2022《黄鹤楼送别》教学设计_黄鹤楼送别优秀教案.docx

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1、2022黄鹤楼送别教学设计_黄鹤楼送别优秀教案 黄鹤楼送别教学设计由我整理，希望给你工作、学习、生活带来便利，猜你可能喜爱“黄鹤楼送别优秀教案”。 黄鹤楼送别 一、文体导入 明确方法 这篇课文的体裁与以前我们学过的那些课文类似？他们有什么共同特点？我们该怎样学习这类的文章？ 老师小结： 文包诗是作者依据一首诗的意思或是创作背景等绽开想象编写一个故事，为的是帮助我们理解诗句的意思，体会诗人的感情，领悟古诗的的写作方法。 今日我们要学习的这篇课文，作者为我们介绍了那首诗呢？ 设计意图 通过复习学过的文包诗课文，进一步明确文包诗的特点、学习目标和学习方法，让学生有法可依有法可循。 二、检查预习 指导

2、概括 1.出示字词，看你能读准字音吗？ 预设： 友情、伫立、按捺、简单读错的字音让学生多读几遍。 2.概括课文主要内容。 预设：（1）抓住了时间、地点、人物、事务几个要素来概括一件事请，这样既简洁有完整。（2）题目扩充法。(3)从文中找中心段的方法。 三、诗文互照 理解诗意 （一）检查读诗 尝试理解 1PPT 出示 黄鹤楼送孟浩然之广陵 2指名读古诗， 读准字音，假如能读出古诗的节奏来就更好了。 3.小声读读这首诗，一边读一边理解，看你能理解哪些词语或诗句的意思？ 4.读后沟通 （二）比照古诗 文中找意 1.课文中有些语句能帮助你理解诗句的意思，读一读，找到有关语句画下来 ，可以在旁边写写批注

3、。 2.读后沟通 理解诗意 先看第一句诗，你找到了那句话。（预设 你找到了课文的第一自然段，从中再选出一部分来与第一句对应，剩下的句子对应了那句诗？那么下扬州的意思从哪里能找到？再读读书。哦，在课文的第三自然段里。从哪里下到扬州？谁在谁的东边 谁在谁的西边 ？ 就这样，谁来找找第 三、四句诗的意思。 （三）诗文互照 理解词语 读课文帮助我们理解了诗句的意思，而这些句子又能帮助我们理解诗句中重点词语的意思。 1合作互读 尝试理解 出示PPT，同位合作，一个读诗句，一个读意思。看看你又读懂了诗句中哪些词语的意思。 2汇报沟通。共享收获。 预设：第一句中 故人 孟浩然。碧空尽 蓝天的终点 唯见 只见

4、 题目中的 “之广陵”是什么意思 ？联系诗句内容想一想。 “西辞”怎样理解呢？ 这个方位词精确的交代了黄鹤楼和扬州的位置关系。诗人用词多么精妙啊。 四、诗文互照 体会感情 （一）朗读古诗 体会诗人感情 读完这首诗 你体会到诗人怎样的心情？ （二）读文找句 朗读体会 课文中也有不少句子 能帮助我们更好的理解诗人的感情，下面请同学们拿起书，找到这些句子，读一读，结合有关词语 ，深化体会一下。 （三）沟通理解 朗读升华 你找到了那些句子，你体会到什么？ 预设： 1.抓住 仰视 远眺 藏 等关键词语引导学生理解依依惜别之情 （1）出示 PPT 李白和孟浩然一会儿仰视蓝天白云，一会儿远眺江上景色，都有意

5、不去触动藏在心底的依依惜别之情。 （2）从这一句中你读懂了什么？ 板书 依依惜别 再专心读读这段话 ， 看那些词语还能体会到这种惜别之情？ （3）在这一段话中，有一个字用的特殊传神，饱含了这对好挚友之间不愿离别的深厚感情？读一读 体会体会。 藏，生活中你会把什么藏起来？这里藏的是什么 ？他们是怎么藏的？ 怎样是仰视？怎样是远眺？ （4） 带着这份深深的不舍 ， 读一读这段话。 2.抓住“伫立”“ 注视” 等词语， 深化理解依依惜别之情 ，同时借助插图，加深体会。 （1） PPT出示其次段话： 白帆随着江风慢慢远去，消逝在蓝天的终点。李白依旧伫立在江边，注视着远方，只见一江春水浩浩荡荡地流向天涯

6、 （2）这是一个感人的画面，能结合几个详细的词语谈谈你的体会吗？ （3）预设：伫立 什么意思 ？ 怎样的站立是伫立 ？ 联系课文内容想想看 ，李白站了多长时间 ，体会到什么？ （4）注视 ，怎样看？体会到什么？ （5）借助插图 ，朗读体会。多么的恋恋不舍啊， 看课文中的插图就描绘了这感人的一幕，请你比照插图，再来读一读 读出这份不舍。 3.抓住“六个您”体会仰慕 。 结合学生搜集的资料，加深对孟浩然诗篇誉满天下 ，人品令人仰慕的理解。 （1）李白为什么会对孟浩然如此依恋如此恋恋不舍呢？那段话能告知你答案。 （2）PPT出示：最终，李白举起了酒杯说:“孟夫子，您的人品令人仰慕，您的诗篇誉满天下。

