教学目标，真实自然，符合语言学习交际性原则，也能起到促进学生学习兴趣的效果。4.从复习认读自然过渡到新知呈现，层层递进，学

7、生接受起来比较容易，重点难点突破比较扎实。5.语音教学细致，利用大小声，高低声，音节分解，认读、拼读、拼写等多种手段，为教学目标服务，语音拼读规律展示清晰比较到位。6.活动形式多样，踢毽子，跳绳，拍球等活动，让学生在趣味活动中自然感知和运用目标语言，减少学习焦虑，适合低年级学生特点。7.教师像个热情的大姐姐，个性富有亲和力；整堂课的教室内走动积极，能注意照顾全体学生，学生积极性调动充分。8.努力使用英语组织教学，值得鼓励。2.细节问题细节 1：对 v 和 th 音的处理可以再多用些时间，必要处可用汉语解释说明，以加深印象。细节 2：guessing game 也可以加入数字110，复习滚动。细

8、节 3：line up 游戏有点pushing，学生报数到一行尾要折回来接着数的规则没有交代清楚，3 导致前两个小组没到行尾就卡壳。如果说明更细致些，然后教室加入学生，跟学生一起用示例展示一遍，然后再展开小组间的竞赛，效果可能更好。细节 4：thirteen,fourteen,fifteen 几个词的读音（重音）前后两段音频不一致，建议选择一种，给学生前后一致的输入。细节 5：Let s check 环节，有小部分学生完成得不好，没有充分检查指导。3.其他建议1.教学目标设计可以更大胆开放些，一是更多地联系教材中前面学过的旧知识和后面相关话题的内容，一是结合学生实际生活经验，把更多真实有趣的内容自然融入教学目标。2.从学生反应中敏感捕捉教学机会，即时生成新的教学目标，调整原来的预设目标。不要受制于预设的教案，非要按部就班地一词完成预定步骤。出现预料之外的情况若能恰当地处理也会成为课堂教学的突出亮点。这两点实际上是一个问题，就是以学生为中心而不是以教材、教师或教案为中心。学生需要什么，就要帮助他学什么，教学过程中哪里有困难，就要在哪里多用心用力，这就是以学生为中心。（指导教师：湖北恩施教科院向群，湖北巴东教研室税艳兰）