新人教版四年级上册人语文园地四教案-.pdf

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1、第四单元课题语 文 园 地 四课型主备教师使用教师上课时间教学目标1.交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。2.写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。3.学习掌握透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。4.积累带动物名称的成语。重点了 解 母鸡 的生 活 习 性及 伟 大 的母 爱在 母 鸡身 上 的 具体 体现。难点学 习 作者 具体 生 动 描写 动 物 的写 法。教具准备1.实物投影仪2.观察、记录自己喜欢的动物（外形、脾气、怎样进食、嬉戏、休息）

2、，或收集照片，描画动物。3.查找带动物名称的成语。教学过程个性修改第一课时口语交际一、谈话导入高傲的白鹅,性格古怪的猫,慈祥、尽职的母鸡,在喜爱他们的作者笔下,一只只小动物栩栩如生.同学们，你有自己喜欢的动物吗?在于动物的相处中,你一定觉得很有趣吧!今天,我们通过交流,共同分享这些乐趣,好吗?二、全班交流说出自己最喜欢的动物的名称。三、分组交流1:分组：喜欢同一种动物的同学自由组成一组。2 出示要求：a)具体说出动物的特点；b)表达真情实感；c)认真听，进行评议。3 分组交流。四、全班汇报汇报提示：1 形式：可结合展示“观察记录”“动物照片”“动物画像”或表演，进行发言。2 内容：可从外形、脾

3、气、进食、嬉戏、休息等方面说说特点。评价提示：可采用问答、发表看法、评选等方式，促进学生积极互动。五、拓展延伸喜 欢同 一种 动物的 同学 自由 组成 一组，把自 己的“观 察记录”“动物照片”“动物画像”等材料组合成一份手抄报，向大家展示自己最喜欢的动物。第二、三课时教学目标：1、通过复习课文，知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点，把动物写得很有情趣、有顺序。2、学习例文的写法，写自己喜欢的一种小动物，把动物的特征写出来（外形、动作、声音等）。教学重点：通过复习课文，把握写作方法，能按要求完成习作。教学难点：把自己喜欢的小动物，写详、写清。第一课时一、导入：同学们是不是见过很多动物

4、？（是）如天上飞的鸟，地上的爬虫，水里的游鱼，动物园里的猴子大象，家里养的小猫小狗等。今天，我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢，请同学们先回想,我们学过的课文白鹅，是怎样来写的？（一）抓住了特点“高傲”（二）有顺序：从叫、走、吃三个方面来写，一个特点一段，如果长的话，可以分几段来表达一个特点。（三）具体：用具体的事例来说明它的特点。（四）正确运用修辞（如比喻、拟人等，）二、小结归纳，写小动物要害是描写它们的特征，并用具体的例子来加以说明这个特征，才会使人明白。老师：一般写小动物应该描写它们的哪些地方？（板书：外形、动作、声音、生活习性、事件。）三、师生共同总结出写作方法。1、要

5、有顺序 2、抓住特点，详略得当。3、重点要突出，（因为，我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来，如果都写出来，就太长了，所以要重点写好一个方面。）写好过渡句。四、共同构建作文框架（以一种动物为例，学生可以按照这种方法，构思其它动物的写法。）【注：本环节，最好是说一段，写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】（1）家里有猫的同学举手。你们家的猫，你的感受是什么？用“我们家的猫真让人感到（）”来描述；或者用“我们家的（）真是一个（）的家伙。”（开头如何写：要总写猫的特点。）表现在哪些地方？（样子、睡、吃、玩,）写开头。（2）为什么这样说？你能用具体的事例一个个说清楚吗？（中间部分的写作内容。先用

6、口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。）样子：包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴,什么样子的？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。描写动物的样子。【注：你可以不写猫，也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】（3）睡：常常睡在什么地方？一天睡多长时间？怎么睡的？你家里的人看见了，说什么？表达了人们对猫怎样的感情？A：指名说，其他学生补充。B：连起来说一说。描写动物的“睡”。（4）吃：爱吃什么？其他的东西是怎样吃的？他为什么爱吃肉？现在还逮老鼠吗？为什么？怎么办呢？他偷吃家里的东西吗？你怎么发现的？怎么说的？赶走了吗？为什么？每说完一个，再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候，注意指导学

7、生的语言、用词、句子。五：其他同学，是不是也知道怎样写了呢？如何来表达？第二课时教学重点：学生写作，教师指导。写完后，可以让学生读一下，评价。教学过程：一：学生完成习作。要求：1 写出特点。2 先总后分，一个一个表达，把每个特点写清楚。3 注意分段。4 一气呵成。不会写的字，用拼音表示，不必查字典。二：大声读一读，看看哪里还需要修改。然后仔细地修改一下自己的习作。三：学生展示，老师指导。四：把修改后的作文，写在作文本上。（课下完成，课堂上，尽量多的让学生展示。展示的文章，要分层次，最好是优中差各一，指出优点，不足，和学生一起修改，学生在听的时候，一般能听出哪里不通顺，哪里觉得别扭，用词不合适，

8、从中，让学生学会修改自己的习作。这一部分，也单独一课时，时间更充足。最好是在第三课时完成。要不，一个星期二节作文课，二个星期四节呢，省下哪两节干吗？）第四课时一我的发现1 自由读文中的三个句子。2 想一想：小林和小东有什么发现，你同意他们的看法吗？为什么？3 小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？4 再从课文中找出类似的句子，说说你的发现。（1）自主发现；（2）组内交流。5 想想生活中是否有这样的例子，进行交流。6 联系自己的习作，有运用这种方法吗？日积月累二自读成语，要求读的正确。2 你发现这些词有什么特点/。3 自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。4 游戏：成语接龙5 竞赛。每组推荐一名

9、学生在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者。九（）一毛对（）弹琴如（）得水（）死狐悲杯弓（）影（）毛蒜皮（）立鸡群指（）为马为（）作伥车水（）龙万（）更新门可罗（）()()点水顺手牵（）哀（）遍野抱头（）窜课外延伸尝试积累带有十二生肖的成语。第五 课 时一 复习带动 物名 称的 四 字 成语，看看 哪 组 说的 多二、完成“趣味语文”。1自由读短文，说说你读懂了什么？（明白待客之道，了解苏东坡的聪明机智。）2再读短文,读准字音,扫清自词。3默读,思考讨论。从短文中你学到了什么?（学对对子等）联系实际谈谈自己平时是怎样待人接物的,使学生从中明白待客之道,不能以貌取人。三小组讲课外收集的趣味语文四全班交流板书设计教学反思