7、自从我结识了您，就始终把您当作我的兄长和老师。今日您就要顺江东下，前往扬州，不知我们何日才能再见面，就请您满饮此杯吧！” （3）请你结合有关词语谈谈理解。 板书 深深仰慕 （4） 还从哪里看出这种仰慕之情？李白仰慕孟浩然什么呢？ （5）关于李白和孟浩然之间的小故事，谁来共享一下你搜集到的？ 确定学生：你不仅搜集了资料还整理了资料，让我们听的很清晰。 （6）刚才提到了春晓过故人庄谁能背诵过来？ （7）一千多年前的古诗至今还广为流传，所以说，您的诗篇誉满天下。 （8）多年之后，早已名扬天下的李白写下了这样一首诗赞扬孟浩然， PPT出示 赠孟浩然 （9）孟浩然一生淡泊名利 ，情高致远 才华横溢，令李

8、白深深仰慕，正是这深深的仰慕，令李白对孟浩然恋恋不舍，眼看着好友离自己而去 ，千言万语化作了这喜闻乐见的诗篇，让我们再来深情诵读这首诗。 五，诵读背诵古诗 领悟寓情于景 同学们，整首诗仅仅28个字，却蕴含了诗人如此丰富的感情 ，既有依依惜别，又有深深仰慕。整首诗没有出现一个情字 ，却字字含情句句有情，下面请同学们静下心来，再读读这首诗，看诗人李白是通过写什么来表达自己内心丰富感情的呢？ 1.预设 写了哪些景物 烟花三月 孤帆远影 长江天际流 2.现在 ，你能不能结合有关词语谈谈你的理解呢？ （1）例如：故人，为什么不直呼其名？烟花三月 仅仅是描述了一个漂亮的景色吗 ？ 看来 你是真读懂李白的心

9、了。 （2）有一个字用的特殊传神 ，“孤” 这个字怎么理解？ 长江自古是黄金水道， 船只来回穿梭 ，江面上确定是一篇旺盛景象， 可李白为什么说是孤帆呢？ （3）一个词语一个画面 ，一首古诗一个故事 ，李白就是这样，把自己的情感融在了景物描写之中 ，这种写法叫寓情于景 板书 （4）这就是中国古诗词的精秒之处啊，越读越有感觉，越品越有味道。让我们再次深情诵读这首诗，看谁先背过来。 （5）谁来背一背。 六，拓展延长 升华爱国情感 1同学们， 最近有一期特殊火的节目中国诗词大会 你看过吗？哪位选手给你留下了深刻的印象？ 2.每一个人都对古诗词充溢了酷爱，正所谓腹有诗书气自华，现在的你，是不是也想成为一

10、名诗词小达人？那就让我们从诵读故诗词起先吧。 3.PPT出示 补充的送别诗 让我们一起来深情诵读。 七 布置作业 仿写文包诗 同学们想不想帮助更多的人读懂古诗 爱上古诗呢？ 那就请同学们选取一首你喜爱的古诗词，回家搜集资料，绽开想象， 仿写一篇文包诗。下节语文课，我们再来沟通，好不好？ 板书设计 25 黄鹤楼送别 依依惜别 深深仰慕 寓情于景 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学设计一、学问与技能1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。理解课文内容及诗句意思。2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵黄鹤楼送孟浩然之广陵。. 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学设计黄鹤楼送别教学设计（ 其次课时）镇江

11、市丹徒区高桥中心小学 孔令权教学要求： 1、精读课文，感受诗人话别的情景。2、理解课文内容及诗句的意思，体会诗人. 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学设计教学要求：1、学会本10个生字，理解有生字组成的词语的意思。2、正确、流利的朗读文。3、读通文，初步了解文的内容。教学重点：1、学会本10个生字，理解有生字. 黄鹤楼送别教学设计 黄鹤楼送别教学设计(其次课时) 一教学目标：1理解课文内容，借助课文语言理解诗句意思。2练习正确、流利、有感情地朗读课文、诵读古诗。3品读文、诗，体会诗文意境和挚友间依. 黄鹤楼送别教学设计 黄 鹤 楼 送 别高唐县三十里铺镇中心小学 王莹一检查预习，复习导入 1我会读：暮春三月 烟雾迷漫 远眺 依依惜别 短暂 伫立 注视 誉满天下 按捺不住 喜闻乐见 2.指导生字的写法：. 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第10页 共10页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页第 10 页 共 10 页